小学校本课程灵性剪纸科目设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -科目设计科目名称：灵性剪纸一、科目背景剪纸，是中国民间流传已久的特色传统工艺。它采纳撕、剪、拼、叠、刻、撒、镂等手法，制作平面的或半立体的艺术品。灵性剪纸是发挥同学自主的表征与生俱来的具有个性内隐的美术特质，在不拘泥于传统剪纸的方法基础上，发挥同学个性特点，创新变化，使同学自信的、意愿的运用自己的创新的剪纸语言去表征，表现的线条、块面、纹样等更具有灵气。剪纸是同学所宠爱的一项活动，但是，现在很多家长甚至老师可怕同学在剪剪、刻刻中弄破皮肤等，因而不让同学动手心理学指出：学校生的心灵是一个布满着想象和灵感的世

2、界。从人的进展的角度去看，学校阶段正是动手、自理、 沟通、协作、创新等才能及需要培育的时期。灵性剪纸，从取材上看，纸是孩子熟识的材料，它的内容贴近孩子的实际，又不拘泥于传统，是一个可以创新的空间，以剪代笔、代画可以便利的培育孩子的多方面的才能，为他们将来的进展奠定坚实的基础。我们认为课程成就每一位同学的将来进展，也是同学拥有胜利的人生起点。我校很早开头就将纸艺列入活动课板块，随着课改的深化把它们纳入了拓展课程体系，作为校本课程的重要内容。发挥老师的特长和同学的学习需求逐步开发了校本课程。从传统的生肖剪纸到现在比较自由灵动的剪纸创作，主要经受了校爱好小组的形式进行创作，相关各类竞赛积极创作到目前

3、的拓展课程的学习，同学的多幅作品曾获区级奖项。而我也很宠爱剪纸创作，特别关注剪纸的进展，特殊宠爱现代自由剪纸的表现的灵动感，曾创作多幅剪纸在市、区级展出和发表，仍在区、校领导的指导下初步自编了剪纸艺术校本教材。在此基础上，我结合学校特色、同学生理、心理进展的特点，设计本科目，作为我校纸艺类拓展科目中的之一。它是一座桥梁，将老师资源，同学生活通过剪纸的形式，运用灵性的剪纸语言表现出来。活动中训练了同学手、眼、脑和谐并用的才能，使手指肌肉的敏捷性得到有效的进展，激发学校生个性内隐的灵性去制造美、表现美，有效的推动孩子与剪纸艺术共同成长，使他们在这门艺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

4、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -术的熏陶中人格日臻完善。二、科目目标（一）总目标学问与技能 ：1、明白剪纸艺术文化，知道剪纸艺术的历史、基本工具和基本的表现形式。2、明白各的特色剪纸，熟识一些剪纸艺术大师，懂得一些特殊的表现手法。3、把握剪纸的基础学问与基本剪法，学会运用多种方法创作剪纸。过程与方法：1、在剪纸活动中，学会观看、概括、把握、创新和娴熟各种剪纸的技能技巧的方法。2、学会探

5、究、合作、沟通等方法，发挥想象，创作有个性特点的剪纸作品。3、在剪纸创作活动中学会评判他人的作品，总结体会，探寻方法和途径，积存成果。情感态度与价值观：1、逐步产生对剪纸艺术的爱好，自觉的动手、动脑、呈现个人灵性，提高创新才能。2、养成静心、细心、用心、耐心的良好品质和行为习惯，在民族文化的熏陶中传承民族文化的责任感，增强了宠爱家乡、宠爱民族艺术的思想感情3、在活动中同学共同参与，相互学习、相互协作，产生对生活乐观向上态度与正确的人生观念的，造就健康的人格。（二）阶段目标1、第一阶段学问与技能：明白剪纸文化，知道剪纸艺术的历史、基本工具、会运用简洁剪纸的基本技法创作植物类的剪纸作品。过程与方法

