六级信息技术下册教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载彰冠乡中心学校六年级信息技术下册教案第一课：进入神奇的LOGO世界一 学习目标：学会启动， 退出 LOGO系统。 熟悉小海龟和LOGO窗口。 学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。明白LOGO系统的主要功能。培育对信息技术的爱好。在操作过程中培育认真观看、独立摸索才能。二。学习重难点：学会启动、退出LOGO系统熟悉小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。把握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。三。学习过程：1 、LOGO的介绍（出示课件）（

2、Hi ，你们好， 我是 LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本事，我的本事仍算挺大的，能写会画，懂数学，仍善于演奏音乐。假如你们要学这些本事，必需开动脑筋，积极摸索，全力发挥你们的制造才能，敢想敢做，勇于尝试。）教学意图： 把 LOGO软件中的小海龟拟人化，让同学在轻松开心的童话氛围中学习，解决语言编程的枯燥。2 、启动 LOGO系统1 ）出示课件 （小伴侣们， 真兴奋你们想与我交伴侣，但你们要留意一件事：你们想见到我与我交伴侣，学会我的本事，必需先学会我的语言：LOGO语言。要学和用我的语言必需进入我的王国，看看哪位同学比较聪慧能找到王国可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

3、总结的入口。）2 ）尝试启动LOGO设想：找不到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结顺当打开不知打开什么计策：给同学5 10 秒钟的操作时间。师：有哪些同学胜利的进入了LOGO王国？假如没有， 提示以前打开画图、 写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到 “ PCLogo”。教学意图： 依据以前学习学问的迁移，勉励同学自己打开LOGO软件， 把握打开的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方法。3 、熟悉 LOGO窗口可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“学习任何学问的正确途径是由自己去发觉。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方

4、法、空间和机制作保证。老师给同学充分的时间，让同学去尝试每一个工具的用途，与同学之间沟通结果保证尝试的效国师：（输入 HT）小海龟很顽皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？假如同学不会说让一名同学到前面来看着我操作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载小海龟藏起来了， 你们能想方法把它找出来吗？老师和它谈一谈看他会不

5、会出来。（输入 ST）刚才我是怎么做的？你们也来试一试？HTST 有什么作用？同学练习观看小海龟的变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2）调入文件师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件） ，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你要留意看是怎样进行表演的。那位同学看清晰了？（点名演示）请你指挥小海龟画图吧！同学练习师：你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令？（板书： 18BH）在命令窗口认真观看除了刚才我们输入的命令外仍哪里有18BH？defined就是被定义的意思，18BH被定义我们输入18BH 就可以画出图。 2 ）打开程序文件老师说同学做

6、File Open挑选 18 瓣花师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言， 通过今后的学习我们就能读懂它了。3 ）清屏命令师：你们仍想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18 瓣花擦掉应当怎么办了？估量：用橡皮计策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应当怎么办了？输入一些命令。计策：你真聪慧对我们需要输入CS。同学练习调入其它程序。教学意图： 老师用 LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给同学看defined前是什么程序被定义，输入程序名就可以画出图案的方法，同学把握后，在后面的练习中就特别轻松，每一次的胜利使同学增强信心，增加爱好。其次课会跳动的小

7、海龟一教学目标：明白命令串的概念。把握抬笔命令和落笔命令的使用方法。进一步练习用LOGO命令画图。二教学重难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载懂得抬笔命令和落笔命令的作用。使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 三、教学过程复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。 同学回答、争论。1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方

8、式1、 示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式。2 、 要求同学上机操作，验证教材P11 其次行的命令串是否正确。同学操作：输入教材P11 其次行的命令串，验证与教材图2-1 中的正方形是否一样。 “写”连笔汉字1、 与同学争论图2-2 中左上角的“日”字应当怎样画，通过争论，引导同学明白：（ 1） 可以不按笔顺来画。（ 2） 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线。（ 3） 可以用多种方式来完成。2 、 要求同学上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。同学参与争论。同学操作：用LOGO命令画出图2-2 中的“日”字及另外三个任选一个汉字。学习抬笔命令和落笔命

