小学英语教师进城选调考试试题及答案 .docx

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1、精品名师归纳总结2021年学校英语老师进城选调考试试题及答案一、填空1、学校生具有无意留意占主导，有意留意有肯定进展、留意不够稳固，经常带有情结颜色、留意的品质较差等特点和优越条件。2、学校英语课堂教学的特点是重视培育和激发同学学习英语的深厚爱好，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视同学基本技能和学习习惯的培育。3、基础训练阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用才能。4、英语新课程标准提出同学的进展是英语课程的动身点和归宿。5、语言学问和语言技能是综合语言运用才能的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响同学学习和进展的重要因素，学习策略是提高学习效率、进展自主学习才能

2、的保证。6、教学是老师的教和同学的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特别的熟识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参加、合作、沟通的活动过程。7、同学熟识的客体是英语，老师熟识的客体是教学规律。教学双方都为对方供应信息，英语就是为了促进沟通。8、教学的最终任务是培育学习者的交际才能。9、交际性原就提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系。其次，语言的主要功能是交际功能。第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特点，仍包括功能范畴。10、情形教学的原就提出的主要依据有三点：第一学校生的心理和年龄特点。其次，语言的习得规律。第三，学校生的学习规律。11、语言教学的内容包

3、括语言学问和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。15、备课的主要任务是熟识教材、写出详细教案、确定课时教学目标、教学方法、板书方案、课内练习题等。16、教学成效不取决于老师, 也不取决于同学 , 而是双方共同活动的结果.17、学校英语教学的原就包括：交际性原就、听说领先的原就、情境教学原就和趣味性原就。18、英语课堂教学的实质是交际。19、遵循视听说与读写结合的原就，教学要采纳听说领先、读写跟上的方法。20.学校阶段的英语学校目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看

4、等教学活动，激发和培育同学的学习爱好，使其养成良好的学习习惯。通过学习使同学猎取对英语的一些感性熟识，把握肯定的语言基本技能，培育初步运用英语进行听、说的交际才能。开发智力，进展包括观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结察、记忆、思维和想象等内容的思维才能，培育同学建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识。培育同学的爱国主义精神以及世界公民的意识。21、学校英语教学法是讨论学校英语教学的理论和实践，是讨论学校英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。22、老师在教学活动之前主要应编写好三种方案：学期教学进度方案，单元教学方案，课时

5、方案。23、备好课，必需做好如下三方面的工作：明白同学，钻研教材，制定教学方案。24、新课程设置是按九年一贯制设置义务训练阶段课程的方式，学校阶段以综合课程为主，中学阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。25、老师在教学过程中应与同学积极交往、共同进展，要处理好传播学问与培育才能的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师指导下主动的、富有个性的学习。26、依据归因理论，同学把学习结果良好归由于自己努力的结果，属于内在可控性归因。27、新课程的核心理念是一切为了每一个孩子的进展。28、素养训练以培育同学的创新才能和实践才能为重点。29、课程改

6、革的核心目标是实现课程功能的转变。30、课改胜利的重要标志是老师教学行为和同学学习方式的转变。31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成果的评定。32、评判的根本目的是促进同学的进展。33、职业训练是以生产劳动的学问和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校训练。34、训练目的的层次包括国家的训练目的、各级各类学校的培育目标和老师的教学目标。35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和讨论性课程三种类型。36、学校工作必需坚持“以教学为主，全面支配”的原就。37、班级授课制是把肯定数量的同学按年龄和学问程度编成固定的班级，集体上课。我国最早采纳班

7、级授课制的是清政府于1862 年设立于北京的京师同文馆。38、教学策略的基本特点有综合性、可操作性和敏捷性。39、嬉戏教学的结构有：嬉戏任务、嬉戏行为、嬉戏信号物和嬉戏规章。40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和懂得、巩固所学的学问、作业的布置和批改。41、嬉戏教学应遵循肯定的规章：时间限制规章、角色表演规章、内容出现规章和竞赛规章。42、熟识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结43、简笔画教学最为显著的特点为生动详细、形象直观。44、板书设计的原就有明确的目的性与针对性、条理性和系统性、敏捷性和艺术性。45、老

