从百草园到三味书屋导学案 .docx
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1、精品名师归纳总结课型新授课时4主备何春艳审核语文组助学老师使用同学宝箴塞中学“三步六助”助学案学科:语文年级七课题从百草园到三味书屋第一步:问题引领老师“备助”设疑,激情引入学习目标:1、 熟悉作者, 明白其笔下多彩的童年生活, 体会他在文章中表达的感情。2 、学习抓住景物特点,用精确生动的语言对环境作详细、真实的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。学习重点:目标2、3.学法导航 :童年像一支悦耳的的歌,陪伴着我们走过人生的历程。童年像一幅漂亮的画, 展现着人生的缤纷。学习本文是摸索作者是怎样把童年时的自己对漂亮的自然景物的爱,对动人的民间传奇的爱,对绘画的爱,对读书学习的爱
2、,对学识渊博的人的爱,对一切新奇活泼的生活的爱真实动人的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲他们自己的童年趣事。【学问链接】百草园 :绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家邻近,鲁迅小时候12 岁到 17 岁在这里读书。朝花夕拾:朝花夕拾中的散文,形式多样,笔法敏捷,抒情之中见讽刺,表达之中显深意,庄重的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了特殊的艺术风格。“朝 花”,即早晨带露珠,色香“自然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事。 “夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来,借以安慰“夕时” “离奇和芜杂”的心情。学习过程一、课前预习导学用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 课 文
3、, 标 段 序 , 借 助 工 具 书 清 理 生 字 、 词 。1、给下列加线的字注音,并掌握。确凿()菜畦() 桑椹() 轻捷 ()油蛉()斑蝥() 缠络() 攒() 珊瑚()高枕而卧()豁()敛() 脑髓()生疏()鉴()人迹罕至() 觅食()竹筛()秕谷()系上() 传授() 书塾()渊博() 蝉蜕() 拗过去 () 盔甲()东方朔()倜傥 ()二、整体感知1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容,先写,后写。学习笔记2、速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止,划上记号。其中第9 自然段是。3、再读课文,写出自己对百草园和三味书屋总体
4、上的感受( )的百草园( )的三味书屋其次步:互动探究“自助、求助、互助”,整合资源,探究技能=3、收集资料,简介作者鲁迅( 1881 1936),本名,浙江省绍兴市人,宏大的 家、 家、家。著作有杂 文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里。第一部白话小说 。本文写于1926 年,是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40 多岁了, 这本散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)( “夕”晚上,成年或老年) (原名旧事重提)。百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书
5、屋,在鲁迅家邻近,鲁迅小时候(12 岁到 17 岁)在这里读书。4.有感情的朗读课文,把你阅读时的困难和疑问写在下面。二、课堂学习沟通研讨(一)导入新课二展现沟通预习成果。三整体感知1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”。“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。(四)探究沟通,研读赏析 跳读课文,体会感情。1、 找出你认为最出色的句子、段落,并说出理由。温馨提示: 用我认为 最出色,由于。(指导朗读)例如:我认为 本文其次段的写景,特别出色,由于 第一 既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。石井栏之所以“光
6、滑”,是由于井栏经过常年累月的 使用,之所以知道它“光滑”,是由于童年的鲁迅多次奇怪的摸过它。说黄蜂 “肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且是儿童的特殊的感觉。叫天子的突然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机警轻捷,仍表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。其次 形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”,是写颜色,“肥胖” “高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写外形,这两者都从视觉上写。鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写。覆盆子“又酸又甜”写的是味觉:这真叫有声
7、有色、有滋有味。这里的景物实际上包括了春、夏、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结秋三个季节的,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫。这与后4、给下面文字的空缺处填上相应的词语,并对这些词语进行品尝。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精致。 一块雪, _出的面。用一枝短棒 _起一面大的竹筛来,下面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三 融情入景,景中有人。 本文在写景时布满着感情。像“不必说也不必说”“单是就”,就是富于感情颜色的词语。描写景物所用的动词、形容词不仅准确、 明艳,而且包蕴
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