冀教版语文二级上册第课《古诗二首》望庐山瀑布山行教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1古诗二首望庐山瀑布教学目标：1、 学问目标：学会文中生字，懂得诗句含义，体会作者表达的思想感情。2、 才能目标： 感受古诗的意境美、语言美和情节美，培育同学对美的感受才能和观赏才能，同时培育同学诗歌创作才能。3、 情感目标：使同学熟悉祖国的壮美河山，辉煌文化，激发同学喜爱祖国、喜爱祖国语言文字的情感教学对象： 学校二年级生教学重点： 抓住重点词句， 通过剖析诗句， 绽开合抱负象懂得诗句的意思，感受诗文的意境。教学难点 ：激发同学学习爱好， 引导同学绽开合抱负象品词赏句，体会诗人所表达的感

2、情。教学时间： 1 课时。教学过程：一：导入新课1. 引导同学对“瀑布”这个事物进行想象和摸索，让同学积极发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言赐予适当的评判，引导同学从各个角度去摸索瀑布，同时展现从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。2.引导同学回忆、争论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你预备怎样学习这首诗了？同学回忆争论。老师帮忙梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。二：教学内容出现1读诗 诗歌内容用多媒体课件出现，听配音朗诵，并指诞生字词把下面的字音读准：庐 l 紫 z 川 chun（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。李白通过课件展现李白

3、生平，明白李白诗作的特点：奇妙的想象，比如。出神入化的夸张。（二）“望庐山瀑布”是什么意思？ “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。“望”与“看”的区分是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2解诗（逐词逐句懂得全诗，指导看图）（ 1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？ “生”是什么意思？让同学加以懂得。日：太阳

4、。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。（释义）太阳照耀在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（ 2） 遥 看 瀑 布 挂 前 川 “遥看”一词说明作者站在哪儿观看瀑布？离瀑布较远。由于瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3. 飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？ 水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）（释义）长长的水流，飞速的从山上直泻而下。4. 疑是银

5、河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河： 晴天夜晚，天空出现出一条光明的光带，夹杂着很多闪耀的小星。看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。 古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 “疑”是什么意思？作者疑什么？疑：怀疑。（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇妙的联想。将瀑布的高大、急的特点展现无余。3 赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

6、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，外形尖圆，像座香炉。 由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，似乎有座顶天立的的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也 为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川” 。“遥看瀑布”四字照料了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说瀑布像一条庞大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖的写出遥 望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景： 山顶紫烟缭

7、绕， 山间白练悬挂， 山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致的描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得仍没把瀑布的雄奇气概表现得淋漓尽致， 于是接着又写上一句 “疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑” ，用得空敏捷泼，如真如幻，引人遐想，增加了瀑布的奇妙颜色。这首诗极其胜利的运用了比如、夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快。4 悟诗即（悟诗情）这首诗表达了作者的什么感情指导同学有感情的朗读古诗三：小结与拓展（一）你

8、认为这首诗写得好吗？好在什么的方？你最喜爱哪一句？为什么？（二）说说诗人是站在什么的方观看瀑布的？观看的次序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）同学们，学了这首诗，你们肯定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品尝到了词句的精致，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的 启示。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗。用你手中的画笔，画出你想象中的 壮美雄壮的庐山瀑布图贡献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展现！山行【教学 目标】 1、学会生字“径”“霜”，懂得词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。2、懂得诗的意思，熟悉秋天红叶的静美，体会诗人喜爱祖国壮美河山的思想感

9、情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。4、背诵古诗，默写古诗。【教学重点】懂得诗的意思， 体会诗人丰富的想象力。训练同学懂得语言文字的才能，使同学受到美的感染和熏陶。【教学难点】体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。【教学过程】一、谈话释题1、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特

10、殊钟情，由于古诗特殊的美。今日我们一起学习古诗 山行。 这首诗是晚唐时期的一位闻名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度特别严谨。在生命的最终时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认为不中意的烧掉。 多篇诗文流传下来的只有篇。这首诗是他写景的代表作。2、释“行”，质疑。（作者在什么季节游玩山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）二、默读古诗、依据课后的说明，以及联系上下文，懂得“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。2、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？3、试着说说诗句的意思。三、懂得诗句1、读第一、二行：诗人在山路上看到了什么？在懂得“远上、石

11、径、斜”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲的伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的的方，模模糊糊有几户人家。2 、读第三、四行：(1) 说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。(2) 幻灯出示未添色的枫林图，让生说出作者停下车来观看的缘由，然后指名为这枫叶添上颜色，成为漂亮的秋色图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名

12、师精编优秀教案四、指导朗读1、导语激情课件展现“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我仍要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太败兴了，仍不如快快下车，大饱 眼福。 看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在跳动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更刺眼。2、表情朗读：（个体读、群体读、配乐读。） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。五、背诵默写1、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？2、说说你看到这些景物的感受。3、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生气，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得特别形象。请大家把这生动的诗文结合美丽的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。六、读写结合1、反复吟诵诗歌。2、自己命题。3、在懂得诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象，留意文章的开头、结尾和过渡。七、布置作业1、依据上述要求完成作文一篇。2、课外阅读杜牧的其他几首诗：过清华宫、江南春、赤壁等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载