四级上册第四单元教学计划及教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四年级语文上册第四单元教学设计及备课唐王二小孙宏晓教材分析众所周知， 动物和我们人类共同生活在的球大家庭里。在作家的眼里，在作家的笔下， 和我们人类共同生活在的球这个大家庭的动物是什么样子的了？傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈祥尽职的母鸡，无 不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。让同学通过读书，感受动物的可 爱、可敬，通过同题阅读，使同学体会到，同样是写动物，观看的角 度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色， 同学从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积存。 前两篇白鹅、白公鹅是不同

2、作家写同一种动物。在白鹅这 篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点傲岸。而白公鹅 这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。从它走路姿势和平常的活动两方面突出了“慢条斯理”和“无忧 无虑的特点。两篇课虽然写同种动物，但写法不尽相同。白鹅的作者善于运用对比的方法突出鹅的特点，善于运用反语表达自己的感情。白公鹅的作者善于运用拟人和夸张的写法，运用风趣而幽默 的语言突出鹅的特点。 猫生动描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱。 母鸡描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。每篇课文都紧紧环绕专题。 同学通过学习阅读本组教材，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

3、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -加深对小动物的明白， 熟悉到动物是人类的伴侣， 激发同学对动物的可爱之情。学习目标1. 会认生字，会写生字。正确读写相关的词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵自己宠爱的段落。 摘录、积存美丽词句。3. 学习课文，体会动物的好玩、可爱，感受作者对生命的关注、对生活的宠爱。 4. 懂得课文， 比较本组课文在表达上的异同之处，体会作者的语言特

4、点。5. 激起同学宠爱生活的乐趣，激发课外观看动物的爱好。学情分析四年级的同学对小动物有深厚的爱好，可以让同学通过生活、 书上、电视等多种途径明白到有关小动物的信息资料，本组教材描写的又是同学们熟识的小动物，不用过多的介绍、分析，孩子们很简洁读 懂课文一起走进文本，受到愿意的熏陶。在教学本组教材时，要引导 同学通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会 几位作家语言的不同风格，感悟文章在表达上的不同特点。教学方法措施1. 以“可爱的小动物”为主线贯穿整个单元的学习，让同学充分读书，对话文本，激发同学学习热忱和对小动物的宠爱之情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习

5、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 师生共同查找有关的动物的资料， 让孩子们对小动物有更充分的明白，读书时，感受会更真实。3. 培育同学的自读才能，加强课文的朗读训练。4. 仿写课文，让同学抓住特点，写自己宠爱的动物，把读与写有机的结合起来。教学预备1. 搜集与课文中小动物相关的各种材料、图片。2. 阅读有关描写小动物的文学作品，加深体验。3. 明白小动物的一些学问，增进与小动物的感情。

6、课时支配白鹅、猫各2 课时，略读课文白公鹅、母鸡各1 课时, 语文园的四 4 课时。共计 10 课时。课题人教版四年级上册第是十三课白鹅课标分析1.能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 对不懂得的的方提出疑问。2.通过读书感受动物的可爱、可敬。3.同学体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积存。教材分析白鹅是四年级上册第四组的第一篇课文。作者 通过这篇课文给我们描画了一只性格傲岸的白鹅，从刚 抱回家的姿势开头，就给人留下了这一印象。继而作者 又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特点。作 者语言幽默、诙谐，极富乐趣，让人如见其形，如闻其 声，字里行间显露着作者对生命的关爱、对

7、生活的宠爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学情分析对比的写法同学在巨人的花园一节课中已经接触过，第一次接触运用反语表达作者的思想感情这种写作手法。教学目标1 、明白白鹅的特点，2 、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落，摘录、积存好词佳句。3 、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。4、情感态度价值观：体会作者对白

