八级上册美术教案备课湘教版教案.docx

《八级上册美术教案备课湘教版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八级上册美术教案备课湘教版教案.docx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中学八年级上册美术教学方案为使本学期的教学工作顺当进行,更好的完成训练教学任务,通过对本册教材的深化争论和分析,特作教学方案如下 :一、同学情形分析八年级同学已经基本把握熟识形、色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具，体验不同媒材的成效，能通过看看、画画、做做等方法 表现，有肯定的颜色基础， 对美术也有着深厚的爱好，但仍缺乏想象力和制造精神。因此 ,老师要充分熟识到教授本册教材所面临的困难 性和重要性。虽然三年级同学已经有了多年的美术学习生活的体会，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习

2、有所疏忽，在美术课上显现的常规问题仍旧有：1. 带学具仍旧是老师最为头痛的一件事。2. 铅笔屑、颜料等不能准时清理以致影响卫生情形，对于这些常规性问题，作为老师，尽量多提示他们，渐渐带领他们走上正轨。 二、 教材分析本册教材共有 8 课,通过美术教学以提高同学的审美素养为宗旨,培育同学的美术基本才能,促进同学的全面进展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、观赏评述课和综合探究课四大类。1. 观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评判。2. 通过启示联想训练同学的制造性思维才能，培育良好的观看习惯和观看才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

3、- - - - - - - -第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3. 学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4. 引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激发同学美术表现和美术制造的欲望。三、教学总体目标从同学身边环境熟识的事物中发觉美，培育同学宠爱生活的情感，通过观看、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的乐趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高同学合作学习的才能和设计、

4、想象、制造的才能。要求：实际是基础，想象是延长，老师要用正确、健康的审美观来引导和影响同学，培育文明、朴实的观念，让同学沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型 .表现领域，设计 .应用领域， 观赏.评述领域， 综合.探究领域。 四类中仍以 “造型.表现领域 ”为主要教学内容。四、教学重难点通过美术教学 ,引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感， 激发同学美术表现和美术制造的欲望，培育同学的创新与实践才能, 培育健康的体魄和健康的心理,健康的审美乐趣和丰富多彩的生活 方式,从小培育同学的自主学习才能和人文素养,为适应终身学习与进展打下良好的基

5、础。 通过启示联想训练同学的制造性思维才能，培养良好的观看习惯和观看才能，陶冶同学情操,进展同学的感知才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载和形象思维才能。造型 .表现课： 通过画、 剪、撕、贴等方式 ,让同学尝试用不同的工具和材料 ,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所感所想的事物表现出来 ,体验造型活动的乐趣。如

6、与米罗嬉戏等。设计 .应用课：通过尝试各种不同工具,用身边简洁找到的各种媒材,通过想想 .、看看、画画、做做等方法进行简洁的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。如我宠爱的书、光影的交响等。观赏 .评述课：通过观看自然和各类美术作品的形与色,用简洁的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。如触摸漂亮 。综合 .探究课： 采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和呈现。如缤纷的家用电器等。五、教学措施课堂上努力给同学创设一个宽松开阔的空间,勉励同学大胆发表自己的看法 ,转变课程评判过于强调甄别与挑选的功能,推行进展性评判 ,提倡同学主动参与 ,积极探究 ,爱护和进展同学的个性。

7、 课堂教学中留意挖掘同学的闪光点,敬重同学的自尊心 ,让同学在老师的关爱中学习 ,在玩中学 ,促进同学的个性形成和全面进展。老师方面：做同学进展的组织者、促进者，充分敬重同学的主体位置，放手让同学去实践、去摸索、去探究、去争论、去创作，勉励同学通过自己的想象呈现作品。1. 做好课前预备，细心制作教具。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好

