元素周期律教学案例共三个课时 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其次节元素周期律教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课程标准1、能结合有关数据和试验事实熟悉元素周期律，明白原子结构与元素性质的关系。2、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本节课是在同学具备肯定的元素及化合物学问，学习了元素周期表和原子结构基础上的一节新授课，这样支配， 有利于同学对元素周期律绽开探究性学习，既能巩固原子结构的学问，又能从本质上熟悉元素可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

2、教材的位置及其作用学问与技教能学目标方法与过程周期律。元素周期律是学习化学的重要理论工具，是高中化学的重要教学内容。通过学习，可以使同学对已学元素及化合物学问进行比较、综合、归纳，由感性熟悉上升到理性熟悉。同时，为同学进一步学好化学打下理论指导基础。1、明白元素原子的电子层排布、原子半径、主要化合价与元素金属、非金属性的周期性变化，懂得元素周期律的涵义。2、熟悉元素性质的周期性变化是元素原子的电子层排布周期性变化的必定结果，从而懂得元素周期律的实质。1、 通过元素周期律的推出及运用。2、 初步培育同学抽象归纳以及演绎推理才能。3、 在学习中提高自学才能和阅读才能。可编辑资料 - - - 欢迎下

3、载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感与价值观教学重点和难点1、结合元素周期律的学习，帮忙同学树立由量变到质变以及“客观事物原来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。2、从周期律的导出，培育同学学习自然科学的爱好以及探求学问、不断进取的优良品质。3、结合周期律的推出，使同学初步把握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质、宏观与微观相互转化等科学抽象方法。1、元素周期律的含义和本质。2、元素性质与原子结构的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法分析本节课主要采纳引导探究法、试验

4、法、比较法、归纳法，借助试验和多媒体， 让同学自主建构化学学问，自主发觉元素的性质随原子序数的递增而出现的周期性变化规律。从大量的事实和数据中分析总结规 律、透过现象看本质、宏观与微观相互转化等科学抽象方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本节课针对的是高一同学，从认知思维特点上看，该年龄段的同学思维灵敏、活跃，但抽象思维才能薄弱。到目前为止同学已经学习了金可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析属元素及其化合物，具备肯定学问基础。学习了元素周期表、原子核外电子排布规律，具备肯定理论基础。同学具备肯定的动手试验的才能、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

5、总结学习资料 名师精选 归纳总结才能、资料阅读才能- ，- - 为- - 本- - 节- -的 -学习供应了才能基础。“元素第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载周期律”理论性强，要求他们具备较强的抽象思维才能。所以老师必需营造问题情境，激发同学学习爱好，帮忙同学把握本节课的内容。教学流程课时支配3 课时【教学过程】第一课时老师活动同学活动设计意图引入 上一节我们学习了元素周期表的相关学问,那么摸索、争论、沟通创设情境， 引起现在

6、请同学们想一下门捷列夫制定元素周期表学 生 学 习 的 兴的依据是什么？元素周期表中各元素之间有无趣。规律可循了？这节课我们就来学习元素周期律。板书 元素周期律 引导和提问 画核电荷数118 号元复习旧学问， 引1请同学们画出核电荷数118 元素的原子结素的原子结构示意图。发新学问。构示意图。查找规律。 归纳、 回答：从 学 生 熟 悉 的12 号元素：电子层元素入手， 增强2试着查找各元素原子核外电子排布的规律。数相同，都是1，最外学 生 对 新 知 识电子层上的电子数从1的亲切感， 培育学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - -

7、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到 2 。310 号元素：电子同学发觉问题、分析问题、 归纳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展现原子核外电子排布的图片层数相同，都是2，最外电子层上的电子数从1 递增到 8。1118 号元素： 电子问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结层数相同，都是3，最外电子层上的电子数从1 递增到 8。归纳 阅读教材并填写第12、以核电荷数118 的元素原子核外电子

8、排布为13 页的表格，熟悉“重例发觉，随着元素核电荷数的递增，元素原子复显现”，体会 “周期最外层电子的排布出现周期性变化，除H、He性变化”元素外，最外电子层上的电子数重复显现从1递增到 8 的变化。板书 懂得，记录。培 养 学 生 良 好一、核外电子排布的周期性变化：除氢和氦外，的学习习惯。随着元素核电荷数的递增，元素原子最外层电子的排布出现周期性变化，最外电子层上的电子数从 1 递增到 8。阅读、摸索、归纳、交给 学 生 提 供 足流、表达、文字记录：够的摸索问题、元素的原子半径随解 决 问 题 的 时着 元 素 核 电 荷 数 的 递间，有利于同学增，出现周期性的变化：分析问题、解指导