8、师和同学的共同成长是新课改的核心价值追求。46、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。47、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情境性原就、真实性原就、整合性原就、可行性原就、综合才能培育原就和结果可评判原就。48、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的%，所以在学校阶段，在英语基本技能培育方面，我们应当坚持听说领先、读写跟上的原就。49、在英语口语教学中，我们可以采纳复述法。复述法可以分两步来实施：第一步是机械性复述，其次步是活性复述。50、英语新课程提倡的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。51、在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。52

9、、主要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法和交际语言教学。53、语言的学习过程是一个同学不断犯错误的过程，老师只有留意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，同学才能增加语言实践的机会，都有提高语言的可能。54、对同学文化意识的培育包括两个方面的内容：一是文化学问的传授。二是跨文化意识的培养。二、名词说明：1、教学原就依据教学目的和对教学规律的熟识而制定的指导教学工作的基本准就。2、功能法 是其次语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性的培育同学的交际才能，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并非常重视语言的交际功能， 主见学习语言从功能到形式。功能法的理论基础

10、是社会语言学和功能语言学。培育同学的交际才能是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础动身，功能法表达了自身的教学原就和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在取与舍的问题。3、学习动机学习动机：直接推动同学进行学习的一种内部动力，是勉励和指引同学进行学习的一种需要。4、习得指借助学习增大反应强度，增加新的反应方式。即学问的把握。5、互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。互动式教学主要表现为沟通、合作、展现、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动 教学一般由导学、自学、小组研讨、组际沟通和总结评判几个阶段组成。课堂活动以同学与学

11、 生、同学与老师间的互动为主。6、目标需求是指同学在学完课程后应当达到的目标，也可以指详细外语学习者要真正习得一门语言所必需做到的事情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、学习需求学习需求所关注的不是同学应当把握什么，如语言、技能或策略，而是同学如何获得这些学问，如何把握这些技能，如何运用这些策略。8、任务型教学是指在教学活动中设定肯定的任务，让同学在完成任务的过程中习得语言知识，进而培育同学的交际才能。它是以详细任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展现任务成果的方式表达教学成就的教学活动。9、全身反应法老师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让同学对这些项目

12、用身体做出反应的课堂教学方法。10、演绎式语法教学在演绎式语法教学中，老师第一展现语法规章并举例说明，然后由同学将所展现的语法规章运用于新的语言环境。演绎式语法教学方式留意的是形式而不是运用。11、反思性教学反思性教学是外语老师自身进展的有效途径，是老师独立的、自觉的调剂和治理自己的教学实践活动的过程。反思性教学中，老师的讨论以改进自己的教学行为、提高 自己的职业才能为动身点，通过观看、摸索、反思、分析自己的教学行为，在实践中不断检验、修正、调整自己的教学行为，内化相关理论和思想，从而促进自身的进展。12、教学“深度”：是指对不同类型的同学在要求上，在训练难易程度上都应精确把握。教学“密度”：

13、指教学的频率、节奏，老师的语速应恰当。13、总结性评判是一种目标参照评判，其目的在于检测教学目标的达成度，通常赐予成果和等第，以资勉励。14、形成性评判通过多种评判手段和方法，依据同学学习过程中表现出来的爱好、态度、参加活动程度，对他们的语言进展状态作出判定，对他们的学习尝试作出确定，以促进同学学 习的积极性，帮忙老师改进教学。15、教学设计是指教学指导者和老师依据训练教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，依据受训练者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要 使用的教学手段进行的策划。16、教学既是一项有明确目的培育人的社会实践活动，又是一个在老师、同学、教学内容

14、、教学媒体之间错综复杂的交互过程。17、教学反思为了课后能准时小结课堂教学情形，调控课堂教学，老师在教案最终登记的该教案实施过程中最胜利的方面和不足的方面，以及完善的措施的方法。18、联想记忆就是把单词联想成生活中常见的一些事物帮忙记忆的方法。19、情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响同学学习过程和学习成效的相关因素以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。20、教案也称课时方案，是老师经过备课后，以课时为单位设计的详细教学方案，是课时备课的书面形式。它是上课的依据。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结21、依法执教就是指老师在训练教学活动中，依据训练法律的规定，依