8、资料欢迎下载2. 运用各种教学手段，同学更多的制造空间，勉励同学的探究精神与大胆制造， 在情感体验中提高想象力和制造力，培育同学绘画爱好。3. 在教学环节和活动方式布局上，留意开放性和立体性，真正做到以人为本。4. 敏捷改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。5. 教学内容的挑选要少而精，并留意学科之间的联系。6、拓展教学思路，因材施教，因的制宜，以求达到正确教学效果。同学方面：充分利用身边的各种材料及所学学问，动脑筋制作作品，学会合作，并妥当储存自己的设计作品。积极参与社会实践活动，开阔视野，增长社会体会。六、业务学习及其它方面作为美术老师， 应利用业余时间加强对专业的学习和争论，多争论新的美

9、术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试， 运用到自己的训练教学中。积极开展课外爱好小组的活动，加强对同学特长的培育和训练。美术教案八年级上册美术教案我宠爱的书教学设计5第 1 课 我宠爱的书8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载苍松翠柏教学设计9缤纷家用电器教学设计12第 3 课 缤纷家用电器15触摸

10、漂亮教学设计17与米罗嬉戏教学设计19光影的交响教学设计22多彩的风景教学设计25第 7 课 多彩的风景27绚丽的阳光教学设计29第 8 课 绚丽的阳光33我宠爱的书教学设计一, 教材分析本课属于 设计应用 类型课 . 把书封设计的学习与装饰同学自己宠爱的书结合, 通过设计自己宠爱书籍的封面我宠爱的书, 把握书籍封面设计的基本技巧, 培育其设计意识 . 编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式, 而是强化了 借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路, 突出以文字组合, 变化, 构成为主的设计方式 . 更多以文字造型 , 大小变化 , 位置支配 , 颜色搭配及组合图形等方面来考

11、虑设计, 试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处 理, 让同学从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领. 这种设计元素的单纯 化, 抽象化处理 , 可以促使同学更易于接受与把握封面设计的规律性学问. 在学习封面设计的同时 , 本课侧重于提高同学字体设计的才能.教材以同学作市场调查的图片导入, 让同学到书店选购书籍 , 观摩书籍封面 , 并将自己宠爱的书籍封面介绍给大家. 通过调查 , 沟通丰富同学对书籍封面的熟识, 在沟通不同表现形式的书封设计资料的同时, 教材供应了相关图例 , 使同学争论时依据类别有所对比 . 教材仍供应了书籍封面的绽开图片, 使同学明白到完整的书 封设计是封面 , 书

12、脊, 封底的统一设计 , 在设计时要认真综合考虑. 文字的主次 , 疏密, 虚实关系 , 以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的成效, 分析时应加以强调 . 教材对文字的版式组织布局也赐予了重点关注. 把学习内容分为两个部分 , 其一是采纳对称或均衡的布局形式设计书籍封面, 其二是利用非均衡 的布局形式设计具有个性的书籍封面, 并提示可设计系列书封 , 教材供应了相对应的图例 ,P3 下图仍对图例进行了简要分析, 使同学获得更多信息 . 教材主体部 分供应了同学学习过程中的相关照片, 对设计制作时运用的材料, 手法赐予肯定提示, 用作同学参考 .教材设置的 活动一 是一个为其后续活动

13、开展设置的教学预备活动, 老师应当在课前提示同学更为明确的活动要求与方法引导, 帮忙同学从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果. 让同学亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性, 从而激发主动学习的爱好.考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点, 教材 活动二 与 活动三 的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难. 由于两种版式布局都属于同一学问层面, 只是一个问题的两个方面, 没有学问侧重与难度上的明显变化, 假如调整为 活动一 侧重封面版式形式美的学习, 活动二 留意形式与内容有机结合的封面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学

14、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设计, 就更能表达教学的梯度和活动之间的内在规律与学问升华, 也更易于明确两个活动的不同教学侧重点. 评判建议 一栏同学可以进行自我评判, 老师也可以依据同学学习实际状况敏捷 设计, 既要关注同学学问与技能的懂得与把握, 更要关注他们情感与态度的形成 和进展过程 . 资料库 中对 封面设计 赐予了说明 , 同时供应一些印刷字体资料, 给同