9、阅读 由锂到氟，原子半径由决 问 题 和 归 纳阅读教材第12 页内容，摸索：大到小。由钠到氯，原总 结 能 力 的 培结合投影表的数据分析39 和 1117 号元素子半径由大到小。养。同时提高学随着元素核电荷数的递增，元素的原子半径的生 的 阅 读 能 力变化有没有规律？什么样的规律？并 培 养 学 生 提炼数据的才能。培育同学良好学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的

10、学习习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结归纳 随着原子序数的递增，每隔肯定数目，元素会重复显现原子半径从大到小的变化趋势（稀有气体元素除外） ，即出现周期性变化。提问 那么现在就有一个问题了这个“核外电子排布的周期性变化”与“原子半径的周期性变化”之间有没有关系了？如是有。又是什么了？ 提示、完善 倾听，比对、懂得。 再体会“周期性变化” 。摸索、查找两者间的关系。沟通、争论、 得出结论：具有相同的核外电 子层数的原子，随着原 子序数的递增，核对外 层 电 子 的 引 力 逐 渐 增强，原子半径逐步减小（稀有气体元素除外） 。培 养 学 生 叙 述的精确性， 养成细致、周密的

11、习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书 二、元素原子半径的周期性变化：具有相同的核外电子层数的原子，随着原子序数的递增， 核对外层电子的引力逐步增强，原子半径逐步减小。懂得，记录。培 养 学 生 良 好的学习习惯， 提高 课 堂 听 课 效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设问 通过刚才的学习我们明白到元素原子的核外电子排布和原子半径都出现周期性变化，现在我们来看看下面一张表：通过观看表1 中的数据，元素的主要化合价随着元素核电荷数的递增出现什么样的变化？表 139 号锂铍硼碳氮氧氟观看、分析、争论、沟通。最

12、高化合价：37 ： +1 逐步升到 +51117： +1 渐升到 +7负化合价：69 ： -4 逐步升到 -11417 ： -4 逐步升到 -1 总结：元素的主要化合价随着元素核电荷数的培 养 学 生 分 析问 题 的 能 力 和表达才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主要化合价+1+2+3+4+5-4-3-2-1递增，出现周期性的变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

13、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1117号元素钠镁铝硅磷硫氯氩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主要化合价+1+2+3+4+5-4-3+6+70-2-1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书三、元素主要化合价的周期性变化：随懂得、比对、记录。培 养 学 生 良 好的学习习惯， 提可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结着元素核电荷数的递

14、增， 元素最高正化合价由+1 价递增到 +7 价（除氧、氟外），负化合价由 -4 价递增到 -1 价。提问大家或许有个疑问 “核外电子排布的周期性变化”与“元素的化合价的周期性变化”之间究竟有没有关系了？怎样的关系了？摸索、回答：一般的，元素的最高正化合价 = 最外层电子数（除 O、F 外），最低负化合价 = 最外层电子数-8 （ 稀 有 气 体 元 素 除外）。高 课 堂 听 课 效率。培 养 学 生 的 观看 能 力 和 分 析表达才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结随着元素原子序数的递增， 元素原子的核外电子排布、 原

15、子半径和元素的主要化合价均出现周期性的变化。倾听，回忆。总 结 本 课 的 重点内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反馈练习练习，摸索。当堂巩固其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引入 上次课我们学习了元素周期律的部分学问现观看、归纳：310：金属 非金属培 养 观 察 、 比较、分析、归纳、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在连续来学习稀有气体学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -表达等才能第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

16、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观看 118 号元素，判定每一种元素是金属元素仍是非金属元素。它们的排布有规律吗？1118：金属 非金属稀有气体出现周 期性的变化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达 上节课我们讲到，元素金属性指的是原子本身失去电子的性质，元素非金属性指的是原子本身得到电子的性质。回忆，懂得。让 学 生 回 忆 起对 元 素 的 金 属性 和 非 金 属 性的概念。温故知新。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编

17、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问 现在大家回想一下，我们上节课用什么方法去判定元素的金属性和非金属性啊？投影 元素的金属性、非金属性强弱判定的方法：1单质与水或酸反应置换出氢的难易：金属性越强，其单质越简单从水或酸中置换出氢。2最高价氧化物的水化物的碱性：金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性就越强。非金属性强弱判定方法1单质与氢气化合的难易：非金属性越强，其单质越简单与氢气化合生成气态氢化物，气态氢化物越稳固。摸索、回忆、争论、归纳金属性强弱判定方法：1单质与水或酸反应置换出氢的难易：金属性越强，其单质越简单从水或酸中置换出氢。2最高价氧化物的水化物的碱性： 金属性越强，其