15、法行使权益，自觉履行义务，逐步使训练教学工作走上法制化和规范化.22、爱好迁移 指将已有的爱好延长到相关的事物上，对它也发生爱好。爱好迁移的条件有：一、要善于发觉同学感爱好的事物或活动是什么。二、要善于查找新的事物或活动与原有的爱好之间的相通点。三、要在实际活动中循循善诱，促使同学产生新的熟识需要，并指导他们克服困难。23、课程 指学校为实现训练目标而挑选的训练内容的总和及其进程支配，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有方案组织的课外活动。24、义务训练即依法律规定适龄儿童和青少年都必需接受，国家、社会、家庭必需予以保证的国民训练，为现代生产进展和现代社会生活所必需，是现代文明的一个标志

16、。25、效度 一个测验能够正确的测量出它所能要测量的东西的程度称为测验的效度。26、陶冶法通过创设良好的情境，潜移默化的培育同学的品德的方法。三、简答：（共 20 分）、在英语教学中，订正同学错误的方法？答：对待同学在学习过程中的错误，我们不仅要有充分的熟识和正确的态度，仍要把握正确的订正方法和订正错误的合适的时机。1）要求同学重说错误的句子。2）老师重复同学错误的句子。 3）直截了当的指出错误。4）同学相互纠错。5）边练边订正。2、简笔画的主要作用？答： 1）让语言、图像两者紧密联系，让同学视觉、听觉相结合，加深对学问的记忆。 2）提高留意力，激发同学爱好，活跃课堂气氛，提高课堂效率。3）

17、使复杂变简洁，抽象变详细，解决教学重难点。4） 培育同学审美才能，陶冶同学的情操。3、学校英语老师应具备哪些基本素养？答： 1）口语表达才能。2）英语思维与汉语思维转换的才能。3）活用教材、编写教材的才能。 4）调控课堂的才能。 5）具有设置情境和表演的才能。6）具有绘画的基本功。 7）使用多媒体教学的才能。 8）组织课外活动的才能。9）具有科学评判同学的才能。10）创新才能。4、一个学校英语老师应具备怎样的素养？1） 要有崇高的老师职业道德。2） 要有扎实的文化素养。3） 要有扎实的教学基本功。4） 要善于反思，善于总结。5） 要善于沟通，善于合作。5、如何懂得老师会教和乐教？可编辑资料 -

18、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：一、老师会教的含义：会教的老师通过“教”使自己得以全面进展。会教的老师通过 “教”实现同学的全面进展。老师会教的实现：加强学习。科学治理。争取支持。积极合作。 全力投入。二、老师乐教的含义：以教为乐把训练教学看成是欢乐的事情，这是一种崇高的职业第一和敬业精神，这是一种科学的训练教学理念、精湛的训练教学技能和巧妙的训练教学境域，舍些不能调动同学主动学习的积极性，亦不能提高训练教学成效和质量。6、在学校英语教学中如何创设情形？ 答： 1）用实物或直观教具来创设情境。 2）用故事来创设情境。3） 用老师来创设情境。4） 用同学来创设情境。5） 用真实生活来创设情

19、境。7、英语教学中如何运用网络资源？答：老师一方面要充分利用网络资源为训练教学工作服务，同时也要积极参加网络资源的建 设，运用网络资源奉献自己的训练教学体会和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行沟通和共享。加一方面，仍要勉励同学学会挑选和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。8、简述教学设计的基本内容？答： 1）教学目标设计：教学对象分析。教学内容分析。教学目标编制。2）教学策略设计：教学内容，次序设计。教学方法，方式设计。3）教学评判设计：形成性评判设计。总结性评判设计。9、教学策略应包括哪几个方面？答：教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略，治理评判策略，认知

20、策略和交际策略。10、如何制造性的使用教材？答：结合教学需要，敏捷的有制造性的使用教材，如可以依据同学的实际对教材内容、编排次序、教学方法等进行适当的取舍和调整。11、突出同学主体的含义是什么？答：突出同学主体的含义包括两个方面：第一，在英语教学过程中要始终发挥同学的主体作 用，要采纳以同学为中心的教学思路，要设计以同学为中心的教学活动，要依据同学生理、心理特点以及他们的爱好爱好来挑选教学材料。其次，在英语课程的每个决策环节上都要充分考虑同学的需求。学校、老师、课程都是为同学服务的。因此每个决策环节都应当以同学的需要为依据，而不能一味的满意学校和老师的愿望。12、分析教学对象可以从哪几个方面去