15、学设计带来帮忙 . 假如能有一些作为图形处理的字体设计, 或许更能表达对 教材主体的支持与呼应 . 学习大空间 中针对封面设计的一些相关学问进行介绍, 让同学明白书籍装订的形式. 并供应特殊成效的书籍封面设计图片, 开阔了同学 视野. 在现代设计中 , 很多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法 . 假如能够在此呈现几件此类作品, 进行提示 , 不但可以直接拓展同学的设计思路 , 开阔同学学习视野 , 仍可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向 .二, 教学目标* 能够在调查与沟通的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的熟识.* 能够初步把握书籍封面版式设计的要求与方法.*

16、 能够把文字图形作为一种独立的设计元素, 设计自己宠爱书籍的封面.三, 教学思路新学年伊始 , 同学接触到很多新的教学书籍, 老师通过对书籍封面作用的提示, 引发同学对书籍封面设计的摸索, 并支配同学参与课前市场调查, 到书店观摩各具特色的书籍封面 , 建议同学把宠爱的书籍封面记录下来, 以便沟通 .中学美术教案 8 年级上: 第 1 课 我宠爱的书课前布置同学挑选自己宠爱的一本书, 用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包好作为课堂教学的预备 . 书本可挑选新发的教科书, 也可挑选课外书籍 , 甚至可挑选主题相册, 随笔日记等心爱之物 . 课堂教学中 , 老师组织同学以小组为单位沟通收集的书封资料及调

17、查结果 , 争论书籍封面设计的特性和不同表现形式, 分析怎样的书籍封面更能具有市场吸引力.通过沟通进入学习情境 . 老师在同学争论的基础上对书籍封面设计的相关学问进行归纳与总结 , 如书籍封面设计的表现形式通常以文字, 绘画, 摄影, 图案为主 , 结合图例讲解 , 提示同学书籍封面设计是正, 侧, 底面的统一设计 , 培育同学设计时的统一意识和全局观念 .本课重点是利用文字元素进行封面设计, 这里需要强调的是 : 文字在此不再只是 作为一种进行识别与沟通的语言符号而存在, 更多被看成一种可以进行造型变化 与设计的抽象图形 . 但在教学中可以先不必考虑文字的图形设计处理, 而是强调 文字的主次

18、 , 疏密, 虚实关系 , 以及考虑文字的大小 , 颜色, 位置等因素的整体设计 , 让同学基本把握封面设计的一般形式规律与设计要点. 为此, 教学可以临时把不 同文字的语言符号差异忽视, 先用不同外形 , 大小, 颜色的方形色块替代 , 教学过 程中可以呈现以文字元素设计的不同风格的书籍封面, 对应呈现以方块组合概括 处理的设计图例 . 通过观赏 , 评判, 激发同学爱好 , 建议把相同文字不同布局的书封设计作对比分析 , 使同学直观感受不同构图处理带来的不同视觉成效, 从而初 步懂得与把握形式美的一些法就.老师对文字设计 , 处理手法要作相应提示 , 重在文字外形的设计 , 而不要过分强调

19、复杂与难辨的装饰 . 另外, 颜色的恰当使用也是设计胜利的关键, 提示依据书籍的内容联系颜色的象征意义来把握颜色, 引发同学对以前所学的颜色学问进行回忆, 在设计时综合考虑 . 依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注, 安可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载排图示分析 , 并把不同布局成效的书封进行比较, 重点分析

20、与总结 , 在此基础上同学再动手设计 .接着过渡到下一个教学内容, 以不均衡的布局为主 , 强调形式设计与书籍内容的有机结合 , 然后同学尝试设计 . 在条件答应时可以勉励同学考虑设计系列书籍封面.同学作业可勉励其尝试多种工具 , 手法设计制作 , 如水彩笔 , 钢笔, 水粉颜料等都能达到好的成效 , 手绘, 剪贴, 电脑绘制等形式也都可以 . 系列书封设计可以以小组为单位 , 挑选出其中最好的一个草图或构想进行争论修改 , 然后集体协作设计制作完成 .评判环节提倡以同学自评, 互评为主 , 老师把握评判运用 , 可将过程评判与结果评判相结合 , 有效发挥评判的勉励作用.四, 教学挑选假如学校