6、：运用对称原理，学会剪纸中的简洁的一些折法，剪出植物剪纸作品，在观赏和实践中感受植物的特点并运用剪纸的方法表现出植物的艺术美。情感态度与价值观：在剪纸灵动的体验中，发觉自然中的美，初步养成剪纸的感受剪纸艺术的美，逐步产生对剪纸的爱好。2、其次阶段学问与技能： 知道生活中物品的基本结构，知道用对称剪纸的和不对称剪纸的综合方 法表现物体。明白家乡特色水果、 建筑特色桥、以及将来城市的的特点， 运用综合表现方法，表现有主题的剪纸画面。过程与方法：在观看、体验中明白生活物品、家乡特色的特点，娴熟剪纸的剪法，并运用到创作生活中的剪纸作品。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

7、 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -情感态度与价值观：明白生活中物品及家乡果香、桥美的特殊美，逐步提升剪纸的创作表现力，感受家乡的变化，明白家乡的特色，感受世博会对于上海这座城市的意义，激发宠爱家乡，产生对自己家乡的骄傲感，而容对美好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、第三阶段生活的向往和对艺术创作的深厚爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能：明白中国传统艺术及文化

8、，知道它们基本特点，把握黑白剪纸、彩色剪纸等剪纸表现形式。过程与方法：学习运用多种剪纸表现手法，在传统艺术文化特点的基础上，结合现代 剪纸的特点， 创作出具有个性特点的剪纸作品。并运用创意剪纸的特点表现不同文化的艺术的美。情感态度与价值观：感受传统文化艺术的魅力，产生继承和发扬传统文化的责任感，产生对剪纸艺术深厚的感情。三、科目内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年单级元主内容题3、红红的 喜伞18、我的生肖篇字11、小小服装设19、创意黑白入1、走进剪纸门2、 剪纸入门年单级元主内容题9、 我的小手帕10、雨中的小花年单级元主内容题16、中国娃17、唱脸谱可编辑资料 - -

9、- 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三四年植4、 花儿朵朵年级物5、 好 大 一 棵级树篇6、 鱼儿游游7、 小 鸟 叽 叽喳8、 彩蝶飘舞生计师12、精致的茶壶活13、家乡的黄桃篇14、家乡的桥15、世博展馆五创20 、剪纸藏书票年意21、彩色剪纸级篇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内容支配说明：艺术来源于生活，剪纸创作的学习也离不开生活。我设计的本项目主要环绕入门篇、植物篇、生活篇、创意篇绽开，挑选了一些同学比较熟识的内容，绽开学习。主要可以运用不同折、剪的方法，结合一些图案的懂得，剪纸纹样的运用，将剪纸创作与自然、生活、人文联系起来

10、，能够凸现艺术为生活增加美，美就在生活中，艺术需要继承和发扬传统文化，艺术需要不断的创新，它才有生命力。在内容的挑选上，我本着感悟爱好体验创作的学习原就，贴近同学的生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -实际，由简洁的个体到复杂的群体，由对称到不对称以及两种的综合运用，从单色到彩色，从仿照到创意，从点滴变化到不断寻求新的创意，不断挖掘同学的潜

11、力，使同学的创新才能得到进展。依据我校同学的特点，由于三四五年级的同学有创作愿望，但从四五年级开头就有明显的眼高手低的现象，如何突破这一问题，满意同学美好的愿望，我就利用剪纸的特点，以剪刀代笔，不但提高同学的手的敏捷度而且在剪纸创作中，提高同学的观看才能、概括才能、表达才能。故而挑选了在三、四、五年级中进行剪纸创作。本科目的教学由三年级开头，在三年级阶段主要是对剪纸历史的熟识，对现代剪纸的感悟，让同学熟识灵性创意剪纸，不是就传统的照搬，而是利用剪纸中的剪刀，绽开对自己生边熟识的植物的创作，区分于传统剪纸中对植物的剪刻，主要仍是以同学个人对所熟识植物的熟识，感受这种植物带来的生命力，表现旺盛的生