18、最高价氧化物的水化物的碱性就越强。非金属性强弱判定方法1单质与氢气化合的难易：非金属性越强，其单质越简单与氢气化合生成气态氢化物，气态氢化物越稳固。2 气态氢化物的稳固性：非金属性越强，其气态氢化物越稳固。3最高价氧化物的水化物的酸性：非金属性越强，其最高价氧化物的培 养 学 生 的 学习才能、懂得复述才能、整合才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

19、 - - -学习好资料欢迎下载水化物的碱性越强。2气态氢化物的稳固性：非金属性越强，其气态氢化物越稳固。3最高价氧化物的水化物的酸性：非金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论 依据所学学问设计方案探究钠、镁、铝三种金属的金属性强弱。提示 化学是一门以试验为基础的学科，为得出某个结论，我们往往借助试验来论证。再次之前先看一看各种碱金属的图片分组争论， 派代表回答：1取三种金属， 分别与水反应，比较反应的剧烈程度。2取三种金属， 分别与酸反应，比较反应的剧 烈程度。3比较三种金属单质最高价氧化物的水化物的碱性强弱。培 养 学 生 解 决问

20、题的才能、 表达才能、小组合作 精 神 和 实 验分析才能。 同时让 学 生 掌 握 解决问题的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验探究 依据供应的试剂和仪器设计试验方案，并通过试验探究钠、镁、铝单质的活动性强弱次序。试剂和仪器 ：钠、镁条、铝片、2 mol L -1 盐酸、蒸馏水、酚酞溶液、小试管、烧杯、砂纸、酒精灯分组争论，设计试验方案，派代表发言。培 养 学 生 的 创新设计才能， 语言表述才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分析 依据同学的设计方案，判

21、定方案的可行性， 不足的提出整改看法，不断完善试验设计方案。分析判定。锻 炼 学 生 的 分析才能， 懂得才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验探究1将绿豆大小的金属钠、除去氧化膜的镁条和铝片分别投入盛有冷水的烧杯中，比较反应的 猛烈程度，再滴加酚酞，观看并记录试验现象。试验探究2将除去氧化膜的镁条和铝片分别与2 molL -1分组试验，观看现象， 完成书表1415 页的表，得出结论。钠、镁、铝单质活动性 强 弱 的 顺 序 是NaMgAl。培 养 学 生 的 试验操作才能， 增强感性熟悉， 通过 现 象 的 比 较结论呼之欲出， 让 学 生 体 验 科学探究， 体会成可编

22、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载盐酸的反应，观看并记录试验现象。功的欢乐。补充试验 将除去氧化膜的镁条放入盛有冷水的试管 中，再滴加酚酞溶液，观看现象。再加热试管，观看并记录试验现象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结 由钠到铝，金属性逐步减弱。板书 随着原子序数的递增,元素的金属性出现周期倾听，记录。可编

23、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结性的变化。探究活动2阅读、争论、回答：锻 炼 信 息 的 运阅读并分析表3，依据硅、磷、硫、氯元素的按硅、磷、硫、氯元素用才能。气态氢化物的形成条件和气态氢化物的热稳固的次序，从硅元素到氯性，探究硅、磷、硫、氯元素的非金属性强弱。元素，随着元素核电荷数的递增，气态氢化物 提问 的热稳固性逐步增强。按硅、磷、硫、氯元素的次序，从硅元素到硅、磷、硫、氯元素的氯元素，随着元素核电荷数的递增，气态氢化非金属性逐步增强。物的热稳固性如何变化？硅、磷、硫、氯元素的非金属性如何变化？探究活动3阅读、争论、回答：培育分析才能，依据 1117 号元素最高价氧化物的水化

24、物的酸1117 号元素最高价氧归纳才能。碱性，结合表3 探究元素的金属性和非金属性化物的水化物的酸碱性的强弱变化规律。强弱的变化规律是酸性逐步增强，碱性逐步减弱。 1117 号元素提问 的金属性和非金属性强1117 号元素最高价氧化物的水化物的酸碱性弱的变化规律是金属强弱的变化规律是。 1117 号元性逐步减弱，非金属性素 的 金 属 性 和 非 金 属 性 强 弱 的 变 化 规 律逐步增强。是。学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

