分数大小的比较教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的大小教学设计初稿备课人：主备人：马彦娥教学目标： 1、通过观看、操作、沟通使同学把握同分母分数和分子是1 的异分母分数的比较大小的方法。2、在学习活动中获得胜利的体验，建立学好数学的信心。教学重点： 把握分数比较大小的方法。教学难点： 比较大小的两个分数对应的整体是相同的。教学设计：一、复习旧知：1、用分数表示各图中的阴影部分。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、激趣导入：师：春天到了，我们学校要进行绿化、美化活动，同

2、学伙房后面有一块空的 需要我们班来绿化，其中这块的的1/4 种花， 3/4 种草。请同学们猜一猜种花的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载面积和种草的面积，哪个面积大？劳动之前我们要先分一下工，全班人数的1/5 负责种花， 1/4 负责种草，其他人负责浇水，请大家猜一猜是种花的人多，仍是种草的人多？假如1/9 的种花， 2/6

3、 的人种草，又哪一组人多了？师：想不想知道大家的推测对不对？（想）今日，我们就来学习分数大小。（板书课题）三、学习新知：1、分母相同的分数大小的比较1/4 和 3/4师：同学们自己想方法判定出这两个分数的大小，也可以借助图形来判定，然后和同桌沟通自己是怎样比较的？指名汇报：说出自己是怎样比较出来的？让同学看图比较两个分数的大小。 （复习旧知中的前两组图） 再写两组分数 1/5 和 2/52/8和 3/8让同学观看黑板上的两组分数，说说发觉了什么？（分母相同）师：谁能说说分母相同的两个分数怎样比较大小？2、分子相同的分数大小比较师：像这样的分数又该怎样比较大小了？板书： 1/5和 1/4让同学看

4、图比较两个分数的大小。 （复习旧知中的前两组图）再写两组分数 1/5 和 1/72/8和 2/9让同学观看黑板上的两组分数，说说发觉了什么？（分子相同）师：谁能说说分子相同的两个分数怎样比较大小？指名汇报：说说自己是怎样比较出来的？师： 1/51/7 1/51/4让同学看图比较分数的大小。 （复习旧知中后两组图）追问：为什么分母大的分数反而小了？同学回答。3、小结：刚才，我们讨论了什么？4、那么 1/9 和 2/6 又如何比较了？ 可能有三种不同的思路：第一种是数形结合，依据分数的意义通过画图来比较大小。其次种是依据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数进行比较大小。在此基础上引出通分概念

5、，即把分母不同的分数化成和原先分数相等、并且分母相同的分数。第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再进行比较。引导同学陶所沟通通分的方法，同学可能显现的两种思路：一种是用6和 9 的公倍数（即两个数的乘积）作分母。另一种是用6 和 9 的最小公倍数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载作分母。四、巩固练习：1、练一练：在下面的里

6、填上“”。3/4 1/45/8 7/89/107/101/7 1/91/4 1/81/5 1/23/4 4/37/8 9/105/8 4/72、（1）写出分母是 5，且大于 1/5的分数。（2）写出分子是 1，且小于 1/5的分数。五、课堂小结：分数的大小是在同学初步懂得分数的意义，会认、读、写简洁的分数的基础上， 让同学经受比较分数大小的过程。通常的教法就是通过对同分母（分子是 1）分数的大小比较，让同学把握同分母（分子是1）分数大小比较的规律，然后要求同学能够娴熟的运用这个规律，快速正确的判定两个分数的大小。六、布置作业：84 页 4 题和 5 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

7、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学设计与反思一、教学设计：分数的大小是在同学初步懂得分数的意义，会认、读、写简洁的分数的基础上， 让同学经受比较分数大小的过程。通常的教法就是通过对同分母（分子是 1）分数的大小比较，让同学把握同分母（分子是1）分数大小比较的规律，然后要求同学能够娴熟的运用这个规律，快速正确的判定两个分数的大小。在学习的初始阶段，这样的教学虽然有