21、硬件条件答应 , 活动二 可以设为借助电脑 , 直接利用已有印刷字体作为主体设计元素 , 尝试书籍封面版式的设计. 文字设计中所指的文字应当包括汉字, 外文字母及各种数字 , 字符等语言符号 . 教学中可以从汉字设计入手, 也可从外文字母设计入手 , 甚至也可从阿拉伯数字或者数学, 物理, 化学等公式符号设计入手. 同学假如邻近没有书店进行市场调查, 可以新学期发的各种书籍在同学之 间进行调查明白 , 收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的看法, 并通过简洁列表的方式发觉大家喜好的缘由. 如下表 :颜色 版式 图形 文字 其他五, 教学建议请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由.在此基

22、础上 , 同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点. 摸索为何获得大家认可的理由.教学内容中有字体的多种因素的处理问题, 建议利用电脑课件呈现一些变化的成效, 会给同学更多信息与视觉冲击.教学过程可敏捷把握 , 例如:1. 市场调查沟通争论留意版式形式美的设计形式与内容统一的设计;2. 市场调查沟通争论字体设计书封设计 任选布局形式 系列书封设计 .教学情境设置可有多种摸索, 例如老师可建议同学将自己最宠爱的书送给好伴侣或捐给期望工程 , 激发同学学习的动力 .第一课时的教学中建议不必要求同学在书写美术字上面下功夫, 通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点, 引导同学

23、更多关注文字在版式设计中的处理技巧.其次课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系, 由于文字设计与图形设计一样 , 同样可以表达书籍的主题与情感.在整个单元教学的同学作业完成后, 老师利用课堂教学时间供应一个适当的呈现机会将非常有利于教学成效的提升. 以小组为学习单位进行作品呈现, 将是一种激发同学学习竞争意识的有效教学手段.由于一般常见的封面都是以图形为主的设计, 老师在 活动三 的呈现介绍中引导同学对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点, 有利于同学巩固 ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

24、 7 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载升华借助文字图形设计封面的方法, 深刻懂得封面设计中各种设计元素的运用技巧. 教案课目第 1 课 我宠爱的书年级8 年级上册执教教学程序教学活动媒体运用 第一课时 1. 课前一周 , 布置同学课余到学校邻近书店调查一些封面设计具有特点的书.同学介绍自己宠爱的书籍封面2. 请同学介绍自己收集或者宠爱的书籍封面设计. 留意准时总结同学从哪些方面介绍书籍封面 , 积极确定同学对封面设计美感朴实的熟识与

25、摸索.教学引入3. 教学归纳引入 :书籍封面设计一般从图形, 文字, 颜色等几个方面进行 . 常见的方式是以图形为主, 图形与文字的有机结合 . 其实, 单纯以文字为主要的设计元素, 把文字看成一种可以进行设计的图形符号 , 同样可以产生视觉冲击力, 表达与众不同的设计意味.文字组合 , 变化, 构成为主的设计方式 .呈现分析海报设计作品4. 呈现两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴. 分析作品中文字图形设计的大小 , 位置, 外形, 颜色变化及设计特点 .先引导同学总结归纳一些有用的文字图形设计技巧, 然后老师再升华总结 .更多从文字造型设计 , 大小变化 , 位置支配 , 颜色搭配及组合

26、图形等方面来考虑设计.位置变化 :疏密, 虚实, 藏露, 错落, 上下, 偏正, 曲直, 纵横, 集点成线 , 集线成面 , 对齐方式 .布置学习活动及活动要求5. 布置学习活动及活动要求:挑选自己宠爱的书籍 , 进行封面布局的版式设计. 尝试把文字都看成几何方块, 留意大小 , 位置, 外形, 颜色的变化与设计 .呈现学习活动及活动要求.同学练习尝试6. 同学动手练习尝试 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资