25、- - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总结 具有相同电子层数的原子，随着元素核电荷数的递增，元素的金属性逐步减弱，非金属性逐步增强，出现周期性变化的规律。倾听，懂得，记录。培育学习习惯，提高课堂效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问 为什么随着元素核电荷数的递增，元素的金属性和非金属性会发生周期性的变化了？摸索，争论，回答：具有相同电子层数的原子，随着元素核电荷数的增加，核对外层电子的吸引力增强，所以原子的失电子才能减弱、得电子才能增强，即金属性减弱、非

26、金属性增强。由现象到本质， 引 导 学 生 剖 析元 素 周 期 律 的实质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结 元素周期律：元素的性质随着元素核电荷数的递增而呈周期性变化的规律叫元素周期律。元素周期律是元素原子核外电子排布随着元素核电荷数的递增发生周期性变化的必定结果。理 解 元 素 周 期 律 的 实质。帮 助 学 生 理 解元 素 周 期 律 的实质。领悟由量变 到 质 变 以 及“ 客 观 事 物 原来 是 相 互 联 系的 和 具 有 内 部规律的” 辩证唯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时物主义

27、观点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引入 让同学回忆元素周期律的概念和相关学问。为引入新学问做预备摸索，回忆并说出其概念复习旧学问， 引发新学问。温故而知新可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结培 养 学 生 的

28、阅指导阅读 教材第 16 页内容及及表格4阅读、懂得、归纳读才能、懂得复述才能、整合能力。分析 播放投影并其进行分析，总结出位构、性三者之间的关系培 养 学 生 分 析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结投影 （一）元素的金属性、非金属性与元素在周期表中位置的关系仔细观看下表，填空并画出金属与非金属的交界线，标出其邻近的元素符号。IAIIAIIIAIVAVAVIAVIIA非金属性逐步观看，争论，分析，总结问 题 的 能 力 和表达才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结金非属金性属逐性渐逐渐金属性逐步位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结构性摸索，争论，回

29、答培 养 学 生 分 析问 题 的 能 力 和表达才能， 以及对 知 识 的 运 用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 提问 学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -才能。第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结元素中金属性谁最强， 非金属性谁有最强,在周期表中的位置如何？指导阅读 教材第 16 页、 17 页内容提示，总结随堂练习 X、Y 是元素周期

30、表中的两种元素。以下表达中能说明 X 的非金属性比Y 强的是（）A、 X 原子的电子层比Y 原子的电子层数多 B、 X 的氢化物的沸点比Y 的氢化物的沸点低C、 X 的气态氢化物比Y 的气态氢化物稳固D、 Y 的单质能将X 从 NaX的溶液中置换出来分析 ：非金属性强弱判定方法1单质与氢气化合的难易：非金属性越强，其单质越简单与氢气化合生成气态氢化物，气态氢化物越稳固。2气态氢化物的稳固性：非金属性越强，其气态氢化物越稳固。阅读，摸索，归纳，倾听提问，争论，分析，记录通 过 具 体 事 例的分析和解决， 培 养 学 生 理 论指 导 实 践 的 科学方法巩固课堂学问，提升才能可编辑资料 - -

31、 - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 3- - - - - - - - - -最高价氧化物的水化物的酸性：非金属性越强，第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其最高价氧化物的水化物的碱性越强。由此分析可知，当挑选答案C某元素 X 的最高价氧化物对应水化物的化学式为HXO 4，就其气态氢化物的化学式为：。 如其水溶液出现酸性，且能与 AgNO 3 溶液反应生成 白 色 沉 淀 ， 就 它 在 元 素 周 期 表 中 的

32、 位 置是：。分析 ：从最高价氧化物水化物的化学是可知该元素的最 高价为正7 价，由元素周期律的只是可知该元素在 第七主族， 又由于元素最低副价=8-最高正价的肯定 值所以该元素氢化物的化学式为HX据所的条件可知， 与 AgNO 3 溶液反应生成白色沉淀的氢化物是HCl ，所以其在周期表中的位置是：第三周期第 A 族，该元素即氯元素。课后练习 教学反思（第一课时）本节课真正做到了由留意“教”到留意 “学”的转变， 在探究的每一环节上都留意同学的主 动参加， 把教学作为帮忙同学建构学问的动态过程，答应同学对学问的合理性提出质疑和探 究， 这不仅可以改善同学的认知结构，而且有助于同学懂得和把握科学方法，培育科学的态度和探究未知世界的才能。当然这节课并非十全十美，仍有很多值得留意和改进的的方。例如，老师引导过多， 有时影响了同学充分表现自己的观念，能不能让同学更自主的进行探究？ 整节的结构好像略嫌松散，能不能设计的更紧凑些？但是，总得看来， 这节课仍是特别胜利 的，可以给我们实际化学探究教学的开展以不少的启示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载