12、长。通过，剪刀的敏捷运用，剪出灵动的线条，块面，表现植物的生命力。四年级阶段，开头进去生活篇，就同学身边熟识的物体，观看表现。运用不同的折、剪方法去表现生活中的物体。起初同学查找到的是一些简洁的生活物品，我们发觉表现生活的细节也很生动。在不断的学习中，在与同学沟通中，我们同学谈到很多次奉贤人民看奉贤的的活动，于是激发了我们去表现奉贤家乡特色的愿望，因此在这一阶段，我增设了家乡特色的内容，如我们家乡特有的锦绣黄桃、仍增加了奉贤建筑的特点，如桥乡，不同风格的桥同同学特别熟识。另外世博会得到来又给我们上海这座城市，于是生活篇由小家庭的物品社区家园城市生活。五年级阶段，我们进入了创意篇，这是学习多种表

13、现形式的阶段，如黑白剪纸的特殊美、彩色剪纸的颜色搭配、中国传统文化的熟识与表现，这些都可以帮忙我们的同学去不断的摸索，剪纸可以表现的方面，剪纸可以不断的创新，剪纸的创作是具有深厚的文化底蕴和重要价值的。通过剪纸中，挖掘同学的潜能，帮忙同学实现自我的价值，感受艺术魅力，不断提升同学的审美才能，在团队合作中，感受团队的聪明，群体合作意识不断增强，充分发挥同学的灵性创作才能。四、科目实施（一）实施方式学校定于每周五下午2：47 3：47 为本科目学习时间，挑选2030 名左右的同学开展教学活动。老师设计科目，设计活动方案进行有序的教学。学校对参与课程学习的同学进行治理，保证 100%的到位率，同时在

14、教学上、经费上进行支持，保证课程顺当的开展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（二）教学策略我校采纳循序渐进方法。试图通过以下途径引导同学“灵性剪纸”活动，挖掘同学潜能，呈现灵性，培育创新才能，陶冶情操，完善人格。1、联系实际，激发爱好。陶行知先生说：“同学有了爱好，就会用全副精神去做事，学与乐不行分。”对于学校中、高年级的同学也一样如此。

15、 因此在这个阶段更要把握好每一次的活动，不断筑起同学学习剪纸的自信，保持对剪纸学习的爱好。在教学中，从同学熟识的环境和生活动身，让同学体验剪纸的乐趣，学习的欢乐，从而使同学产生深厚的爱好，积极的投入到学习之中，促进同学身心健康进展。由浅入深，逐步深化。科目涉及的入门篇、植物篇、生活篇、创意篇中的内容，有感知到对简洁的线条的练习，到形状简洁的物体，是逐步推动的。从简洁的对折剪到较为复杂的中心对折以及排列变化。都是在不断的学习中积存体会，为同学的胜利奠基。联系生活，萌发创意。艺术来源生活，剪纸艺术也一样。对于同学来说一种植物、一样生活物品、家乡的果园都是那么的熟识。如看看手帕、雨伞、果园的桃，都来

16、源于他们的 生活。这样就能激发同学的学习爱好和对学习内容的亲切感，情愿表现它们，创作它们。2、分层懂得，把握技法心理学家皮亚杰认为，活动是熟识的基础，聪明从动作开头。虽然从三、四年级起同学开头寂静下来了，其实他们的内心世界着更加丰富，思维更加活跃，只是不再表现在表面上。因此老师更要把握他们的这种心理，让活动更加充实、丰富，真正让同学学好剪纸，学会剪 纸。剪纸重要的一个方面就是要学会观看。在指导同学观看时，老师不妨分层递进。可以分 为以下几步。初步观看，明白结构。要想剪好它们就要明白他们的结构，让我们一起来看看他们主要有哪些部分组成？如：茶壶有哪些部分组成？包括壶身、壶盖、壶针对分析，发觉技法。

