伯牙绝弦教学反思及说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结伯牙绝弦教案反思铜仁市第六学校罗绿英伯牙绝弦选自列子汤问，故事感人至深，却只有5 句话， 77 个字，而这 77 个字里却表达了一个千古流传、感人肺腑的故事。尽管这是同学其次次遇到文言文，但是就这篇文章而言，字词的懂得不算很难，文章比较浅显，因此我通过让同学凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积存。对于这篇文章，我觉得让同学体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音友谊是本文的难点。一节课下来，觉得做得比较好的有以下几点。一、重在培育学习方法。1、培育了同学课前查找资料的方法。课前让同学自己去查找伯牙和钟子期的资料，并让同学介绍图片， 不仅培育同学观看才能，也有利于同学

2、把自己的资料内化成为自己的东西，锤炼了同学口语表达才能。2、“授人以鱼不如授人以渔。”这是同学其次次接触文言文，我便利用在上学期学习杨氏之子的基础上总结、回忆学习文言文的方法。并让同学带着这样的方法进行学习、汇报。这样就使同学学习有法，目标明确。二、音乐渲染，创设情境。在懂得钟子期称赞伯牙琴音时，我利用音乐高山流水中高山部分和流水部分创设情境。让同学快速进入意境，这样就加深了同学对其中句子的懂得。在补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期时，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结也以惨婉动人的音乐加以烘托，让同学入情入境的体会伯牙那种哀思欲绝的心情，最终，让同学在音乐高山流水的伴奏下，再次诵读

3、课文，感受伯牙和钟子期那种知音友谊。三、反复朗读，感受文言文之美。俗语说文章不厌百回读，而“朗读”在文言文教案中尤为重要，因此，在教案过程中，我指导同学反复朗读。从刚开头时要求读通 顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简洁机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让同学在朗读中反复的品尝语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真实的感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。三、资料补充，升华主题体会伯牙与子期的知音友谊是本文的难点，让同学体会到那种知音友谊，特殊是伯牙破琴绝弦的行为，同学是比较难以懂得的。所以我对文本进行了挖掘与扩充，引导同学想象你的

4、眼前似乎显现了怎样的泰山、江河？你准备怎样称赞伯牙的琴声？接着补充伯牙在宫廷中演奏高山流水时的情境，让同学体会伯牙作为一名闻名的乐师，却无人能听懂他的琴声，无人懂得他的心愿，从中感受到他的孤独孤寂，真正懂得“伯牙所念，钟子期必得之”。补充介绍钟子期死后，俞伯牙到子期的墓前悼念他时所写下的一首短歌， 帮忙同学感受伯牙对于知音之死的哀思欲绝、肝肠寸断的心情，让同学真正体会伯牙绝弦的那种悲壮而又感人的行为。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我觉得老师的作用不仅仅是帮忙同学懂得课文内容，仍应进行正确的价值导向。因此，我在同学体会伯牙失去知音后那种痛楚与失望的心情，准时让同学说说自己想对伯

5、牙说什么，在同学劝慰、勉励伯牙的过程中，不知不觉的让同学树立起正确的人生观，然后告知同学假如遇到了知音，应当好好珍爱，假如仍没有找到，就应当真诚对待四周的伴侣。当然，在实际的教案中仍存在许多缺憾，有一部分同学朗读不是很到位。这篇课文中有两处停顿难点：“哉”“兮”是表示感叹的文言虚词，读这样的语气词，应拉长些，才更具音乐美，仍有课文的最终一句的朗读都需要在适当的时机多加指导。仍有，课堂应变才能也有待提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结伯牙绝弦说课稿铜仁市第六学校罗绿英一、说教材：我说课的内容是人教版学校语文六年级上册第八组课文中的第一篇伯牙绝弦这个单元的主题是走近艺术，感受艺术

6、的魅力，受到美的熏陶。伯牙绝弦是一篇文言文，选自列子汤问，表达了发生在春秋时代的一段千古流传的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚友谊令人感动本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴，伯牙以子期为知音后来子期不幸身亡，伯牙哀思欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴由于这个传奇，人们把特别明白自己特长的人叫做“知音”，用“高山流水”比如乐曲高妙或知心伴侣本文是同学其次次接触文言文，同学初次知识文言文是五年级下册的杨氏之子，对于文言文的特点和懂得方法仍存在肯定的难度，因此这篇文章提出了两个学习方向：一是学会借助注释、工具书等进行自主学习，懂得文意，指导同学感悟文言文朗