21、考虑？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答： 1）同学的英语学问、英语技能水平和基础。 2）同学的认知心理特点及认知进展水平。3）学习阶段、社会背景。13、简述老师在不同教学环节中所起的作用？ 答：预备阶段：帮忙、强化记忆者。出现阶段：介绍、示范、表演者。 巩固阶段：引导、组织、指挥者。 进展阶段：评判、监督、记分员。14、在课堂中运用媒体时应留意哪些问题？ 答： 1）使用教学媒体要有明确的目的。 2）正确把握使用教学媒体的时机和“度”。3） 媒体的挑选要遵循低成本、高效能的原就。4） 要充分利用现代训练媒体与体统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。5） 运用教学媒体前必需做

22、好充分预备。15、面对全体同学的核心思想？ 答：使每个同学都得到进展。16、学校英语的教学理念？答： 1）面对全体同学，留意素养训练。 2）整体设计目标，关注学习实效。3） 突出同学主体，敬重个体差异。4） 培育积极情感，营造和谐氛围。5） 采纳活动途径，提倡体验参加。6） 运用多种媒体，创设学习情境。7） 留意过程评判，促进同学进展。17、教学设计的功能是什么？答： 1）有助于老师角色的自我熟识。 2）有助于提高老师的训练教学理论。3） 有助于老师的思想创新。4） 有助于同学主体位置的提高。5） 有助于科学的评判教学。18、学校教学设计的基本原理有哪些？ 答：一、理念先导的原理。二、目标导向

23、原理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、结构优化原理。 四、系统有序原理。 五、反馈掌握原理。19、一份教案通常有哪几部分组成？答：有课题和课时，教学内容和教学目标，教学重点和难点，课前预备，教学环节，课内外作业，板书设计和教学反思。20、形成性评判方式有哪些？答：包括：同学学习档案，各种学习活动的情形记录，小组共同完成任务报告，老师观看同学课上各种活动表现的记录，同学阶段性的对自己在英语听说读写技能进展方面的熟识和评判， 同学对自己努力程度以及学习成效关系的评判或熟识，同学相互间对努力程度以及学习成效关系 的评判和熟识，阶段测试结果及反思等。21、教学媒体的设计运用应符合什

24、么原就？答：应符合科学性、训练性、直观性、艺术性和可行性原就。22、任务设计有哪些详细要求？ 答： 1）要有明确的目的性。 2）面对全体同学。3） 要难易适当。4） 要留意同学的心理因素。5） 要有肯定的挑战性、勉励性。6） 要贴近同学的生活和体会。7） 要有合适的情境和语境。23、老师在设计嬉戏时应当留意哪些要求？ 答： 1）针对性要强。 2）学问性、制造性、消遣性要统一。3） 适应性要强。4） 要尽量顾及全体同学。5） 要有肯定的启示性。24、谈谈嬉戏教学的作用？答：儿童具有活泼好动、好仿照、好玩、奇怪心强，自制力差，熟识活动以详细形象为主等特点。长期以来，如何抓住孩子的留意力，激发儿童求

25、知欲成为儿童训练的难题之一。嬉戏恰好解决了儿童“学与玩”的冲突，而且它可以满意儿童自我表现的欲望。因此，嬉戏成为儿童普遍宠爱的活动，它把英语语言学问的学习与英语语言技能的训练有机结合在消遣活动中，既可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以转变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培育同学学习英语的爱好，激发儿童求知欲，仍可以进展同学的智力和非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。25、依据中华人民共和国训练法的规定，设立学校及其他训练机构必需具备的基本条件？答： 1）有机构和章程。 2）有合格的老师。3） 有符合规定标准的教学场的及设施、设备等。4） 有必备的办学资金和稳固的经费来

26、源。26、思想品德训练过程中怎样促使同学知，情、意、行统一进展？答： 1）从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系和活动次序的，一般是从提高熟识开头，沿着道德情感，道德意志，道德行为的次序进展，但在实际形成过程也不尽然。 2）依据不同的客观条件和同学的年龄特点，德育过程有时从提高道德熟识开头有时也从培育道德情感开头，有时也从锤炼意志开头，更有的先从训练行为开头。27、学校或其他训练机构应履行的义务有哪些？（l ）遵守法律、法规。（2） 贯彻国家的训练方针，执行国家训练教学标准，保证训练教学质量。（3） 保护受训练者，老师及其他职工的合法权益。（4） 以适当方式为受训练者及其监护人明白受训