17、 如：茶壶哪些的方是对称的，哪些是不对称的？一般壶嘴和壶柄是不对称的。老师可以启示如何剪出对称部分，如何剪出不对称部分。可以运用先对称剪， 在打开，在分头剪出壶嘴和壶柄。同学就懂得了一幅作品可以运用多种剪法。3、观赏熟识，创意剪纸。艺术来源于生活，又高于生活。从生活体会的感悟剪纸方法熟识灵性创意体验剪 纸成画体验，逐步熟识剪纸艺术的表现形式，而不同的”灵性剪纸”活动制作形式可以用到不同的材料，吸取不同美术表现形式，相互融合，以剪纸风格再现作品、挖掘的方特点，让民族文化于其中，积存人文学问，古今中外，从明白的基础入手，提高人文素养，提高对艺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

18、 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -术表现的熟识，不断推陈出新，融传统与创新、积存与提升相结合，逐步提高创作才能。观赏大师作品，成为创意剪纸借鉴的方法。我们可以从大师的作品中品尝其中的美，更可以发觉大师表现的方法。如我们可以通过现代媒体的手段，将大师的作品进行特写，发 现它表现的特点。如观赏艺术家林桃的作品，王子淦的作品，黄卫东的作品以及最为驰名的 安塞剪纸。观赏校本教材，成为创意剪纸借鉴的法宝。

19、发挥学习自学的才能，让同学品读方法并获得方法，如校本教材中，有基本的剪法步骤图，从折到剪以及排列等。不同内容的剪纸创 作方法，不同剪法的运用，以及部分收集的同学优秀作品，都可以成为同学学习的法宝。 观赏老师示范，成为创意剪纸的基础。对于剪纸来说，只会头脑中的懂得是不够的，仍要把握实际的本事。这就要发挥老师的示范作用，要把图片、文字都不能说明到位的通过 自己的基本功来再现了。如在分割物体结构的的方，用一条细细的月牙纹分开。我们把剪纸艺术学问作为是活动学习理论的基础，将灵性创意作品观赏作为感悟和启发聪明的钥匙。在懂得和感悟艺术和创意时代的同时，同学的创作激情会生成，成就灵性的剪纸作品。4、集体聪明

20、，创意无限。只有让每个同学发挥自己的特长，齐心协力，取长补短，才能够充分挖掘同学制造的潜能。在组员相互鼓励与小组相互竞争中，每个人都会充分释放自己的潜能，达到最好的学习 成效。在小组合作中仍能够培育同学团结协作、宽容、懂得、认同、敬重等良好的道德品质。小组合作，组合创意。为了打开同学的思维空间，不断创新剪法，明白剪纸变化之一折的一般方法与不同折法的不同，在正确剪法的基础上，发挥小组的作用对作品进行变化与 组合，自主的探究不同的剪法、排列变化等，故事情节等不同的内容。在合作沟通中聪明的 碰撞，点燃起创意的火花。个人收集，集体共享。在剪纸活动中，我们需要的信息、材料也是多样的。要发挥同学的主体，要

21、养成自己搜集信息、材料等的良好习惯，并形成有目的收集、挑选材料为剪纸服务的才能，实际上同学的制造性摸索在预备材料阶段就已经开头了，“教是为了不教” ，同学在课外的独立摸索乃至独立制作，正是教学所追求的更高目标。5、营造氛围弘扬艺术可以说艺术创作的过程是欢乐的，艺术成果的产生更是欢乐的。我们对于同学的剪纸艺术创作要供应呈现的平台，让剪纸的孩子有一片呈现自我的空间，让更多的孩子宠爱上我们民间艺术剪纸。形成教材，不断充实。经受了一段时间的摸索，我们已经结合剪纸活动相关学问，逐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13

