关于观察小鱼尾鳍血液流动情况的教学 .docx

《关于观察小鱼尾鳍血液流动情况的教学 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于观察小鱼尾鳍血液流动情况的教学 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结教 学 设 计第四章 其次节 血流的管道一、 设计意图（一） 血管是体内物资运输的管道系统，关于血管的内容是本章的重点，毛细血管的结构与功能相适应的特点是本节的重点。观看小鱼尾鳍内的血液流淌试验前的问题分析是本节课的难点。（二） 教案目标1、 学问方面与技能（ 1） 知道血液在血管内流淌的情形。（ 2） 应用所学有关的结构学问，在日常生活中进行血管的保健或简洁说明一些血管病的原理。（ 3） 初步学会用显微镜观看（ 4） 通过观看小鱼尾鳍内血液流淌的现象，使同学把握试验技巧，进一步提高试验才能2、才能目标：观看小鱼尾鳍内的血液流淌，打破以往的试验方法，借鉴探究的方法，经老师引导，

2、由同学来设计试验，培育同学探究才能和创新才能3、情感态度与价值观（ 1） 通过对血管结构和功能的学习，引导同学树立生物的形状， 结构与功能相一样的生物学基本观点。（ 2） 通过观看小鱼的尾鳍内血液流淌后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培育同学喜爱大自然，喜爱生命，爱护环境的意识（ 3） 通过观看血管的分组试验，培育同学的相互合作精神和创新精神（三） 挖掘课程资源小鱼的价钱不贵，对同学来说是简洁得到的观看材料，（四） 同学学习情形分析中同学活泼好动，奇怪心强，特殊是男同学对毛细血管（碰伤出血）有肯定熟悉，对有些小动物的血管情形也有些明白。二、案例参考 。（ 1） 新课导入阅读材料并争论可编辑资料

3、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结德国利用细菌造血管（ http./.sg/2aobao/pages/gio/56.html）争论题词。1. 对比报道的看法2. 你认为此技术现在是否能进行人体试验？它的前景如何？3. 从这项技术中你获得什么灵感，你能设想创造类似的技术吗？争论形式是小组争论。同组同学围在一起，小组长担任主席，支配每个同学发言，并记录。老师巡祝并加争论本节的主题是血管通过同学对所给材料的争论，激发同学回学习血管的有关内容的爱好。（ 2） 关于观看小鱼尾鳍血液流淌情形的教案。该试验的精妙之处在于试验材料的挑选上。在试验前应引导同学分析试验过 程，体会试验设计的过程。请同学摸索。想

4、要观看到体内血液流淌情形（人或动 物）的首要条件是什么？这里重点要强调观看到和流淌俩个词。同学可能会说出活的. 透亮的等条件。这时可以让同学依据这个条件广泛挑选试验材料，绽开分析，争论，剔除，最终引出试验试验材料尾鳍色素少的活小鱼。但有些同学提出用蝌蚪（特殊是长出后肢的蝌蚪）的尾，无色素细胞干扰，可见动脉、静脉和毛细血管及其血细胞。此材料试验后放回自然界。接着提出以下摸索题1、观看红细胞通过血管的情形及血流速度2、留意向前方流的血管流速快，仍是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方） 3、看中间的横血管：流速快仍是慢？细胞是单排走仍是好几排一块走？4、观看血流有没有方向性？是从流速快的血管横血

5、管流速慢的血管，仍是从流速慢的血管横血管流速快的血管？5、红细胞单行通过的是什么血管？6、毛细血管的血流速度如何？7 、血液流淌的方向性如何？8、你能依据血流方向给动脉、静脉下个定义吗？（ 3） 关于三种血管的教案这部分内容可以采纳观看教具 比较分析 辨别归纳的方法进行教案。设置问题：哪位同学能让大家“看”一下你的血管？你能告知我们它是哪种血管吗？这时老师为同学提供资料（幻灯打出）：动脉多分布在身体较深的部位，但在体表的个别部位也能摸到。静脉有的与动脉伴行，有的在体表就可以看到。毛细血管的内径仅有8 10 微 M（血红细胞直径约7 微 M）。同学依据平常的体会和老师的提示很简洁找到桡动脉、颈动

6、脉和手上、胳膊上的“青筋”静脉。有的同学甚至指着他的伤口处说：这里就有毛细血管。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示人体三种血管模式图（有并行的动脉、静脉血管更好），请同学分组观看争论后填出下表：血管壁（弹性）血管腔血流速度动脉静脉毛细血管这里老师可以提示：动脉壁、静脉壁中间部分由平滑肌组成，毛细血管壁只由一层上皮细胞组成。依据平滑肌的厚薄，你能估计出各血管内血流的速度吗？ 由此也可判定血管壁的弹性。通过这一问题，可以培育同学应用已学学问推出未学知识的能力。老师可以向同学介绍：毛细血管可堪称“五最”：数量最多、分布最广、管壁最薄、管腔最小、血流速度最慢。一个70kg 重的人将全

7、身毛细血管连接起来可绕赤道一圈。提出问题毛细血管为什么会有这样的特点了？进而和同学共同分析出毛细 血 管 的 功 能 ， 渗 透 结 构 与 功 能 相 适 应 的 生 物 学 基 本 观 点 。在叙述静脉瓣之前，可以提出这样的问题：流到人体足底部的血液为什么能从低处往高处流回心脏了？同学会回答：由于心脏会给它动力。请同学连续思 考：除了心脏给它动力之外，在静脉中仍会有什么结构帮忙它吗？由于同学已经知道了动脉瓣、房室瓣，自然会联想到静脉瓣。此刻出示静脉瓣的课件演示其功能， 并让同学估计：人体内哪些部位的静脉瓣分布多？为什么？这样使同学对于所学内容简洁明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相

8、适应的懂得。三、建议：（一） 教法建议1 老师给同学做“切脉”的示范，指导同学做，并请同学观看一下自己的手臂，看一看手臂上是不是有一条条的“青筋”并用手指去触压“青筋”。通过这些活动以同学亲自的体验证明动、静脉的特点。这些活动的设计能够使同学在主动探究中获得学问。2. 让同学解决有关血管的一些问题，包括在日常生活中进行血管的保健或简洁说明一些血管病的原理，老师可以补充一些这方面的学问，也可以因势利导，让同学课后查阅资料，几个人一组，做一期有关血管保健学问的小报，进行汇报、展览、评比。（二）活动建议观看小鱼尾鳍血液流淌情形试验的材料挑选上重点突出“观看到”和“流淌” 两个词。放手让同学对符合该要

9、求的试验材料进行探究，老师准时予以指导（三）拓展建议：对于能够有机会上网的学校，应建议师生共同搜集材料。如登录 http/网站并进一步搜寻与血管有关的内容。（四）评判建议：对于本节课建议采纳针对同学试验过程中的表现进行老师评判、集体评判、自我评判相结合，对于本节课学问点采纳课后习题评判。四、教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结胜利点：本节课对于观看小鱼尾鳍内血液流淌情形的试验，在试验前应引导同学分析试验，体会试验设计的过程，并在试验之后，要求同学把小鱼或其他活的试验材料放回其生活的环境。加强同学珍爱生命的意识。疏漏点：个别同学对于设计试验，特殊是这样难度大的试验仍无从下手。创新点：合理的把书上的试验进行了改革。机灵点：同学对血管保健学问的报告特别有意义，渗透了对亲人的关注阿城第八中学：范秀丽教 学 设 计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四章 其次节 血流的管道血管阿城八中：范秀丽可编辑资料 - - - 欢迎下载