反腐倡廉建设学习心得体会.docx

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1、精品名师归纳总结反腐倡廉建设学习心得体会反腐倡廉工作是我党立党之本、执政之基，全力推动党 的反腐倡廉工作是我党面对新形势新任务做出的历史选择。 近日，我院干警学习了20XX年全国法院反腐倡廉建设工作会议及何勇副书记、王胜俊院长、张建南组长的讲话精 神。通过这次训练，我不仅为腐败者的沉沦感到痛心疾首， 更使我深刻熟悉到，作为一名一般公务员肩负的职责重担。“志当存高远，”从加入党组织的那一刻起，我们的誓词、 行动就紧紧和党的利益、人民的利益联系在了一起，“全心全意为人民服务”是我们的宗旨， 任何时期都不能遗忘，应时刻铭刻在心中。只有认真学习，执行中心反腐倡廉和干部廉洁自律的有关规定，时刻牢筑反腐倡

2、廉的思想防线，一心为党、一心为公，廉洁自律，克己奉公，永葆党员干部的纯洁公仆本色，拒腐蚀永不沾，才能保证党的事业不断前进，不断取得新成功。要提高拒腐防变的才能，保持廉洁自律，就要做到以下几个方面：一、不断学习，提高熟悉，增强拒腐防变的免疫力许多干部的堕落来源于他们的不义之财的“魔棒” ，他们用权力演绎了一场场淋漓尽致的权钱、权色交易之戏。他们无视党纪国法，目无组织纪律，不顾群众利益，弄虚作假，独断专行，横行霸道，腐化堕落，不仅严峻败坏了党风政风，而且使人民群众利益遭受了严峻缺失。由于放松了对世界可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观、人生观的改造，抵挡不住诱惑，走向了犯罪的深潭，以

3、致身陷囹圄，结果令人痛心、扼腕疾首。在物欲横流的当今社会，人们无利而不往，做为一个共产党员，要清醒的熟悉到身上担负的历史使命，深刻领悟党中心在党的廉政建设中的深谋远虑，全面增强对拒腐防变的熟悉，提高自身的免疫力，不断增强政治学习的紧迫感和责任感，加强思想改造，树立坚固正确的人生观、价值观、世界观、权益关，时刻清醒的熟悉到权力是谁负于的，应当利用手中的权力为谁谋利益，要真正做到权为民所用、利为民所谋，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，做到自重、自律、自警，常怀律己之心，常修为官之德，始终保持共产党人的浩然正气。二、以案为鉴，警钟长鸣，筑牢拒腐防变的防线所谓一失足成千古恨，贪官们留下了千古骂名，永

4、久被钉在历史的耻辱柱上，以案为鉴，才能警钟长鸣，做为一名共产党员要清醒的明白自己该做什么,不该做什么。“手莫伸，伸手必被捉”，“人莫贪，清贫为官是正道”， 古往今来，贪官贪 恋美色、钱财、权力，如和坤之流永久被钉在了历史的耻辱柱上，而一心为民、清正为官，“当官不为民作主，不如回家卖红薯”的刘墉等永久被人民牢记在心里。古人云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”是讲为政者必需身正行直，办事公道。 作为一名国家工作人员，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如说一套，做一套，就逐步失去群众的信任，就会影响党在群众中的形象。因此，在本职工作岗位上，肯定要树立正 确的权力观、政绩观，

5、要立共产主义的大志，成人民群众的 大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为人民群众 谋利益上，对等权力要有如履薄冰的精神，要慎权，要严于 自律、公道正派、洁身自好，清廉自守，否就就“一失足成千古恨”， 成为了王怀忠之流。小洞不补，大洞吃苦，要把组织和群众的监督当作是一面镜子，常常照一照，检查一下，及 时加以改进和订正。在日常工作中要常怀律已之心，常思为 民之责，手莫伸、人莫贪，在自己面前真正筑起一道防腐防 变的铁篱笆。三、勤奋做事，廉洁做人，永葆公仆本色通过此次训练学习， 使我深刻领悟到立党为公,执政为民的重要性，做为一名共产党员要时刻将自己的工作实践，跟人民群众的详细利益联系在一起，做事