22、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -步编写校本教材，并不断充实内容。这样可以系统的引导我校的同学把握详细方法和技能学习和对不同系列的创作进行分类指导，从而更好在活动中不断积存体会。组织竞赛，供应平台。 我们可以在全校开展“灵性剪纸”活动竞赛，帮忙同学明白必要剪纸艺术的历史背景，懂得民族精神的内涵。剪纸艺术中所表达的传统和现代创意，呈现 的是个性化的熟识的提炼和升华。同学们在参与系列活动的过程中不仅可以继承祖国优秀的 民族传统艺术，而且可以明白并弘扬剪纸艺术本身所表达

23、的自由和灵动美。校内借助学校文 化建设设立校内呈现长廊，对外在各项活动中，我们要注意成果的积存，将在我校网站建立活动特色网页 , 不仅可以使全校师生比较简洁、全面的明白学校活动开展情形。可以供应活动辅导的素材。更给师生供应呈现艺术才华的舞台，仍加强了学校与社会各界的联系与沟通。日常生活中剪纸的资源无处不在，无时不有。拓宽剪纸内容，不仅可以增加剪纸操作的娴熟程度，更重要的是把剪纸活动置于真实的生活之中。老师切不行孤立的就剪纸而剪纸， 老师应当遵循教学规律敬重同学主体，采纳丰富多彩的教学方法注意剪纸才能的培育，才能让剪纸艺术焕发生命活力，使同学终身受益。五、科目评判 一 评判原就1、以“创新性”为

24、主，在作品中要求表达不同于老师范作的要求。提倡求异、求新。从他们的眼光去观看事物，表现对事物的懂得，运用剪纸的方法表现。并表达所表现物体的特点。2、以“鼓励性”为主，我们要用宽容的丰富多样的审美眼光来评判同学作业，由于制造性作业很难用固定统一的标准来衡量。（二）评判内容1、同学是否能联系生活，就的取材，产生剪纸创作的愿望以及创意剪纸艺术创作的长久爱好。2、同学是否能注意细致观看物体，分析结构，概括和表现才能有明显的提高。3、同学是否对剪纸作品的懂得才能、观赏才能、审美才能有了较大的提高。是否增强了宠爱家乡、宠爱民族艺术的思想感情。4、同学是否把握基本的剪法和创意剪法，会运用所学的剪纸方法和创意

25、的剪法表现出有新意的剪纸作品。5、同学是否能够主动收集、挑选材料、表达自己想法，积极参与合作，在团队合作中不断积存、不断实践、不断创新。（三）评判方式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -等第评判为主，分为优秀、良好、合格、须努力四个等级。采纳同学个人自评，同学互评、指导老师评判相结合的方法。（四） 评判说明1、老师的评判观点实际上是老师审美观

26、的的显露，对同学而言是一种审美观的示范，老师要善于发觉不同气质同学画面所包蕴的不同美感，多给与积极的评判，不能以个人的好恶来规范同学的风格，更不行以用成人认为重要的审美标准来评判作业成效。要挖掘作品中的闪光点，以及同学参与剪纸过程中的珍贵之处。2、作业观赏中的积极反馈能使同学珍视自己的个性，同时吸取有益的指点，形成良性循环，为积极的制造播撒种子，反馈沟通要使每个同学更好的从集体中吸取聪明，再次获得学问技能的回忆、体验剪纸的欢乐。3、老师要常常组织同学作品集体作业呈现、优秀作品呈现（学校灵性剪纸艺术长廊）、举荐参与区市级的竞赛。在展出有特色的作业时，仍可以设立剪纸能手奖、剪纸灵性创意奖。评定成果

27、也要以制造性为重要依据，努力弘扬创新精神。表 2 灵性剪纸科目评判表评判要素优秀良好合格需努力自评小组评老师评自主学习意识主动参与程度观赏分析才能把握技能程度创意表现才能评判沟通才能合作互助才能合计六、活动方案例家乡的黄桃丰收了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -活动目标：学问与技能： 知道传统剪纸纹样与现代纹样的区分，把握对称与中心对称折法

