十五从军征教学设计修改.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载十五从军征教学设计教学目标（学问与才能，过程与方法，情感态度、价值观）1 在读通顺古诗的基础上，引导同学把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。通过朗读、品尝、比较、联想等多种方式学习文本，深化诗歌懂得诗句的含义，体会诗歌的艺术境域，揣摩诗歌表达的情感。紧扣单元目标，明白古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难,激发同学喜爱、珍爱和平生活的情感。教学重难点1 重点：引导同学反复诵读，体会诗歌的艺术境域，懂得诗歌的思想内容。2 难点：从文章淳朴的语言中体会诗中包蕴的深刻主题。教学预

2、备： 多媒体教室多媒体课件教学过程：一、激情导入，未成曲调先有情（5 分钟）1 回忆一下， 你们以前是怎样学习古诗的？（解诗题知作者晓字义明诗意悟诗情拓视野）2 导入：在人类五千年的华夏文明史里始终有战争相随，无论是那个朝代，都留有战争的刀痕，以战争为题材的诗印在浩如繁星的文学诗词中，成为一朵美丽的诗苑奇葩。每一首诗都像一颗颗晶莹、温润的珍宝洒落在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，叫人流泪。乐府诗大家已经比较熟识了，这首诗是两汉时期的乐府诗，选自乐府诗集 ，仍记得我们曾学过的第一首乐府诗吗？生齐背： 江南。乐府诗有的来自民间，有的是文人仿照乐府古题所作 .而我们今日学习的这首 ,它来自劳动人民

3、中间，没有详细的诗人。齐读课题： 十五从军征二、破解题意，咬文嚼字激感情师。读课题你们知道了什么？生：十五岁就参军 / 当兵了。师：从军是参军，征是什么意思？“由国家召集或收用 ”这里是被征入伍，有被迫的感觉。那诗题的意思是什么？三、 再读诗歌，感知诗歌大意（10 分钟） 1、默读诗歌，边读边想这首诗写了什么内容，。（十五从军征这首乐府诗描述的是一位少年从军65 年后返回故里的情形，诗中通过主人公的遭受揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - -

4、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1 、昨天大家已经预习了，说说你读完诗歌的感受，你会用哪个字或者词语来形容？好诗在手，须得朗朗上口，带着这种感受自己读读这首诗吧。齐读2 、文中显现了几个生僻字，咱们一起来看看这些简单读错的字： （出示 课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻 .）3 、诗歌预习了，诗中的词语你都懂得了哪些，和大家共享一下。4 、明白了词语的意思，请大家结合刚才的沟通，尝试用自己的话说说诗句的意思。不要遗忘结合插图。（生自己说一说）评判：你的懂得已经很不错了，其他

5、同学仍有补充吗.三、品词析句，对话文本悟诗情（20 分钟）1 、千古美诗，须得悟出诗情。这是一位 15 岁参军， 80 岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经受。 （生接读：十五从军征，八十始得归。）这是怎样的一生？3 、 在这长长的65 年里， 65 年啊，两万三千七百二十五个日日夜夜啊，这样漫长的岁月， 他是怎样度过的了？（ 他风餐露宿、南征北战、浴血搏斗，多少危急，、艰苦、想念、期盼都在战场上 ），暮年时的他最终归来，这是何等的惊喜，但是等待他的是怎样冰冷严酷的现实。4、请同学们再悄悄的读诗，划出如下相关的诗句：老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？

6、汇报。A 、听到什么 - 师： 他听到了什么？ （生读） “遥看是君家，松柏冢累累”。用你自己的话说说。师：同学们，那是坟墓吗？那不仅仅是坟墓啊，那里是他的亲人啊，那里躺着的是他的父母兄妹啊！师：假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？生师：乡里人 ”的回答却如站在冰天雪的里当头浇下一盆冰凉的水。满心的期盼满心的期望化为乌有，又怎能不心凉了？心中设想的种种和家人团圆的场景，可谁知道却是这样的消息，这让人怎能不哀痛了？六十五年的风霜雨雪，六十五年的苦苦想念，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒 垒坟冢吗？这让人怎能不心碎了？读一读B、看到什么 - 他又看到了怎样的场

