分数的意义和性质复习课教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的意义和性质复习课教学设计学习目标：1、通过小组、合作、沟通总结进一步懂得分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区分。2、通过小组合作沟通的过程进一步提高依据数学学问之间的内在联系整理有关分数学问的才能，提高解决简洁实际问题的才能。3、通过小组合作梳理学问的过程培育与人合作的才能，初步形成相互评判与自我反思的才能。评判方案：1、通过小组合作沟通后反馈的分数的意义和性质的学问网络图以及拓展练习检测学习目标1 和 2。2、通过小组反馈中小组之间的相互评判检测学习目标3。学习过程：课

2、前小训练自信、士气才能展现，3 5 名同学做自我介绍。要求：不能超过五句话，吐字清楚，声音嘹亮，大大方方。一、导入（ 2 分钟）今日这节课的学习目标是（同时同学细读学习目标）：1、通过小组、合作、沟通总结进一步懂得分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区分。2、通过小组合作沟通的过程进一步提高依据数学学问之间的内在联系整理有关分数学问的才能，提高解决简洁实际问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w

3、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、通过小组合作梳理学问的过程培育与人合作的才能，初步形成相互评判与自我反思的才能。二、小组自主学习1、同时板书课题：分数的意义和性质2、小组自主合作学习（ 10 分钟）师：现在给你 4 分钟的自主学习时间， 可以翻阅课本对第四单元的学问进行回忆总结， 老师也在黑板上出示了一些本单元的学问点（分数意义、分数单位、分数与除法、真假带分数、分数的基本性质共5 个），但是特别凌乱， 你也可以参考。 然后在自己的练习本上对本单元的学问进行一个简洁的梳理，在梳理过程中留意学问点之间的联系。4 分钟之后可以和你本组的成员

4、进行沟通。（同学开头自主尝试梳理本单元的学问）（4 分钟）师：好， 4 分钟时间到，下面再给你 6 分钟的时间和自己的小组成员沟通，组长负责整理本组的看法， 6 分钟之后请你们本组的代表展现你们的学习成果。（同学开头在小组内进行沟通）（时间6 分钟）三、小组反馈展现（ 510 分钟）师：好，同学们，现在让我们来展现一下我们的学习成果，有没有哪 个组自愿派代表上台展现一下自己小组的学习成果了.你可以直接拿着黑板上老师给你的学问点提示来完成你们小组的学习成果展现，好，第 A 组和第 B 组。其他同学可以看看他们和你们总结的有没有不一样 .对比一下，想想你们谁总结的比较好，好在哪里？可编辑资料 -

5、- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学代表上台展现，同时分别讲解自己小组梳理的学问网络。（ 4 6分钟）小组展现反馈预设情形：预设情境一：最坏的情形是同学没有很好的找到学问间的联系，只能依据学习的次序来简 单排列出来本单元的每个学问点， 不能依据学问点的联系来构建学问网络。例如：1、分数意义：分数单位、分数与除法2、真假带分数3、分数的基本

6、性质如显现此情形， 说明孩子已经仔细看书并总结了本单元学习的重点，但是没有留意到学问点之间的联系，这时要提示孩子想两个问题：约分和通分的依据是什么？约分和通分的关键是什么？通过这两个问题让孩子明白约分和通分是依据分数的基本性质， 约分和通分的关键分别是找到最大公约数和最小公倍数，从而让孩子明白学问点之间的联系。预设情形二 ;分数单位 分数意义 分数与除法真假、带分数分数基本性质此种梳理结果是相对比较抱负的结果，第一，把本单元之间的最重要的学问点给联系起来了， 这样孩子就能把相对分散的学问给整理的相对有条理一些进行记忆， 这时重要的是要勉励孩子把总结的这个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

7、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学问网络讲出来， 让大家都明白为什么可以这样总结， 特殊是分数基本性质。依据孩子的学情来分析， 9 个小组，至少应当有 2 个小组可以总结出这样的结果，同时，依据孩子平常课堂的表现，每组应当有1 个孩子可以讲解，能讲解很具体的至少可以有4 6 人，因此，在课堂上要勉励孩子自己来说。代表展现过后，老师依据情形对不足的的方进行补充讲解

8、。（1 4 分钟）四、总结评判（ 4 分钟）师：刚才这两个小组的代表展现了他们的学习成果，信任许多同学也仔细看了， 仔细对比了， 谁情愿来对这两组的成果进行一个简洁评判了？找 2 到 4 人来相互评一评， 可以说一说好的的方， 对自己的启示或者是存在的不足之处等。 老师依据同学的反馈和评判情形进行总评。（ 1 4 分钟）五、巩固拓展（ 10 分钟）师：现在在你们的头脑中对这一单元的学问是不是有了一个清楚的网 络？下面我们就乘胜追击，做几个题考考你。（10 分钟）请看大屏幕：乘胜追击（ 1）工程队修一条5 千米长的大路， 7 天修完，平均每天修的占这条大路的（ ）。平均每天修（ ）千米。可编辑资

9、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）分数，当 x 等于（ ）时，它是假分数。当（）时，它是真 分数。当 x 等于 时，它是这个分数的分数单位。当x 等于（ ）时，它是最小的假分数。看来你们对本单元学问把握很扎实，接下来同学们可要深思熟虑了。深思熟虑（ 1）分数都比整数小。（）（ 2）4 千克的 1/5 与 1 千克的 4/5 相等。（）（ 3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（ 4）把单位 “1分”成如干份， 表示这样的 1 份或几份的数， 叫做分数。（）（ 5）比较两个分数的大小，分母小的分数大。（ ）下面我们连续进行变式训练（备用）变式训练分数 （ m、n 0）（ 1）、假如分子扩大8 倍,分母 ,分数的大小不变。（ 2）、假如分子扩大8 倍,分母扩大 4 倍,分数的值应 。课堂总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载