27、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 老师参与各个小组同学的设计探讨过程, 引导同学查找更佳的设计方案, 挑选更优化的制作表现手段 . 老师的引导不要演化成一种包办, 激发同学不断完善设计 的欲望及供应努力的方向是教学辅导的核心. 第 二 课 时 课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己宠爱的书籍预备重新设计.分析书籍封面1. 分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面. 引导同学运用上课时学习的文字设计学问进行分析 .呈现一组中外书籍封面 .总结同学练习2. 回忆总结上课时同学练习的情形. 老师针对版式设计问题提出同学需要改进的建议.投影仪协作

28、 .布置学习活动及活动要求3. 布置学习活动及活动要求:挑选自己宠爱的书籍 , 尝试把文字看为主要设计元素, 依据自己对书籍内容的懂得, 对原有书籍封面进行再设计. 提倡挑选水彩笔 , 蜡笔等简便 , 易行的绘制工具 , 探究剪 , 贴, 镂空, 拓印等省时 ,有用的表现技巧 .英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素.提倡先设计几个创意草图, 比较后再挑选确定其中一个加工完善, 完成正稿设计与制作 .呈现学习活动及活动要求.同学分组练习4. 学 生 分 组 练 习 , 教 师 辅 导 . 老师的引导侧重强化学习活动的要求, 激发同学探究封面设计 .呈现与评判5. 作 业 展 示 与 评 价

29、 . 同学介绍分组对比原有书籍的设计, 介绍本组正确设计作品的特点, 老师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在.投影仪协作 .苍松翠柏教学设计一, 教材分析本课苍松翠柏的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法. 以树的画法为媒介切入教学 , 进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习,苍松翠柏 尝试引导同学运用中国画工具进行水墨写意的初步表现, 并指向树 , 石组合的山水画写意小品练习 .教材从中国画以松 , 柏表现所传达的情感入手, 设置以物寄情的情境氛围, 强调山水画中树木 , 山石内蕴的人文精神 . 通过松 , 柏等绘画作品所传达的不同精神寓意,可编辑资料 - - - 欢迎下载

30、精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载引导同学感受中国传统绘画以程式化的特殊方式追求意境表现的特点, 熟识艺术创作与大自然内在统一的关系.课本出现具有典型意义的程式画法以及变化组合的作品样式, 讲解艺术家通过对自然景物 , 社会生活和艺术表现的熟识懂得, 帮忙同学明白艺术来自生活的道理 以及传统绘画的表现特点. 列举运用双勾 , 没骨, 填色, 泼墨和泼彩等

31、多种表现技法的中国画作品 , 穿插画树出枝 , 点叶, 组合等技法和步骤 , 为同学学习这些程式技法, 以及树的组合 , 画面的构图等方法供应一种学习范本.两个学习活动的设置都是环绕以树为主题的练习. 通过临摹 , 创作等教学活动 , 让同学熟识和把握画树的一般程式和方法, 并以此为基础进行大胆创作. 教学中一般对同学的临摹成效不宜提出过于严格的要求, 可以更多着眼于帮忙同学在动手实践中把握国画程式化技巧的一般学习路径及学习要点, 供应同学课后连续尝试学习国画艺术的基本方法.教材从三个方面提出对练习过程及结果的评判建议:1.技法把握的程度 ;2.意境的表现 ;3.个性的发挥 . 资料库 供应了

32、便于同学学习传统绘画的书目, 术语和更多的绘画程式参考资料. 学习大空间 挑选了以树为主体的山水画, 提示了树在山水画中的重要意义, 为丰富绘画尝试以及进一步明白山水画供应了一种学习路径.二, 教学目标* 能够初步理睬中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点.* 能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧.* 能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现.三, 教学思路1. 依据同学情形把握和调整教学重点和难点. 第一要留意同学的爱好 , 在教学中尽量少用或不用空泛 , 晦涩的词语 , 技法要求不宜求高 . 在引导同学理睬国画作品中松, 柏所包含的内在情感时 , 留意引发同学对与之相关