6、虚心谨慎、 严于律己、廉洁奉公，要为民做老实事，做本分事，要在错综复杂的社会中找准自己的人生价值航标，千万不能背离了为民办事的航线，否就悔之晚矣。在市场经济的形势下，只有自觉的进行世界观、人生观和价值观的改造，坚决自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束才能，提高自我警省才能，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权益关、金钱关、人情关，经受住各种考可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验， 抵挡住各种诱惑，才能立于不败之的。严格践行“三个代表”的要求，牢记全心全意为人民服的宗旨，站稳党和人民的立场，做到眼光远大，心胸开阔，自觉贡献，才能永葆人民公仆

7、的本色，拒腐蚀永不沾。“从加到乘”评析静安区训练学院特级老师曹培英万航渡路学校副校长张敏万航渡路学校罗杰张：“ 从加到乘 ”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉成效蛮好的。我们发觉罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。 你能不能介绍一下， 这节课的教学设计思路和教学活动支配的意图。罗： “从加到乘 ”是数学新教材第三册其次单元中“乘法的引入”的其次课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让同学懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。这节课的教学设计，第一是进一步加工教材内容。新课程理念

8、强调不要一味的“教教材”，而是“用教材。”“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、 几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的 情境，利用这个情境绽开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。 在引入环节， 借助课件让同学观看游乐园里划船的项目，数几个 3 来引出同数连加。教材中是 6 个 3，但现在的同学运算水平仍是比较简洁算出答案的。于是，我一边引导同学数数有几个3，一边把 6 个 3 拓展到了 10 个 3 来进一步感知几个几。这样，当同学要一口气报出10 个 3 连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显的感到同数连加太繁了，造成一种剧烈的冲突， 他们迫切的想去找到

9、用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。其次是采纳了自学的方法。这节课中有关乘法的熟悉、 读法、写法和各部分的名称， 都是需要同学懂得并把握的。我是用了看书自学的方式，让课原来告知同学。虽然，他们只有二年 级，但是通过新教材一年多的学习，完全有才能独立看书懂得。通过课堂实际反馈，同学也的确具备了基本的自学才能。仍有就是让同学尝试把同数连加改写成乘法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学看书自学后， 他们是否真正懂得了了？这时，关键是让同学沟通， 通过表达把这些学问内化。 反馈后再通过进一步应用， 引导同学把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既

10、是一种呈现数学思维的互动的过程， 也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题， 帮忙同学更好的懂得了加号和乘号、加法和乘法的关系。张：从实际教学成效看，你的设计思路和支配意图，得到了较好的表达。请 你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特殊是谈谈你在用好、 用足教材方面的体会。罗：假如认真钻研教材， 找到教材内容之间的关系，我们会发觉新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如，我在巩固练习层次中引导同学“找找仍 有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”同学回到游乐园这幅图中找到了：有 4 个小伴侣，每个小伴侣手中有5 个气球。 4 个 5，45=20 。后面，判定是不是同数连加

11、的香肠图、馒头图的题目和最终把12 个小圆点圈一圈， 说说有几个几， 并用乘法算式表示的这些题目，都是课本前面一课时几个几中的内容。我充分利用课本资源，进行了运用和拓展。比如，由馒头图引出 了 3 个 0。张：这些练习设计都收到了很好的成效。我们仍是请曹老师对这节课作一些更深化的分析。曹：“从加到乘”这节课的成功体会，罗杰老师刚才自己总结了四点：第一，对教材进行适当的加工， 也就是在懂得了教材编写意图的基础上，从教学实际动身，对教学内容作出进一步的加工、处理。其次，采纳了让同学阅读课本的方法，培育同学的学习才能。第三，让同学尝试把同数连加改写成乘法，以此检验同学的阅读成效，是不是真正看懂了。第