7、景了 ？指一名生与老师一起：读（配乐）师：这是怎样的画面啊！请同学们闭上眼睛，绽开你们的想象。你们看到了怎样的画面？把你的感受写在脸上。师：这就是他现在的家，就是他几十年魂牵梦绕的故园吖？在他的记忆里，在65 年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象了？请同学们猜一猜？同学回答老人少年时，家中的情形。是啊，曾经是炊火融融、庭园干净。如今是引读：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。 读曾经是家人团圆，共享天伦。如今却是： 读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - -

8、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：人去屋空，人亡园荒，这是何等的凄凉吖！C、做什么 - 师：这样的家园，这样的场景，老人 做了什么 ？（指名读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。） 师：离家几十年，最终回来了，他本想做一顿热腾腾饭菜来孝敬父母，如今却是 羹饭一时熟，不知贻阿谁。指名读师：他本想在家里和兄弟姐妹团圆一堂，如今却是 羹饭一时熟，不知贻阿谁。师：白发苍苍的母亲，年迈多病的父亲，亲爱的兄弟姐妹，他们在哪里？他们已是 松柏冢累累。这样的一顿饭，吃起来是什么味

9、儿吖？让我们读出他心里的苦吧！ 齐读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）D、小结，想象 - 师：十五从军征，八十始得归，六十五年的想念，听到的是令人哀痛的消息。十五从军征，八十始得归，六十五年的期盼，看到的却是荒芜破败的家园。十五从军 征，八十始得归，六十五年的艰辛，却依旧过着悲苦不堪的生活。面对这一切， 老人又能怎么样了？他只能是： （出门东向看，泪落沾我衣。 ） 师：这滴滴流淌的是怎样的泪啊？（这是无奈的泪、痛楚的泪、哀痛的泪）他会想什么？（家没了，亲人没了，原先的生活没有了，以后的生活又当如何了？，他活着仍有什么期望？他不能像年轻人那样嚎啕大哭，只能将那凝结着65 年的艰

10、辛、想念、期盼，沙场风尘、人世沧桑的老泪，扑簌簌落到满布征尘的衣襟上。）画面中的老人的眼中，你看到了什么？（失望、茫然、无助、精神恍惚、表情呆滞.） 师：汉代连年征战，民不聊生。曹操的蒿里行这样写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣”，老兵的遭受仅仅是他一个人、仅仅是他一个家庭吗？E、师：是什么缘由造成百姓们凄惨的生活了？正是无休无止的残酷的战争、黑暗的社会使很多的家庭成了：松柏冢累累（背景音乐响起）F、师：用你们动情的诵读呈现老兵的悲苦吧！能背吗？师引：十五岁的少年被征从军，直到 八十始得归他急迫的往家赶，心中设想着和家人团圆的情形，在路上，他遇见 道逢乡里人：家中有阿谁？乡里人用手一指前方，很不忍

11、心的告知他： 遥看是君家，松柏冢累累。他来到家中一看，这是怎样的一幅景象啊！ 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。家是这样破败，但生活仍得连续吖！于是他 谷持作饭，采葵持作羹。舂羹饭一时熟，不知贻阿谁。做好了饭菜无人可以共享，他只能 出门东向看，泪落沾我衣。G、和同桌背一背四、总结全课，感悟内涵升华情（5 分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

12、 - - - -学习必备欢迎下载1 掩卷深思，内心感叹颇多啊。你对战争有什么看法？2 师总结：无论是怎样的战争，带给百姓的只能是无尽的苦难，今日的世界上，依旧硝烟不断，依旧有很多的家庭因战争流离失所、妻离子散。因此，期望和平，古今中外，是咱们每一个老百姓共同的心愿。我们无法阻挡战争，但我们能够不断壮大和平的力气，千言万语道不尽我们对和平的盼望，让我们将心中的期望化作共同的声音我们要和平，不要战争！3 作业布置：课后把本首诗改写成不少于400 字的现代文。附：板书设计十五从军征八十始归喜满怀期望家破人亡悲期望破灭潸然泪下完全失望可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载