9、令，“写”分体结构汉字1、 T ：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令 PU和落笔命令 PD。 2 、 示范讲解抬笔命令 PU（教材图 2-3 ）。 3 、 示范讲解落笔命令 PU（教材图 2-4 ）。 4 、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出 “旧” 字（教材图 2-5 、图 2-6 、图 2-7 ）。 5 、 要求同学上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮忙下，画出“做一做”1 中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。（由于时间关系，在大部分同学完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）同学倾听。同学操作：体会

10、抬笔命令的作用。同学操作：体会抬笔命令的作用。同学操作：在抬笔命令和落笔命令的帮忙下，完成“做一做”1，画出图2-9 中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。2、教小海龟画简笔画指导同学用LOGO基本命令画图1、 与同学争论教材图2-8 中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令。2 、 要求同学上机操作，用LOGO命令画出图2-8 中的图画。同学参与争论。同学操作：用LOGO命令画出图2-8 中的图画。拓展训练1、 要求已经完成图2-8 中图画的同学，用LOGO命令画出图2-10 中的图画。同学操作：用LOGO命令画出图2-10 中的图画。小结1、 小结本课内容：

11、（ 1） 什么叫命令串。（ 2） 抬笔命令和落笔命令。2 、 小结同学学习情形，展现同学作品。部分同学展现自己用LOGO命令画出的图画。第三课重复命令一教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载明白重复命令的作用，把握重复命令的使用格式。明白用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法。学习用重复命令嵌套的方法画图

12、。二教学重难点：把握重复命令的使用格式。用重复命令画多种正多边的方法。三教学过程复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法1、 T ：仍记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90认真观看可以发觉，画正方形一共用了8 个命令，其实就是把FD 60 RT 90 这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言供应了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令 2 、 T ：这一课，我们就来学习重复命令。同学倾听。 1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式 1、 以正方形为

13、例， 讲解重复命令的使用格式。同学倾听。 用重复命令画正方形和长方形 1、 以长方形为例， 与同学争论如何用重复命令画长方形。 2 、 要求同学上机操作， 键入画长方形的重复命令， 观看画出的长方形是否正确。同学操作：键入画长方形的重复命令，观看画出的长方形是否正确。2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形1、 示范讲解用重复命令画正三角形。2 、示范讲解用重复命令画正五边形。3 、 示范讲解用重复命令画正六边形。同学操作：用重复命令画正三角形。同学操作： 用重复命令画正三角形。同学操作：用重复命令画正三角形。总结用重复命令画正多边形的规律1、 通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结 出

14、重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X 重复次数 =360 度 2 、 由这个规律， 我们就能得到正多边形转角度数的运算方法：转动角度（外角）360 度边数 3 、 以正十边形为例，重复命令应当为repeat 10fd 50 lt 36 4、 要求同学上机操作，键入画正十边形的重复命令，观看画出的正十边形是否符合要求。同学操作：用重复命令画正十边形，观看画出的正十边形是否符合要求。3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、 用谈话法和争论法，与同学讨论如何用重复命令画正三十六边形。2 、 要求同学上机操作，画出正三十六边形。3 、 T ：通过观看你会发觉，正三十六边

15、形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟 画一个正三十六边形来模拟一个圆。4 、 与同学争论，转变重复命令中的哪一个命令可以转变圆的大小？得出结论：转变重复命令中FD 命令的步数，就会转变圆的大小。同学参与争论。同学上机操作，用重复命令画出正三十六边形并认真观看。同学参与争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载同

16、学上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12 ）4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、 T ：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常显现意想不到的美丽图案。2 、 以图 3-14 为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法。 3 、 以图 3-16 为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法。同学欣赏教材图3-13 中的美丽图案。拓展训练1、 与同学争论教材“做一做”2 中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的。2 、 要求同学上机操作，画出其中的一到 两幅图画。同学参与

17、争论。同学上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结1、 小结本课内容：（ 1） 重复命令的使用格式。（ 2） 用重复命令画多种正多边的方法。（3） 用重复命令画圆的方法。（4） 用重复命令嵌套的方法画图。2 、 小结同学学习情形，展现同学作品。部分同学展现自己用LOGO命令画出图画。第四课：彩色绘图一教学目标把握设置彩色画纸和画笔的方法。知道如何使用填充语句FILL 给图形填充颜色。二。教学重点：如何设置彩色画纸和画笔用填充语句FILL 给图形填充颜色。三教学过程一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多颜色的，今日我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）二、新课教学师：