12、四，充分利用课本资源，一题多用，一图多用，而且用的比较自然，比较有效。这些都是其他老师可以借鉴的。我再谈三点。第一，从教学目标的达成来看：这节课的主要目标是初步熟悉乘法，详细的说，就是初步懂得乘法的含义， 会写、会读乘法算式， 以及知道乘法算式中各部分的名称。其中最重要的是乘法的含义，包括对引进乘法必要性的熟悉，即为什么要引进乘法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎样让同学获得这些熟悉，当然，最好是让同学自己体会、感悟，而不是简洁的方法就是老师讲， 同学听。那么， 怎样才能让同学自己感悟了？一个行之有效的方法就是让同学经受从加到乘的过程。这正是这段教材和罗老师这节课最重要的一个

13、特点。它反映了新的课程观，即课程应当给同学供应丰富的学习经受。由此可以看出， 教材的这个课题取得特别好，凸现了学习的过程性。 老师对教材的加工，把6 只小船增加到 10 只，可以说也是为了让同学经受更为剧烈的 认知冲突，便于同学感悟乘法的简便。 老师对教学的处理， 引领同学边观看边数， 一个 3，两个 3始终到十个 3，也起到了强化同数连加概念的成效。其次，从同学的思维活动过程来看：在这节课中，同学经受了由详细到抽象的思维过程，也就是由直观的小船， 抽象成连加算式， 再抽象成乘法算式。 仍经受了由一般到特殊的思维过程，即由一般的几个几到几个。再次，从数学的人文性来看：老师采纳话外音的方式，介绍

14、了乘号的来历，乘号为什么用一个来表示， 原先，创造者认为，既然乘法是一种特殊的加法，那就把加号旋转45 ，用来表示乘， 不是很好吗。 介绍这个背景学问， 也可以帮忙同学懂得乘法与加法的关系。可以说结合教学内容， 有机的渗透数学的人文性， 是这节课与众不同的一个亮点。罗：我感到自己这节课中仍有不少可以改进的的方。例如在同学懂得了同数连加可以用乘法来表示时，我原先的设计是让同学把2 个 3、3 个 3、10 个 3 的连加算式改写成乘法算式后， 一起来考虑 1 个 3 可以写成 13，更有利于同学体会数学学问的完整性。 可当时在拍照课堂实录的时候， 一紧急把这个环节给漏了， 我觉得挺遗憾的。曹：不

15、必遗憾。由于熟悉不能一次完成。在今日这节课上，已经显现了3个 0 的特殊情形。可以了。过分追求一节课内容上的完整，有时利少弊多。不过在今日这节课上， 假如提出 1 个 3 怎么用乘法表示， 估量同学能回答。 但即使解决了这个问题，整数乘法的概念也仍需要补充：0 个 3 怎么用乘法表示。这个问题就不适合在今日这节课上解决了。其实，在数学的理论中， 整数乘法定义为同数连加，就相同加数的个数至少是 2，一个几、零个几都需要经过补充定义，才能成立。罗：另外，由于新教材规定的“ 6 个 3”用乘法6“乘 3”来表示。这样一来，几个几的个数写在前面，相同的加数写在后面，用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了

16、。 但是，这对同学来说是全新的学问， 这个内容， 我感到由老师来讲， 成效不太抱负， 但是老师不讲， 同学有的就是看不出来。 这也是我在教学中遇到的问题，期望能和各位老师探讨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结张：原来可以采纳画外音的方式讲出来，感觉会好一点。总的来说，今日这节课，老师讲的是多了一些。曹老师，你看了？曹：罗老师的有些语言是仍可以再精练一点。但评判一节课， 并不是老师讲得越少越好。一般来说，同学自己能懂得的，就让同学讲。需要老师讲的，老师 也应当讲。同时，我们仍应当考虑，该讲的，怎样讲成效更好。以乘法的书写顺 序为例，完整的大段讲解，学校生不肯定能听进去。不如改成提问。比如，这样 问：小伴侣，请认真看，写乘法算式时，6 乘 3 与 6 个 3，它们的次序一样吗？必要时，仍可以指着算式再问一遍。 这样比较简洁使全班同学都留意到几个几的读、写次序是一样的。当然也可以采纳画外音的方式提出问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载