8、鹅的宠爱之情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、谈话导入。第一课时二次备课关于这个“鹅”字，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 出示白鹅图。师：同学们，老师今日给大家带来一只动物（课件出示），宠爱吗？这是画家丰子恺先生养过的一只白鹅，他把它画了下来，同学们留意这个 “鵞”字，我在上鸟在下，似乎人骑在鸟身上对鸟很不敬重，人和鸟儿是公平的，这个字现在已经废止了，规范的写法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）2. 丰子恺不仅把它画下来，仍特的为他写了一篇 文章，今日我们就来学习， 题目就是白鹅 （板书）二、检查预习，初读感知。1. 检查预习：师：大家

9、都预习了课文，这些生字仍熟悉吗？自己读一读。出示“厉声训斥厉声叫嚣引吭大叫 ”读出词语的意思。“大模大样、一丝不苟、供养不周”指导字音。（特殊指导“模、供”的读音）出示“净角脾气”指名读 , 指导“角”的读音。2懂得“净角”的意思净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪爽，说话声音很大的的男子。出示净角画面。师：这就是净角，浓重的颜色，夸张的画面，也是我们国萃之一，宠爱吗 .3，指导书写“脾”字。 师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来， 一起写。指导脾字的写法 （左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）4接读课文： 一边听一边摸索， 这篇课文里的白教材中已指出：“鵞”是“鹅”

10、的另 一种写法，现已废止。为了让同学更好 的写好规范 字，我愿意这样解读异体 字不是 哗众取宠，而是想让同学 在学会规范 写字的同时，享受汉字所 特有的文化 乐趣，从而更加宠爱祖国 的汉字，靠近母语，靠近语文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鹅

11、给你留下了怎样的印象？孩子们，课文虽然很长，但白鹅给我们留下的突 出印象用一句话来说 好一个傲岸的动物！ 最突出的特点（傲岸）什么是傲岸？（自豪，自以 为了不得。）三、细读感悟，明白白鹅特点。1：白鹅的傲岸表现在哪些方面？会读书的同学很快就会发觉，谁发觉了？出示：鹅的傲岸更表现在它的叫声、步态和吃相中。（板书）体会无“更”的句意。（只有三方面，忽视了上文的姿势傲岸。）加上“更”字， 再读句子， 感觉不仅仅是三方面， 只是这三方面更傲岸一些。（3）练习用“不但而且”和“不仅 仍”补充内容说话，在比较中明确过渡句的作用。（既承接了上文，又引出了下文。概括了全文的内容。 体会到的“更”的简洁与精确。

12、）训练同学抓关键句懂得课文，在比较中体会语言的简洁与精确，学会读书方法。2. 抓住重点段落及语句，品读感悟白鹅的特点。过渡 ：下面请同学们快速默读课文， 找出你认为白鹅傲岸、好玩的句子，画下来，好好读读，读 出自己的懂得。沟通：（ 1）品读“叫声”的傲岸。生读“鹅的叫声，音调庄重正式，似厉声训斥。它的旧主人告知我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”师：我感觉到鹅的傲岸了，假如鹅会说话，它可能会些什么？（沟通 ）好一只傲岸、尽职的白鹅。（2）品读“步态”的傲岸、好玩。过渡：仍有比这更傲岸、更好玩的

13、句子。同学沟通。出示：“鹅的步调淡定，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”懂得“淡定” ,再读句子，读出淡定和大模大样检查预习，抓住重点词 汇指导朗读 与书写。对于教学中的知 识点，老师必要的讲解是 不行缺少的。应当抓住它 并生发开来， 尽力展现这 一学问点所 隐含着的文 化内涵。通过接读课文，正音，初步感知课文。训练同学抓关键句理 解课文，在比较中体会语 言的简洁与 精确，学会读书方法。本环节内容浅显，同学通过朗 读，再加上自己的想象，会对鹅的傲岸 和尽职有更 深的懂得，省可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -

14、- - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的感觉。课件演示净角出场。同学沟通对净角的看法。（出场大模大样，像个老爷）指导朗读。师：跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗？出示句子：鸭的步调急速，有局促担心之相。 懂得“局促担心”同学加手势对比朗读。小结：鹅的步态真是傲岸、好玩。四、课堂作业：依据课文内容填空1、鹅的傲岸主要表现在它 和 . 2、从文中各找出