18、下面我们先为小海龟挑选一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟挑选一纸绿色的纸吗？生：（探干脆操作）师板书：一、挑选彩色画纸和画笔师：（巡察）设置好的请举手师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？生：师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？生：师：我们怎样将纸色纸改成红色纸了？ 师：依据同学的操作和同学的回答总结。师：下面，你能挑选一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资

19、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生：（操作）师：（巡察）师：展现同学的作品，并点评。师：请用你喜爱的纸和笔画一座小房子。生：自由练习师：巡回指导，展现作品师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充了？下面我们一起来试试。师板书：（二、给图形填上颜色）（一）填充颜色师演示：1、事先预备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL ，结果会显现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色缘由。2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充， 引导孩子们

20、总结，填充命令FILL 只能对封闭图形填充。3、 启示，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色了？让同学试一试，再回答结果。 生探干脆操作：师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。（二）填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们仍可以教小海龟填充各种美丽的图案。师演示：图形的填充模式师小结： 今日我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作挑选画纸和画笔的颜色。仍可以挑选不同的填充模式，用FILL 命令填充图形。（三）课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上美丽的花纹和颜色：板书设计：彩色绘图一、挑选彩色画纸和画笔二、给图形填上颜色要求：封闭图形只能填充与边框相同的颜色三、挑选填充

21、模式第五课： LOGO语言的过程一教学目标知道什么叫过程。知道什么叫过程。过程的定义和使用。过程的修改和调试。二。教学重难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载什么是过程。过程的定义和使用。过程的定义和使用。过程的修改和调试。三。教学过程：一、引入1、 师布置上机任务， 同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30 的正

22、方形。请二组的同学画一个边长为60 的三角形。请三组的同学画一个边长为5 的圆。2 、 生操作、老师巡察3、 随机再要求同学清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导同学摸索：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行的输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是全部的命令都不能储存，画错了也无法修改，假如需要再画一次，只好重新输入，特别麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简洁动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必需告知它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，仍是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨， 而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海

23、龟记住 画图的命令和过程了？为明白决这一问题，LOGO语言为同学们预备了一个特别的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简洁的说，“过程”可以把画一个图形 的全部命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢的记住。以后只要输入这个过程的名字， 小海龟就能听懂，并老老实实的画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新课教学板书：一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的全部命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程了？二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口

24、输入：EDIT ZFX 这里 EDIT 是指打开编辑窗口，ZFX 是我们要编写的过程的名字，留意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TOZFX 称为过程头，其中ZFX 是这个过程的名字，被称为“过程名”，最终一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。第六课 LOGO的文件治理一教学目标知道什么是“当前窗口”，会把某一窗口挑选为“当前窗口”。 把握储存和读取图形的方法，并能在 “画图软件”中显示储存在文件中的 LOGO图形。 把握储存和读取过程的方法二教学教学重难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学

25、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载储存和读取LOGO图形及 LOGO过程的方法储存 LOGO过程几种方式三。教学过程活动一：复习 1、定义一个的画边长为100 步的正方形过程，过程名为“ZFX”。定义一个画长为100 步宽为 50 步的长方形过程，过程名为“CFX”。2、使用这两个过程画出图形。、语言引入（略）、巡察同学操作，准时发觉问题，实行补偿措施。3、在同学活动时读取

26、课前预备的几个过程。、明白同学对上节课内容的把握情形，查漏补缺。、定义好过程、画好图形为下一步教学作好预备。、乘同学不留意时读取过程，制造悬念。活动二：激趣引入1、观看老师展现的图形和过程。2、猜想老师是怎样实现在短时间内画出多个精致图形的。2、展现课前预备的几张精致图形。3、提问： 大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消逝，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？ 4、用精致图形及悬念来激发同学学习的爱好。 5、培育同学的观看才能和大胆摸索（推测、推断）的才能。6、引导同学说出“储存”、“读取”或类似词语。活动三：熟悉“当前窗口”1 、用鼠标点击画图窗口、命令窗口和编辑窗口，观看有什么变化

