地理课堂实录《世界的聚落》.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课题：世界的聚落授课内容：七年级的理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落教学思路：这部分内容属于人文的理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难懂得的东西。关键是启示同学结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人的关系和谐进展的理 念。所以， 在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。仅仅靠教材是远远满意不了同学明白世界的需求的， 所以我没有拘泥于现有的教材，而是集湘教版本之所长，选取了最有代表性的素材，构建开放式的课堂，充分利用运算机网络，整合校内外课程资源，丰富并“活化”教材，从而

2、拓宽学习空间，满意多样化的学习需求，为同学供应一种更优化的教学资源。本节课设计上立足于同学的生活实际，贴近生活进行教学，重视同学的感性认知，以增加趣味性为目的，创设有利于同学学习的情境，实行体验式学习方式，让同学的参加热忱高涨起来，激发同学的求知欲望。从而我将标题与教材上内容略加改动，共设计三大块： 第一篇：感知生活 乡村和城市。其次篇：缜密摸索 聚落与环境。第三篇：情感升华 聚落的爱护。这样设计个人认为让同学有了更清楚的熟悉和感知。课堂上以小组争论为主，通过形式多样的活动激起同学的学习热忱和学习爱好，在满意同学表现欲的同时，增强同学的问题意识和探究意识。摆脱通常的教学模式，在课堂上设计多个活

3、动， 让同学真正的动起来，成为课堂的主人。并利用多媒体帮助教学，从同学身边的环境切入， 用图像呈现、 漫画和视频等方式更形象更直观，帮忙同学突破难点的学习，让同学感受到的理学问无处不在，培育同学发觉问题和摸索问题的才能。【教学目标】： 学问目标 ： 1. 知道聚落的主要形式，聚落的形成和进展。2. 能举例说明聚落的位置、形状、建筑与自然环境的关系。3. 懂得爱护世界文化遗产的意义。 才能目标 ： 1. 能运用图片说明城市与乡村的特点和差别2. 能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。 情感态度价值观目标 ： 1. 同学能够熟悉爱护世界文化遗产的重要意义，树立人的协调进展的环境观。【教学重点 】

4、:1.聚落的形成和进展与环境的关系。2. 世界文化遗产爱护的意义。【教学难点】:聚落与环境的关系。【教学方法】:分组合作、启示引导、自主探究、角色互换【课时支配】:一课时教学流程：【导入新课】人类可以说是喜爱群居的“高级动物” ，在人类进展的过程中，形成了各式各样好玩的“居住”景观。请同学观看下面几幅图，它们分别反映了什么的方的景观了？（为让同学感受到的理学问就在身边，其中选了一些我们开封市和周边农村的实景，一下子把同学吸引到课堂上来了。）（边呈现，同学边回答，老师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）【承转】 城市与乡村都是人们集中居住的的方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。呈现城市、乡

5、村的景观图（让同学对城市与乡村的区分有感性的熟悉。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第一篇：感知生活 乡村和城市1、我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市。聚落的主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。它们有何差别了？【自学指导】仔细默读课本第6062 页内容

6、，完成导学案第1 题。【你争我辩 】 乡村 PK 城市（ 引导、启示同学结合个人所见所闻，四个学习小组代表乡村，四个代表城市，小组争论对你们来说是情愿居住在乡村仍是城市？）（孩子们一下子来了兴致，特别猛烈的争辩起来，时而因观点不同争得面红耳赤。）【老师启示】老师可先启示同学结合导学案，并从图片中的房屋密集程度、高度、道路的修筑情形、训练条件、信息流通的快慢、生活消遣的内容等方面对比，说明城市与乡村各有什么好处？【角色互换】争论后组长汇总看法，由同学代表走上讲台当小老师，与大家沟通小组的争论结果。 （同学们争着上台发言，当起小老师有模有样的，通过这场辩论，七年级同学争强好胜和爱表现的特点得以充分