15、一句拟人句、 比如时高效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句、 夸_ 张句 。_课文中生动好玩的句子许多， 找一找，再抄下来 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、谈话导入。(1) 品读“吃相”，体会“傲岸”、“好玩”。过渡：他的吃饭更好玩，赶快读一读.出示鹅吃饭片段“先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥及草。”师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的？同学朗读。“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥及草。师：先吃一口冷饭，再吃然后再到别处吃 一，吃的东西能少吗， 吃饭的次序能转变吗？这种吃饭的方法作者用

16、了一个词语是 三眼一板 师讲解：三眼一板也叫一板三眼， 就像我们音乐课上的节拍， 原指京剧里的一种板式， 板指强拍，眼指弱拍。四四拍会打吗？看老师打， 同学跟打 这就是三眼一板的原来意思，文中指的是什么生：做某种事不打乱次序。老师总结：吃的东西不能少，吃饭的次序不转变引导同学通过朗读，读中体会，读中感悟，白鹅那副老爷模样到 底是个什么 感觉。读正 确，读出味 道，积存语 言。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编

17、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就叫“三眼一板”（2）指导感情读书，读出乐趣。（3）就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的 一幕。4 、品读“侍候”，再悟“傲岸”、“好玩”。出示：“由于邻近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。”师：发觉了什么？ 少了“鹅老爷”三个字。 加上“白鹅”好吗 .争论谁能读成一幅活的画面？同学练习朗读。师范读，同学加动作再次练习朗读。读出乐趣. 。师：难怪

18、作者愿意像堂倌一样不胜其烦侍侯这位鹅老爷，作者宠爱它吗 .再读：好一个傲岸的动物！填空练习“好一个的白鹅。”读出对白鹅的情感。二、发觉作者的写法、体会作者的情感。这只白鹅的确傲岸，作者为什么仍不厌其烦的侍候它？（补充资料：抗日战争时期，丰子恺先生回到了 他偏僻的老家。日子过得清苦、孤寂。伴侣送给 他一只鹅，每天或隔一天就下一个蛋，主母制成 咸蛋，那可是家里的美食，据说一个大鹅蛋在当 时值 400 元，一个月能挣一万多元。比吃鹅蛋更好的，仍是它精神的奉献。 由于这屋实在太简洁， 环境实在太荒芜，生活实在太孤寂了。正是这个 傲岸的家伙，似乎一个武装的保卫，使得这小屋 有了保证，这院子有了主宰，这环

19、境有了愤怒。 作者不再孤寂。）小结：表面上白鹅傲岸似乎不让人宠爱，实际却表达了作者的宠爱之情。这种写作方法叫反语。 巧用反语，表达情感。 作者写鹅为什么仍要写其他小动物？这样写有什么好处？ 用对比的方式， 表达白鹅的傲岸。 出示（善用对比，突出特点）“三眼一 板”是描写 “鹅吃饭”这一部分的灵魂词语，是作者丰子恺 活用词语” 一板三眼” 而来。先生旨在通过运用 这一词语，来揭示鹅吃饭 的刻板、可 笑、不懂变 通。然而对于当今的孩子 来说，单独懂得这个词语，就有困难。我采纳层层感 悟的方法来 完成这一教 学目标让读凸显课 堂，以读代 讲，层层推 进：一读，比较“白鹅” 和“鹅老爷”表达效 果的不

20、同，给读定个基调。二读，对比 鹅、狗的不同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表现，给读增加乐趣。三 读，老师示 范，创设情 境，让读更有激情。四读，同学展现，享受朗读，让读更具魅力。三、小练笔1动物是人类的伴侣， 我们要善于观看， 发觉它们好玩的特点，可以仿照这篇课文的写法写一种 自己宠爱的小

21、动物。2课外观看一种小动物，动笔写一写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计板书设计13白鹅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结姿势左顾右盼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -傲岸叫声厉声呵斥步态大模大样 好玩吃相三眼一板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当堂检测懂得填空。作者在状写白鹅的时候，紧紧