33、的语文, 历史学问进行回忆与联想 , 贴近他们的审美体会和感受.2. 争论课堂教学所需的特定内容和帮助资料. 挑选教材中适合教学需要的中国画作品以及画家并加以重点分析, 始终留意强调作品中程式化表现与特定主题, 情感之间存在内在联系的教学线索.3. 设计技法演示的内容和方式. 课堂演示务必挑选易于仿照的简洁造型, 挑选适合初学者的常用笔墨技法, 强调关键的表现步骤与技法要点, 分段演示技法时 , 更要留意时间的合理安排 . 演示中所用绘画工具与同学练习工具尽量一样. 假如借 助其他演示手段 , 应留意挑选典型 , 明白, 能够说明技法问题的影视或者挂图资料, 老师务必引导同学有意留意其中的关键

34、步骤与技法要点.4. 整体支配教学过程 , 争论教学中可能显现的情形并挑选相应的计策.设置情境 , 导入新课 . 选用有关松树的诗词 , 散文中的描写和比如 , 引入对潘天寿作品松石图的观赏 . 以提问的方式 , 组织同学针对松树的造型特点以及画面意境进行简洁的描述 , 归纳这些感受 , 从立意 , 笔墨表现和构图等方面分析作品 . 对松石图进行分析时 , 留意将柏树和松树作品进行对比, 让同学进一步强化对画面特定造型及意境的熟识, 懂得和感受 .演示用笔用墨的基本技法, 讲解不同笔法和线的表现, 呈现中锋 , 侧锋, 逆笔, 顺笔和顿挫等用笔方法 ; 诸如遒劲 , 动听, 流畅等线条表现的成

35、效 ; 以及浓 , 淡, 干, 湿, 酣畅凝重 , 淡雅飘逸的墨色 , 帮忙同学分析作品中笔墨的表现.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 随类赋彩 是中国画设色的基本原就 . 它既包括了依据客观物象的类型设色 , 也包括了依据作者主观表现的类型设色 . 形式上有 浅绛 和 青绿 等画法 . 这一过程的重点是感受作品表现的

36、情感 , 体会作品中不同题材蕴涵的寓意 , 明白中国画的表现方法 .通过对上述作品的分析比较, 结合树的生长规律 , 归纳出树的几个基本部分, 引出传统绘画表现程式的话题. 分析画家梅清的作品 , 用线描方法仿照树的不同画法. 从树的造型特点 , 中国画用线的表现特点和墨色变化等方面摸索传统绘画表现程式的意义 , 并发表感想 . 老师对传统绘画表现程式有关问题作出解答, 总结同学在教学过程中的表现 , 就此终止这一课时的教学.其次课时的学习任务是学习画树的表现技法, 老师通过演示讲解详细的画法. 画树先画树干 , 要求表现树木姿势的主要倾向; 再向前后左右出枝 , 留意枝干发端的相互遮挡 .

37、依据树种的不同 , 前人总结了树叶不同种类的画法, 技法上又有点叶和勾叶之分 . 点叶需留意疏密关系 , 虚实对比和墨色的浓淡干湿变化, 不行平均对待 .教材在资料库中列举了部分方法, 供同学参考 . 运用多媒体课件或挂图讲解树的 组合. 列举作品中的布局 , 分析大小之别 , 主次之分 , 相互顾盼 , 自然穿插 . 通过对比使同学熟识形式表现的一般规律. 作业中可支配画一些小的构图, 对比懂得这 些要求 .通过一系列的练习后 , 开头运用所学技法进行创作. 可以让个别同学从情感表现和技法运用等方面谈一谈自己的创作构思, 在沟通中相互启示 , 画出简略的创作草图. 勉励同学大胆想像 , 用确