27、练者的学业成果及其他情形供应便利。（5） 遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。（6） 依法接受监督。28、应当如何开发和利用校内外课程资源？答：积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、试验室、专用教室及各类教学设施和实践基的的作用。广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。积极利用并开发信息化课程资 源。29、如何建立促进同学全面进展的评判体系？答：评判不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学多方面的潜能，明白同学进展中的需求，帮忙同学熟识自我，建立自信。发挥评判的训练功能，促进同学在原有水平上的发

28、展。30、简述在学校中为什么要树立以人为本的训练观？答：以人为本作为一个新的基本理念和价值取向，不仅应当成为指导当前经济社会进展的基本原就，表达在社会生活的各个领域，而且应当渗透到人们日常生活的方方面面，成为人们基本的行为准就。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结训练以育人为己任，训练工作就是做人的工作。当前，我国训练事业的改革与进展，不仅面临着要适应国家经济社会转型、进展并为其服务的问题，而且面临着训练自身的改革与创新的问题。无论从经济社会进展对训练的要求仍是从训练自身的进展来看，当前训练的改革与创新必需坚持以人为本，必需树立以人为本的训练观。31、歌曲教学在学校英语教学中有什么

29、作用？ 答： 1）强化记忆。2） 学习背景学问。3） 传授语音、语法和句型的基本学问。4） 进行美的熏陶。三、设计：随着英语课程在学校的开展，学校的英语教学也取得了肯定的成效。而英语教学要想取得良好成效，老师的素养和水平往往起着打算性的作用，作为一名学校英语训练专业的同学，你认为一个合格的学校英语老师应具备怎样的素养？四、简述：英语课程标准对基础训练阶段英语课程的任务作出的要求答：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的才能和合作精神。使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用才能。培育同学的观看、记忆

30、、思维、想象才能和创新精 神。帮忙同学明白世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础V:Activity designing 20%（注：此题会有不同的设计方案，只要符合要求就可以得分。）此题为实践题，共20 分。详细安排为1. Objective活动目的描述清晰，与活动相适应得2 分。不符合活动要求不得分。1. Classroom organization活动组织形式与活动内容相适应得2 分，否就不得分。2. Assumed time给出活动的总时间即可，得1 分。3. Procedure活动的程序描述要清晰，一般至少要有三个步

31、骤组成，其中每一步要描述清晰老师的指令和同学行为。每一步骤能清晰的描述得分，共9 分。4. Predicted problems猜测问题符合同学的详细情形，符合活动的特点得3 分。猜测问题的问题可以是 12 个。5. Possible solutions解决方式适合问题类型得3 分。解决方式的方式可以是12 个。Objectives:to practice the function of ordering and to apply the structure“What would you like .”Classroom organization: pair work/group work A

32、ssumed time: 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Procedure:1. Arrange the students into pairs to practice ordering in a restaurant with the help of a menu.2. Invite three volunteers to come to the front to play waitresses in arestaurant.Then other students can come to the front, sit at different desks and ord

33、er.3. Teacher summarizers.Predicted problems:1. While some students come to the front to play the scene in the restaurant, other students may misbehave or may not participate.2. Some students may order very strange things.Solutions:1. If some students misbehave or do not participate, the teacher can

34、 give them tasks to do, for example, listen to the dialogue and answer what each student hasordered.The teacher can assign the task to others before the activity and check the task after the activity.2. If some students do not follow the instruction and order things outside the menu, the teacher sho

35、uld observe how the students who play the waitresses deal with it.If they fail to deal with it very well, the teacher can ask other studentsto give suggestions or he gives suggestions himself.备注：此题可以设计的活动许多，在同学训练之前，也可以加入展现活动。可以使用所给的菜单，也可以让同学自己拟订菜单，然后使用。可以组织同伴活动预备，然后到前面表演，也可以像这里所给的参考答案一样，活动要求运用所给的材料。这里的步骤写的比较简洁，为必须步骤，老师可以丰富，写出细节。但同学能写到这一程度，也就可以得分了。可编辑资料 - - - 欢迎下载