22、抓住了白鹅的特点，从、等四个方面进行了生动细致的描写。作者宠爱白鹅，一是由于它那。二是由于它可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思我在教学是要求同学在体会文句之后，边读边表演，帮忙同学更形象的懂得文中美丽词句的意思，更精确的体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉静的课堂气氛开头显现生气。 在懂得 “鸭的步调急速， 有局促担心之相 ” 与鹅 “步调淡定，大模大样的，颇像京剧里的净角出场 ” 时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，同学都能认真的表演，仿照得很不错。看的同学也能在笑声中很好的把握鹅步态的突出特点。值得一提的是，同学在表

23、演鹅吃饭的情节时，能把鹅吃饭“架子十足 ”、“淡定不迫 ”等表现得淋漓尽致。一个个“鹅老爷 ”的形象显现在大家 面前。同学能在懂得语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这能很好的利用同学好动的性格特点，充足展现同学的个性，更好的完成教学任务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人教版四年级上册第是十四课白公鹅课题课标分析1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对不懂得的的方提出疑问。2.通过读书感受动物的可爱、可敬。3.同学体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积存。教材分析白公鹅是人教版六年制学校语文第七册第四组教材的一篇略读课文。作者在课文中描写了一只白公鹅的所

24、作所为，从它走路的姿势和平常的活动两方面具体表现了鹅的海军上将派 头。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析对于拟人与夸张的手法，同学明白但是不常常运用到写作中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观看与表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资

25、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -达方法。 读记好词好句，积存语言。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一课时一、创设情境，导入新课 出示课文插图（或多媒体可见） 观看、说话：这是一只什么样的白鹅？ 导入新课：叶 .诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的的方？二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、检查预习，初读课文 同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音， 要求借助拼音读精确。 指名分段试读课文， 留意

26、正音，要求读准， 读通顺。三、对比阅读，领会方法 设计表格（或课件），引导对比阅读。A、 先出示（点击）旧课内容，再读新课， 划出重点词句，进行对比阅读和沟通。白鹅 白公鹅白鹅白公鹅姿势叫声步态吃相玩相从表中你发 现什么？（相同点、不同 点）抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同 点是什么？ 不同点是什 么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：高傲、派头。异：一个淡定不迫、大模大 样。另一个慢条斯理， 认真权衡。一个通过对比， 一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后 追逐的步态。） 抓

27、重点段，进行对比阅读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简洁、吃法有板有眼，需要等候）B、叶.诺索夫怎样写鹅的“玩相”？ （戏水、抢占的盘、主宰一切）C、 争论：两位作者为什么要把这两部分写的这么具体？你从中体会到什么？四、品读词句，体会感情 找出自己最宠爱的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情

28、？14、白公鹅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结路：慢条斯理、挺着长脖水面泛起涟漪，芦苇沙沙作响海军上将的派头无忧无虑、自由悠闲强占的盘、自认是河的主宰课堂练习：誊写课文中生动好玩的句子。走 扇翅：生活：个性：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计14、白公鹅走路：慢条斯理、挺着长脖扇翅：水面泛起涟漪，芦苇沙沙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作响海军上将的派头自由悠闲自认是河的主宰生活：无忧无虑、个性：强占的盘、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇课文是 国作家（ A 中国B日当堂检测本C俄国） 创作的，课文是从白公鹅 和 两方面

29、写的，表现了白公鹅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 。_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思白公鹅一课重在与白鹅一课比较。在导入时，我就有意识引导同学对比两只鹅的形象。在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较。最终也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。 在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，

30、同学回答疑题不是很积极，缘由可能有多方面：一是课文的难度高。二是同学预习不充足。三是我自身的缘由如教学语言、表情不够丰富，并且我太焦急了，在一两个同学的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与同学发言不积极，我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题，可以对同学多引导。对于某些较难的问题老师可以直接告知同学，但仍要引导同学去体会。这堂课我较大的收成：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导同学进行想象，这是这堂课中激发的一点火花。二是对写作方法的教学的体会。在猫和白公鹅两课中，我都教写作方法。两次都是先让同学找，但两次都发觉同学很难找到，最终都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉

31、到假如利用课件出示相关的句子，再让同学进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题人教版四年级上册第是十五课猫课标分析1.能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 对不懂得的的方提出疑问。2.通过读书感受动物的可爱、可敬。3.同学体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积存。猫是闻名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析短小，通篇不过71 个单句， 478 个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观看，对成年猫的奇怪性

32、格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间显露出对猫的非常宠爱的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧环绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深化，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

33、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“加强基础，培育才能”的目的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析老舍的文章构思精致，没有华丽的语句，只有真实生动的观看与描写，同学对猫并不生疏，但是没有认真观看过。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1 懂得课文生动具体的表达了小猫的调皮可爱和大猫的奇怪性格，激发同学认真观看事物的爱好。2 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3 朗读课文，背诵其次段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一课

34、时教学过程：一、课前预习，提出要求。1. 借助字典，自同学字新词。2. 想想课文写了有关“猫”的哪些内容？3. 想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容， 并分清段落。1. 指名读课文，摸索并争论预习题。2. 课文写了有关“猫”的哪些内容？ 三、细读课文，懂得内容。学习课文是如何环绕总起句具体生动描述的，并通过懂得重点词句体会作者的思想感情。1. 讲读第一段。（ 1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（ 2）轻声读课文， 摸索：猫的奇怪性格表现在哪些的方？ （争论后明确： 猫的奇怪性格表现在： 猫既“老实”，又

35、“贪玩”，虽“贪玩”却“尽 职”。以及“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”， “不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一 声不吭。既“英勇”又“胆小”。）（3）提问：猫的“老实”表现在哪些的方？ （找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合 懂得“无忧无虑”，并口头造句。）（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语： 一天一夜、任凭也。）（ 5）再问：猫的尽职又表现在什么的方？（找出并板书重点词语：闭息注视、非不行。）（ 6）追问：为什么从“闭息注视”、“非不行”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（争论后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获二次备课争论后明确：本段的重点句是：

36、“猫的性格 实在有些古 怪”，这也是本段的总起 句。让同学明确：课文写了 有 关 “猫”的两 方面的内容：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老鼠时的专心的精神。从“非不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）（7）提问：课文在写猫的“老实”与

37、“贪玩” 之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（争论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）（8）轻读课文，摸索：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？（争论后明确：“老实”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上， 因此，猫的性格是奇怪的。 ）（ 9）集体有感情的朗读第一节。（ 10）指名读其次节，摸索并争论：猫兴奋时给人的感觉是什么？（结合说明：温顺可亲。） 课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲”的

38、？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）（ 11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比如表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“千变万化”来形容， 可以看出什么？ （争论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把 猫的叫声说成“丰富多腔”、“千变万化”，可 见作者是多么宠爱猫。）（ 12）再问：课文又是怎样写猫不兴奋时的表现的？（板书：无论 也）（ 13）默读第三节，想想猫的奇怪性格仍表现在什么的方？（明确“胆小”与“威猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“威猛”？（争论后板书：藏起来、不要说 就是 ）（ 14）小结第一段：课文环绕“猫的性格实在有些奇怪”写了

39、哪几方面的内容？作者写猫的 奇怪性格，可以看出作者的什么感情？想想刚 才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：第一找出总起句并懂得句意。接着弄清课文环绕 总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的。最 后找出并懂得重点词、句，看看这些词句是如何 表现中心的。）课堂作业： 一组词形近字组词一是成年猫 的奇怪性格。二是小猫的 活泼可爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

40、结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -性（）忧（）职（）凝（）姓（）优（）织（）疑（）痒（）稿（）淘（）耍（）样（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）凭（）秩（）僻（）校（）算（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 多音字组词：（）的（）（ ）（ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结折（）二填空组成词语（）（）无（ ）无（ ）愤怒（ ）（ ） 性格（）（ ） 闭息（ ）（ ）（ ）可亲变化（ ）（ ）（）其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、讲读其次段。（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。（ 2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？ 哪一个词最重要？为什么？（3）默读课文，看看课文环绕小猫的“可爱”写了