27、。2、把老师指定的窗口选中，使标题栏为蓝色。3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是 “当前窗口”活动四：熟悉文件菜单中的“储存文件”和“读取文件”选项以及工具栏上的相应按键1、回忆以前学过的应用软件中我们是如何储存和读取文件的。2、尝试在 LOGO软件中找出文件菜单中的“储存”、“读取”选项及在工具栏中的相应按钮。3、小组内沟通自己的发觉。4、小组汇报。5、同学评判。引导、提示。小组汇报后引导其他同学对汇报小组的评判。老师评判、确定、订正。利用学问的迁移，引导同学自主学习。培育同学独立探究和合作学习的才能。培育观看、摸索、推断及语言表达才能。活动五：自主探究储存和读取LOGO图形的方法。1、试

28、试把画图窗口和命令窗口分别作为“当前窗口”时，按下储存按钮有什么不同？想想为什么？倾听老师讲解。2、摸索，要把刚才画的正方形储存起来应当使哪个窗口作为“当前窗口”？依据以前的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学习体会，你认为可以怎样储存图形？3、验证自己的想法，试试把正方形用老师指定的文件名储存在指定文件夹。4、尝试清屏后读

29、取刚才储存的正方形。5、在“画图软件”中读取刚才储存的正方形。6、小组相互沟通、评判。7、同学演示。、设疑。、引导同学自己找出答案。、指定图形储存时使用的文件名和储存类型及路径。简介文件类型及路径。、巡察，明白情形，准时指导。、组织同学沟通。、总结、评判。引导同学依据以前的学习体会，自主探究新学问，通过猜想验证沟通评判的方式完成从自学到合作学习的过渡，让同学感受学习方式的多元化。培育同学观看、摸索、发觉问题、解决问题的才能。文件类型和储存路径不是本课重点，只需简洁介绍， 不要求同学过多明白，故指定储存类型和路径。但对图形储存类型和过程储存类型要加以区分。活动六：独立探究储存和读取LOGO过程的

30、方法1 、打开正方形过程的编辑窗口。2、尝试独立储存此过程，文件名为“ZFX. LGO”。3、尝试读取“ZFX. LGO”并用此过程画出图形。4、说说在储存和读取LOGO过程时你有没有遇到困难？有什么困难？如有困难，交小组争论解决。5、同学代表演示。6、全体同学操作练习储存、读取“CFX.LGO”、巡察。、组织同学小组争论。、答疑。、留意同学代表演示，准时组织同学评判。板书设计：课后小结：（略）第七课：在过程中调用过程一、教学目标：明白什么是过程的嵌套。熟悉子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图。懂得用过程嵌套的方法作图的意义，学会分析任务确定子过程的方法，初步建立编程思想。二、教学重难点：熟

31、悉过程的嵌套区分子过程、主过程，用过程嵌套的方法画图。三、教学过程：1、旧知回忆：师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载程可以吗？判定： TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RTEND50引导分析：不行

32、以！由于SJX 是不是命令，LOGO不能识别它。师：每一条命令都有自己的功能，我们定义的过程也有自己的功能，在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用了？这就是我们今日要探究的问题。 2、揭示课题：师生读课题 3、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程过程的嵌套”。生自学教材46-48 页要求：1 ）懂得什么是过程嵌套？2 ）怎样区分子过程、主过程？3 ）上机试一试，用过程嵌套的方法作图DIE。4、自学沟通：1 ）过程嵌套：在过程中调用过程的方法。2 ）子过程：被调用的过程，如教材中的SJX。主过程：调用了子过程，被直接运行的过程，如教材中的DIE。 5、过程嵌套的应用：观看教材49 页图 7

33、-6 ，分析争论图的特点：有 4 颗相同的草，有两只相同的蝴蝶。师：用我们新学的方法如何编写过程？引导分析：1）先定义子过程蝴蝶DIE、小草 XIAOCAO，再用过程嵌套的方法定义主过程花园HUAYUA。N2）为了便于作图，子过程蝴蝶DIE、小草 XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形SJX、小花 HUADU。O3 ）定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推动，由小到大，最终定义主过程。同学上机完成任务：花园老师巡察辅导6、本课学问回忆：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - -

34、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：回到第一个问题，老师可以这样定义过程DIE 吗？引导分析：假如先定义了子过程SJX，就可以这样定义主过程DIE。展现沟通部分同学作品：点评同学定义的过程。师：通过今日的学习，我们可以看到用过程嵌套的方法可以帮忙我们像搭积木一样便利、快捷的组合一些复杂图案。板书设计：在过程中调用过程过程的嵌套子过程： TOSJXREPEAT3FD40RT120 ENDTODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20R