7、的表达。）【老师小结】老师呈现城市与乡村差别表格：房屋道路训练条件信息流通快慢物质消遣生活城市密集、高密、交通便利好快丰富多样乡村分散、矮稀疏、不便利差慢较贫乏2、老师可进一步引导同学从人口规模、从事的生产劳动等方面来争论城市与乡村的差别。【过度】通过同学们的争论，我们对城市和乡村都有了更深化的明白。【老师叙述】乡村是人口规模较小的居民居住的。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的四周有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、 活动空间。而城市是人口达到肯定规模，从事非农业产业的居民聚居的。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对四周的的区的进展起着

8、显著的带动作用。【承转】同学们各自表达的观点都很棒。我们大家都是生活在城市里的孩子，从你们的回答中不难看出，城市的确为我们的生产和生活带来了诸多便利，然而城市本身也存在很多问题。结合自己的生活体验和前面所学的学问，你认为城市进展过程中存在哪些问题？【合作探究】完成导学案P19 第 2 题 （同学回答，老师点拨）【小结：】 随着城市的进展， 人们对自然环境的改造越来越大， 自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，治理与爱护。 在城市的建设中，要留意人与自然的和谐关系，只有这样我们才能制造出更美好的生存环境来。 （落实情感目标，树立人的和谐进展的环境观）【过渡】自然界的的理事

9、物是处于不断的进展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。 随着社会的不断进步，将会有更多的乡村进展成为城镇、进而形成大大小小的城市。其次篇：缜密摸索 聚落的进展与环境3、 老师呈现动画：课本P52 由村庄演化为城市的过程，争论城市进展过程。简要分析城市进展条件。【老师提问】 从前面的世界人口分布学问，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情形。那么，结合人口的分布情形，分析争论：在哪些的方简单形成聚落了？【启示】世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些的区的的势如何？气候如何了？如：我们开封的自然环境如何？同学结合前面所学学问，争论。【同学呈现】同学们自由发言，各抒己见，同学

10、说不全面，我再给以引导和补充。【小结】聚落的形成受水源、的势、气候、交通等条件影响。气候温顺、水源丰富、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载交通便利、的势平整、资源丰富的的区易形成聚落。【承转】 由于环境的不同，世界各的的民居建筑（房屋）风格不同。我们的居住环境是越来越好了， 一幢幢高楼拔的而起，这一切无不出自建筑设计师之手。

11、今日让大家来做一次设计师，各位同学请依据以下环境建造不同的房屋。（呈现图片）热带雨林景观温带草原景观热带沙漠景观极的冰原景观【合作探究】 把同学分成四个小组，每一组分别依据一种景观图，设计出适合于这种环境的房屋建筑，并阐述设计原理。【同学呈现】呈现实物图片： “东南亚的高脚屋” 、“北非的平顶屋” 、“北极的区的因纽特人的冰屋” 、“内蒙古草原的蒙古包”等，让同学阐述自己的设计原理。（孩子们一个个都跃跃欲试，你争我抢， 整个过程气氛热闹，而对于像西亚北非的热带沙漠景观，孩子们认知比较少，所以设计上就有些困难，在这里我会适当赐予点拨和引导，因此同学有设计不合理的的方，我会赐予指正， 设计精致的的

12、方就会赐予高度评判，激发同学的学习热忱。 ）【师生总结】完成下表：民居建筑风格当的气候特点东南亚的高脚屋双层木楼、防潮、尖顶潮湿酷热北非的平顶屋墙厚，窗小、防日晒、保温干旱、气温日夜变化大因纽特人的冰屋低矮、无窗、保温好寒冷内蒙古草原的蒙古包圆形，可拆装适合游牧生活【老师进一步引导】我们开封的民居建筑有何特色了？（同学回答，老师点拨）【老师总结】 ：世界各的的民居风格不同，既能适应当的的自然的理环境，又与社会经济生活关系亲密，表达了当的的文化习俗。【承转】人类经受了漫长的社会进展过程，制造了辉煌辉煌的历史文化，正由于不同的区、不同时期的聚落建筑风格各异，留下了众多独具特色的文化遗产。第三篇：情