38、定的笔法画诞生动的造型. 水墨的运用可以仿照教材中列举的作品 , 但不要生搬硬套 . 参照资料库中山石的画法配以环境. 始终强调画面的整体 , 处理好主体和其他部分的关系.教学评判环绕同学的创作活动绽开. 在学习中初步把握了哪种画树的方法对传统绘画的熟识和体会 , 能否生动的表现作品是否表现出了自己的特点更重要的是以相应的用笔用墨方法, 表现出不同的树的品行.四, 教学挑选与传统教学选用的生宣比较, 毛边纸是基础写意国画教学中一种值得积极尝试的 材料. 毛边纸的材料特性大体处于生宣与熟宣之间, 具有肯定的吸水性 , 易于初学者把握水墨的渗透成效 . 而且, 价格也比生宣廉价不少 , 适应更多的

39、区同学尝试练习的需要 .假如老师在国画课堂教学中直接示范, 可以帮忙同学直观感受作画步骤与表现要领. 但应防止陷入表现的误区, 须知加大难度的示范反而可能难以对同学形成有意义的指导 , 甚至使部分同学因此产生学习厌学心情.假如老师缺乏示范才能 , 也可以回避课堂直接示范这个环节. 可以侧重引导同学自己在良好训练方法的指引下, 于实践中探究笔墨的特点与绘制的技巧. 假如教学设备条件答应 , 老师直接使用教材配套课件中对应的演示影像资料, 或许这是一种事半功倍的教学方法.五, 教学建议本课教学思路借鉴了中国传统艺术的学习方法. 中国传统艺术的教学传统通常是 从程式技法开头的 , 如书法 , 戏剧等

40、等 . 传统的教学有着长期的体会积存, 我们可以从中得到很多启示 . 其中列举一二供参考 : 运用移情的方法 , 引导同学对树的造型进行意义的联想 . 树的造型多姿多彩 , 朝气蓬勃 , 像特定性格的人物 , 像美丽的舞蹈. 如芥子园画谱中把一大一小两棵树比如成扶老携幼的一对人物, 又如白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下

41、载杨礼赞中把白杨树比如作淳朴的农夫. 用拟人的手法去描述树的造型, 记忆树的姿势, 感受树所表达的精神气质, 启示同学的想像 , 丰富他们的情感 .在技法教学过程中 , 直接从书法入手 , 让同学从 写 的过程中体会用笔的方法和心情的表现 . 借用书法表达的力度 , 外形与绘画作品进行比较, 找出相像的感受 .这样做既便于懂得 , 又利于思维的扩展 . 同样, 把写字的感受直接过渡到画树的用笔上, 更利于对笔墨运用的懂得和对笔墨成效的体会.实际教学中 , 不肯定都遵循从观赏松石作品情感内涵入手的教学流程设计. 假如先让同学在临摹动手实践中体会一些程式化的技巧, 然后对比感受不同程式化表现对应的

42、情感差异 , 再引入特定作品观赏的环节, 或许更能提高同学对传统国画程式化艺术的熟识水平 .教材的图片资料中 , 不仅仅包含了松树 , 仍有其他各种类型的树木. 从教材的完整性与挑选性来看 , 这样的出现是不无道理的. 但是, 在实际教学中 , 假如各种类型的树木老师都要同学逐个尝试练习, 势必导致教学的无序 .挑选松树不但适合初步笔墨表现练习的难度水平, 更易于集中表达教材中的精神内涵. 以点带面 的策略或许是本课更为科学与合理的教学设计思路. 在课堂教学中 ,从作品观赏 , 教学演示到同学动手实践, 都可紧紧抓住松树这个点来重点突破, 这样在单位课堂教学时间里, 同学学习任务达成的可能性将会更大. 当同学大体把握了一种树木表现的学习方法与途径, 信任有爱好的同学在课后可以独立尝试学 习更多类型树木的表现技巧.缤纷家用电器教学设计一, 教材分析本课属于 设计应用 类型课 , 以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容, 旨在培育同学关注日常生活中的设计产品, 缤纷家用电器形成面对生活实际 需要的设计意识 , 通过探究性的学习过程 , 提高同学自主探究的学习才能.中学美术教案 8 年级上 :03 课 缤纷家用电器本课提及的家用电器基本上包括了一切需要耗用生活用电或电池进行工作的家用物品 .教材试图以呈现造型各异的常用家电图片作