35、T50主过程：END第八课：明白机器人一 教学目标：知道机器人在人类生活中的重要作用。明白机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。培育同学学科学，爱科学的情感。二、教学重难点：通过本课学习得出“随着科学技术的不断进展，智能的概念越来越丰富，人们肯定能制造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。三、教学过程（一）、谈话引入：同学们，我们在电视里、新闻中常常听到“机器人”这个词语，那么机器人究竟是什么样子了？今日我就一起走进机器人的世界，共同学习究竟什么是机器人。（板书课题）课前， 各个小组已经就机器人的相关学问进行了一些调查，期望同

36、学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与争论。（二）、分组争论：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载争论目的：合作、争论共享数据、得出结论、说明结论，并进一步改善项目策略。争论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依据问题得到的结果。争论方式： 全班分为四个大组，同学先在组内就调查的内容绽开争论，分别发表自己的看法，重点

37、说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及将来机器人技术的进展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班绽开沟通。在同学争论的时候，老师作为其中一员参与同学的争论，并留意引导同学的争论内容要环绕调查的主题开展。要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论绽开争论，说一说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的的方？请说出你的理由。（三）、老师总结同学发言：真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚才的争论我们知道了机器人技术近40 年来有了飞速的进展，已成为现代化高科技的重要进展方向之一。 1、依据刚才同学们的争论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（出示板书）（1）、机器人是具有

38、一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动扮装置并具有类人功能。（2）、机器人是依据程序来完成相应的工作。2、那么，我们人类为什么要制造机器人了？（出示板书）（1）、主要是由于机器人可以在有毒、有害、高温或危急环境工作。（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。3、由于机器人都是为了适应各种需要和各种特别环境而设计制造的，所以它的形状不肯定 都要做成人形。 （出示录象，展现几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）（四）、机器人的三个进展阶段：目前，我们人类的机器人技术进展到了哪个阶段了了？将来的机器人又是什么样子的了？请同学们认真阅读教材P.55 5

39、6 机器人的进展 并回答刚才老师所提的两个问题。通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的进展共经受了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由运算机掌握一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作。其次代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高” 教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器）。将来的机器人也就是第三代机器人， 是我们机器人科学中一个抱负的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人， 只要告知它做什么， 不用告知它怎么去做，它就能完成运动， 感知思维和人机通讯的功能和机能。 老师这里有关于将来机器人的视频资料，我们一起来明白一下吧。（出

40、示电影“机械公敌”的片段）目前机器人技术的进展仍是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的进展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。六、机器人与人类能友好相处吗？随着科学技术的进展，机器人会越来越智能，那么， 在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会显现机器人统治世界的情形吗？（介绍“智能机器人棋手杀人大事”，请同学们就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - -

41、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载刚才的小故事相互争论并发表你的看法）老师汇总同学的争论结果，引导同学得出结论：展望 21 世纪， 机器人将是一个与20 世纪运算机的普及一样，会深化的应用到人们日常生活的各个领域。我们信任， 随着机器人技术的进展，不会显现“机器人上岗，工人下岗”的局面，由于人们随着社会的进展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危急的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去制造更多更好的精神财宝和文化财宝，人类仍旧是机器人的主人，我们坚决的信

42、任人与机器人 肯定能成为伴侣的。第九课：熟悉机器人一、教学目标：与人类的相像点与不同点。让孩子通过对机器人的熟悉明白，从而对机器人的搭建和程序设计产生深厚的爱好。二、教学过程1教学内容一、引入孩子们，你们想设计一个什么样的机器人了？将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相像的的方？孩子们介绍自己设计的机器人的功能。从这些功能来分析机器人最基本的特点。（身体、会走路、会发出声音）类比人与机器人的差异，从而引导孩子明白机器人的基本特点。老师活动同学活动教学设想2 教学内容二通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑” 、“手”和“脚” 、“眼睛” 、“听” 、 “说”各个部件。1、RCX大脑 我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。展现RCX、RCU图片让孩子们懂得：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在 各种纷繁复杂的环境中怎样去处