8、利于提高同学对于简洁分数大小比较的正确率，但是却特别简洁形成同学气械化、程序化的操作型学习方式，进而缺乏对于分数意义本质的熟悉和懂得。 同学只是把它作为一种技巧纳入到自己的学问结构中，而对于为什么可以这样比较？这种“规律” 的科学的意义是什么？是否仍可以有别的比较方法？同学学前可谓一无所知，学后也是不知所以然， 简洁造成同学学问懂得过于狭隘和单一的弊病。为了有效的解决这一冲突，在教学中， 本节课突出了三个特点。1、结合同学的生活实际，创设问题情境，激发同学学习爱好课标强调“数学要应用于现实生活，使同学体会到数学就在身边，进一 步感受数学与现实生活的亲密联系，能主动尝试从数学的角度运用所学学问和

9、方法解决问题的策略。”在本课中，以“是种花的面积大，仍是种草的面积大？是 负责种花的人多， 仍是负责种草的人多？” 的问题， 激发起同学解决问题的愿望和需要。我们知道， 没有剧烈的问题意识， 就不行能激发同学认知的冲动性和思维的活跃性， 更不行能激发同学的求异思维和创新思维，从而也就无从发觉、 无从探究。2、给同学一个真正思维的空间和时间课标强调“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”“老师应激发同学的学习积极 性，向同学供应充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过 程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、数学思想和

10、方法， 获得广泛的数学活动体会。”在本课中，老师在教学过程中给同学供应了充分自主学习的机会，让同学动手实践，通过涂一涂、剪一剪、比一比的活动，培育同学独立摸索、合作沟通的才能，尝试概括分数大小比较的规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、练习题的设计复习铺垫中的练习题在后面的练习中也能用到，从而使同学能够感受到学问 的连

11、续性。而且练习的设计由浅入深， 由易到难，使同学能够坚固把握所学学问， 培育同学的创新精神和创新思维。有意识的联系生活， 使同学发觉生活中的数学问题并沟通解决。二、课后反思：（一）胜利之处：1、教学过程符合同学认知规律。老师先通过铺垫练习让同学看图说出分数并说出分数的意义，在此基础上引出新内容，显得很自然。2、通过与同学生活亲密相关的绿化空的的实际问题，创设了一个问题情境，以激发同学的学习爱好。3、教学过程重视让同学通过自主学习活动，建立分数大小的概念，顺其自然的得出比较分数大小的方法。4、重视教学过程的直观性，自主学习有学具，集体探究有投影，符合同学的年龄特点和认知规律。（二）不足之处：1、

12、对教学内容的处理：老师没有联系同学生活实际，给同学举一个例子， 这样同学懂得起来就比较简洁了。如：一个西瓜两个人平均吃，每人吃一半，也就是 1/2，三个人吃，每人吃一大角，也就是 1/3。2、老师的基本素养：（ 1）当同学说得不正确或说得不完整时，老师没有准时采纳敏捷的方法进 行奇妙的处理，应变才能仍不够强。如：在全班沟通讨论结果时，有同学把1/21/3 说成 1/21/3 时，老师应耐心的让同学想清晰再说一遍，同学仍旧说错后， 老师要冷静，有意缓解一下紧急气氛，可鼓励同学说：“谁能把这个问题给大家说清晰？”这样就把紧急的气氛缓解了，老师也从中赢得了考虑的时间。（ 2）对同学的感受关注得不够，

13、没有做到充分敬重同学。如投影的使用，直观性不强时应准时调整焦距，太偏应准时摆正。（ 3）老师对同学的评判仍缺乏鼓励性。在本节课中，老师虽然能够对同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载进行一些评判， 但缺乏从内心深处对同学的称赞， 在每次同学回答题后， 评判的语言仍缺乏鼓励性， 没有使在同学获得学问的同时也体验到懂得、 信任、

14、敬重和鼓励。在今后的课堂教学中， 老师应奇妙的运用一些鼓励性的语言， 使每一个同学都能体验到胜利的欢乐。（ 4）老师的语言仍不够简练和规范。如“分子相同”和“分子是 1”老师在教学的过程中强调得不够或有时没有明确区分， 在同学说成分子相同时， 师没有准时进行订正 。（三）努力方向1、加强学习。重点学习课程标准和课堂评判标准，把握先进的教学理念和课堂教学评判要素， 自觉在课堂上加以实施。 同时注意向优秀老师学习， 不断提高自身的教学水平和素养。2、勤于实践。针对自身存在的诸多不足，不断在今后的课堂教学中进行补偿。特殊对这次活动中暴露的突出问题，仔细分析缘由，学找计策，重点从内因上加以改进和提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载