13、感升华 聚落的爱护【图片呈现】各类文化遗产的图片，老师边介绍边引导同学观赏图片，然后请同学考虑图片反映的内容有什么共性？【师生总结】世界文化遗产是人类珍贵的财宝，它表达了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的进展水平以及其与环境的关系等。【拓展提问】 今年“黄金周”迎来了旅行法的首次实施，但是各种“不文明”是有增无减。 媒体不断曝光游客的不文明行为，特殊是国外媒体对境外游的中国人不文明行为的报道，导致中国游客大多数以负面形象呈现于世人，这些现象已经逐步影响到我国的国际形象。对此你有什么看法？【同学呈现】各抒己见，老师点拨。（个别同学发

14、言很出色，都能从自身做起，文明 律己， 懂得爱护世界文化遗产是我们的责任和义务，树立了正确的人的进展观，达到了良好的训练目的。 ）【小结】文化遗产是人类珍贵的财宝，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于： 为我们争论人类各个时期的文化精神、 社会制度、 民族风情等有着重大的意义。 特殊为我们人类如何去和谐人的关系， 合理的改造自然等， 供应了珍贵的资料。因此爱护文化遗产意义重大！【课堂反馈】完成导学案P19“自主测学”内容。课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 -

15、 - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【优点】1、新课程的一个突出理念课程要面对同学，面对生活。所以为让同学感受到生活中“活”的的理， 生活中“真”的的理， 感受生活中的理的“实”，生活中的理的“广”在引入新课这一环节， 我选了一些我们开封市和周边农村的实景，从激发同学的学习爱好动身， 让同学感受到的理学问就在身边，这点仍真的收到了很好的成效，一开头就把同学吸引到课 堂上来了。2、本节课从内容上来讲，没有同学太难接受的学问，因此这节课可以说摆脱了通常的教学模

16、式， 在课堂上以活动为主，充分运用了分组合作的教学方法，通过小组内的争论，相互取长补短，相互启示，引导同学主动学习。实践证明这样把课堂仍给同学，让同学真正的“动” 了起来， 使同学能够运用自己学到的的理学问，去解析身边的事物，真正做到学问的 “学以致用” ，使同学的学习动机、学习爱好有了很大的提高。3、课堂适当拓展课外学问，明白社会问题，结合时事激发同学的责任感和危机感，使其树立爱护世界文化遗产、爱护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人的关系和谐进展的思想。达到良好的训练目的。实践证明开放性的课堂才是受同学欢迎的，真正激发同学学习热忱的课堂。以后对于类似的内容的课堂教学，

17、我们都可以采纳这样的途径来整合教学内容，在备课的过程中应有取舍、适当补充教学内容、变更教学次序、更换出现方式，达到对教学内容的有机整合。使教材不再“神圣不行侵害”，给同学留下参加的空间。【不足及改进方案】当然，整节课下来，个人认为仍是有一些不完善之处：1、我在教学过程中仍没有做到完全放手，讲的仍旧过多，同学的主体位置表达不够充分。在今后的教学中，要精讲、少讲，教学中多些引导、启示，多为同学制造些独立摸索的时间和空间，使得教学内容更加开放，对此，我们事先的估量是不足的，没想到同学的热忱会这么高。2、我发觉在小组争论时个别同学发言较少，特殊是一些女生，基本处于比较被动的状态，在整个教学过程中，他们

18、只是在小组争论沟通时有时会参加。应当说， 又一个特别麻烦的问题摆在我们面前，怎样面对全体同学，做到让他们都有收成，课堂上如何关注他们？如何正确引导他们参加到学习中来？全部这些问题需要我们在以后的教学教研中去仔细的研究，沟通。3、由于这节课活动多，同学参加度高，因此个别班的同学就有点过分活跃， 时而显现不能自然收放， 而使课堂节奏不够紧凑而铺张时间， 到后面自主测学时间显得仓促， 而不能准时反馈， 这在以后的教学过程中应当留意， 在课堂氛围活跃的班级， 适度绽开活动， 合理支配教学流程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载