7、读的节奏和韵味。二是引导同学懂得“知音”，懂得伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义由于知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此终身不再鼓琴同时，也让同学初步体会音乐艺术的无穷魅力二、说教案目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及同学的实际学情，我确定了如下的教案目标：1. 朗读课文、背诵课文。2. 能依据注释和课外资料懂得词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3. 积存中华经典诗文，感受伴侣间真挚的友情。教案重点 :让同学凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积存教案难点 :体会伯牙和钟子期之间真挚的友情三、说教法，学法依

8、据文言文的特点，和同学的学情，我实行了依据“学习方法自学法 , ”以读代讲法”，“情境感悟”法，和“点拨引导法”本课教案立足于语言文字，让同学品尝词句，在朗读中感悟伯牙和子期的真挚情感在创设的高山流水情境中，再一次感受友情的美好和艺术的魅力在学习过程中，老师做好引导者，共同参加者的角色，引领同学走进文本、感悟课文，懂得课文。四、说教案过程一、课前谈话、揭题导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们，今日我们将一起走进2000 多年的春秋时期。请同学们看伯牙鼓琴图。（让同学利用自己积存的资料介绍图中人物的 背景资料。老师相机板书：伯牙、钟子期）师：今日我们就来学习关于他们俩千

9、古流传的友情故事伯牙绝弦，板书课题，齐读课题、懂得课题并从课题质疑。（伯牙为什么破琴绝弦？）二、初读课文1. 同学自由读文，要求读准字音、读通句子。2. 生再读课文，依据自己对文言文的懂得留意停顿恰当。3. 指名读，同学评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4师范读，齐读，引导同学感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、读懂课文内容 1这是一篇文言文。请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释。借助工具书、联系上下文懂得。要学会用自己的话读懂课文的意思等等） 2同学自学，弄懂课文的意思并和同桌沟通。3汇报：（1） ）、通过自学，你读懂了伯牙为什么会破琴

10、绝弦？（子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谁再来读一读这句？其他同学留意听，看他是怎么停顿的，（指名读）懂得：“谓、世”。指导朗读。（2） ）是什么使他们成为了知音？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。）3 、从哪看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听？（伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮如泰山，志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮如江河。”4、重点指导朗读、懂得：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮如泰山，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮如江 河。”4、老师小结中过度到：伯牙所念，钟子期必得之。（板书：所念、必得之。5、出示高

11、山流水创作资料，体会伯牙的心胸和意志。五、悟读“痛”摔断瑶琴凤尾寒1 、懂得感悟：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。师：面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，这时，伯牙做了什么了？出示伯牙弹奏高山流水图 师配音读“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！难过 难过复难过，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不 复弹，三尺瑶琴为君死！”他说完了，说说看，此时此景伯牙的心情如何了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（失望、哀思欲绝）。假如此时此刻你带着这样的感情读，你会怎样读这句？（再读：子期死，伯牙谓世再无知音）师：伯牙唱完了这

12、段，读完了这段，拿起刀子就割断了琴弦。别人问，伯牙，你为什么要把这么珍贵的琴给摔碎了了？伯牙含着泪 说，读出示诗句：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在为谁弹。春风满面皆伴侣，欲觅知音难上难。五、诵读全文，拓展延长。1、师：正是这震动人心的痛，才演绎出这凄美动人的“伯牙绝 弦”。“伯牙绝弦”的故事成为了中华民族交友的千古榜样，“伯牙绝弦”成了知音的代名词，让我们记住这个感人肺腑的故事（全班齐读。谁仍想把这个故事背或讲给我们大家听？）2、课文读到这，你想怎样劝慰伯牙？赶快拿出笔来写上一两句话送给伯牙吧。3、老师总结：同学们，学习了今日这个故事，我信任以后我们遇到很知心的人，我们就可以叫他是什么？（知音）老师在这希望每一位同学在人生的道路上都找到真正的知音。让我们共同去珍爱友情，呵护友情。让我们在高山流水的音乐声中终止这堂课吧。全班齐背全文。六、作业：收集表达有关交友的名言佳句。板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结25伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期 善听 必得之死可编辑资料 - - - 欢迎下载