冀教版语文四上《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案爬山虎的脚教学设计【设计理念】 爬山虎的脚是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准的描写出爬山虎布满了勃勃生气的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，这也是课文的重点。设计时分两 课时教学，第一课时重点争论“叶子的特点”，其次课时重点争论“脚”的特点。教学中立足工具课本， 留意引导同学抓住关键词句懂得文章受到情感熏陶，学习作者的写作方法，充分挖掘教材的人文因素，培育同学的感悟才能、审美才能， 使语文的工具性与人文性和谐统一。【教学目标】学问与技能：学习生字、词语，积存好词好句过程与方法： 能流利

2、的朗读课文，明白爬山虎的特点。学习作者的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培育同学像爬山虎一样的向上精神。【教具预备】教具（爬山虎实物，教学课件）。学具（水彩笔）【教学重点】明白爬山虎的特点，学习作者的观看方法。【教学难点】培育同学有次序的观看事物的方法。【教学课时】2 课时【教学过程】其次课时（教学内容：详细明白爬山虎“脚”的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - -

3、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、复习导入师：同学们， 通过上节课的学习， 我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的 和 ？（爬山虎的叶子和脚）这节课我们就来明白爬山虎的脚。1、板书：爬山虎的脚（齐读课题2 遍）2、质疑：学习爬山虎的脚，你最想知道什么？（随机板书）板：样子？怎样爬？3、小结：同学们提出的这些问题很有学习的价值！课文第3 自然段就就讲了爬山虎的样子，仍讲了它生长的位置和颜色，请同学们打开课本默读课文，画出这样的句子。【通过质疑提出问题，来引发同学对事物的欲知性和提高学习

4、爱好，直奔教学目标。】二、明白爬山虎脚的特点找一找：同学默读课文，画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色的句子。说一说： 你找出了哪些句子了？从这些句子中你知道了什么？（板：茎上长叶柄枝状 细丝 嫩红）谁能说说蜗牛的脚是怎样的？（触角很细，头上有圆片）师：哦，原先爬山虎的脚就是这些细丝。画一画：请同学们用笔画出你明白到的爬山虎，看谁画得又快又好！（同学绘画）评一评：谁情愿把自己的画让老师展现一下，请同学们对比板书评评这幅画。（投影爬山虎实物）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - -

5、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案读一读：谁能通过朗读读出你明白的爬山虎吗？【利用对比教学，让同学感悟爬山虎脚的特点，实行说、 画评的方式发挥同学的主体作用，培育语感和表达才能】三、明白爬山虎是怎样爬的过渡： 师：作者把爬山虎描写得多么细致吖！是什么缘由了？书中有这样的一句话，谁能独具慧眼找出来了？对了，正是由于作者“留意”了，所以对爬山虎的脚长的位置、外形、颜色明白得那么认真。刚才同学们提出了“爬山虎是怎样爬”的问题， 带着这个问题我们来学习第4 自然段。（板：爬）1、默读课文，

6、画出爬山虎爬的句子，重点标出表示动作的词沟通。（谁能说说你画出了哪些句子，标出了哪些词）板：触巴 拉2、懂得：触巴 拉质疑：你认为“触”在这里是什么意思？（挨）追问：为什么不用“挨”而用“触”了？提示：爬山虎的脚是怎样的？（细小圆片。小轻，只能触）“巴”可以换成什么词？（抓贴）为什么不用抓了？老师做抓的动作。（不是爪子）演一演：老师想请两位同学到黑板上做动作，留意观看。（指名一人做“巴”。一人做 “贴”）谁在“巴”，谁又在“贴”，你是怎么知道的？（巴用力，植物也是有生命的）为什么用“巴”不用“贴”了？（爬上虎的脚是小圆片，它是有生命的）你能把这种感受读出来吗？（读第一句）你读时留意了什么？（“

7、触”读得轻，“巴”读得重）谁仍能读一读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案爬山虎的脚又是怎样“拉”的了？谁来读读写拉的句子。（指名读）演示：（老师拉一名同学）老师在拉谁？文中什么拉什么？（脚拉茎）是怎么拉的了？（同学说，老师做动作）3、说话练习：用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。（提示：四人小组用自己的话组内沟通，沟通

8、时一人说，其他人听，听完后可补充。）全班沟通，（谁能说说）4、出示 CAI ：他们说得怎么样，让我们看看画面吧！现在谁仍想说。5、感情朗读：读到这，你对爬山虎的脚有何感受？（提示：对本身，对自然？）太好玩了，太奇妙了用你的朗读把你的 的感受展现出来吗？齐读第 4 自然段【抓住关键语句，启示同学挖掘， 揣摩它在特定语言环境中起到的作用，既训练了同学思维，又活跃了课堂氛围。恰当的肢体语言降低了同学懂得的难度，寓教于乐。感情朗读，悟出了爬山虎向上攀登的精神，在全班产生共鸣。演、说培育同学的观看和表达才能】四、学习第5 自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

9、- - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、师：爬山虎的脚都能触着墙吗？那是怎样了？板：触着墙（坚固）没触着墙（萎了）2、原先爬山虎的脚仍有这些变化，这是作者一下子看出来的吗？3、启示：从中你受到什么启示吗？（谈启示、说方法）（可提示同学从作者的观看次序、作者的观看方法、 文章环绕一方法和时时留心观看四周事物的习惯这些方面去谈。）【引导发觉，发散思维，总结写法。】五、小结：1、我们观看事物时要耐心，细心，仍

10、要长时间的观看，这样才能把熟悉的事物写清晰，你们明白了吗？2生活中，确定也有你们喜爱的植物。课后仿照课文写法写一种植物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【板书设计】（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载