28、在剪纸中的运用，用转变纹样的方法表现农夫欢乐的心情。过程与方法： 通过观赏、体验、沟通、感悟，运用折、叠、排、纹样设计的剪法的方法创意黄桃的丰收景象和表达欢乐之情的剪纸画面。情感态度与价值观：通过桃园丰收的创作，感受辛勤劳动的成果，不但产生对创意剪纸创作的深厚爱好，而且并对家乡产生骄傲感，更加宠爱自己的家乡。活动重点： 灵性剪法的方法运用活动难点： 表现以黄桃丰收的景象和农夫欢乐的心情。活动预备： 老师：同学第一课时完成的单个作品的回忆（课件呈现）。整理挑选了有代表性的桃园丰收场景的图片（媒体） 。补充的材料（备用） 。用于嘉奖同学的奖品。设计好学习单。同学：能剪出单个桃的作品，对光明黄桃已有

29、肯定的明白。剪纸材料用具（各小组自备）。活动对象： 四年级同学活动课时 ：其次课时活动过程：活动阶段同学活动老师指导设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观赏点评激发爱好（走进“我们的桃园”）联系生活萌发创意（走进丰收的桃园）探究启发表现创意（走进“创意的桃园”）观看走进“我们的桃园”同学介绍上节课学习的体会。观看桃园丰收的景象。各抒己见，发表自己的观点。走进 “ 创 意 的桃园”索方法提高同学的运用能小组协作，争论发 现运 用 剪纸引导同学依据设计要求对自己的作品进行力。的方法。修改。，尝试剪出丰收示范引领，点拨创老师运用纹样的变的景象。意化组合，可以表现出喜动手尝试，探老

30、师利用同学上节课的作品组成“我们的桃园”剪纸作品呈现， 引出课题。归纳 , 引出课题。走进丰收的桃园 呈现桃园丰收时的画面，引导同学沟通。老师作简要的归纳。表达丰收的景象引导同学质疑如何表达丰收的景象。观赏上一节课同学剪的单个桃的作品。激发同学对剪桃的爱好沟通剪单个作品的感受，引出本节课的学习。挑选有代表性的丰收景象图，突出丰收的果实多，人们欢乐的心情，为下面剪纸的表达作铺垫。 培育同学观看生活、分析画面、表达感受的才能。提高同学解决问题的才能和团队协作才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

31、- - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相互协作创意作品（走进“共同的桃园”）同学观看老师的示范作品， 发觉与原 有剪 纸 的不同，感受剪纸的灵动。学 生 尝 试 剪 出有喜 悦感 的 桃的作品。小组协作，争论发觉 运用 剪 纸的方法。尝试剪出丰收的景象。同学尝试归纳表现方法。合作争论、形成创意 定 的 相 关 内容，分工合作园”老师巡察指导任务。同时老师仍要及环绕桃园丰收的情 景进

32、行 剪纸时的帮忙和点拨。创作。走进 “ 喜 悦 的桃提出评判要求。进一步加工完善作园”巧手奖、创意奖、团品。 学 生 介 绍 作队奖让同学体验胜利，品。老师点评并鼓励学鼓励学 生进一步创作同学互评。生。的热忱。走进 “ 共 同 的桃老师示范剪出有欢乐感的桃的作品。启示同学仍有什么表现的方法。老师引导同学归纳创作欢乐感桃的表现方法。老师补充说明，作出简要指导。提出创作要求。悦的心情，并启示同学进行灵性的创意。并供应多种材料， 让同学可以挑选性的使用材料，增加内容， 丰富画面。提出作品要求明确可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结呈现观赏评

33、奖鼓励（走进“欢乐的桃园”）教案说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、背景介绍我们江海第一学校是一所近年合并到南桥城区的学校，同学基本上来自农村。在新农村 进展的今日，我们那里的农村也发生了庞大的变化，奉贤进展的过程果树种植业进展快速， 我们的很多农夫因此而富有起来， 我们的同学常常在桃园看到父母长辈们在果园的劳动场面， 是不是得也帮上一些忙，他们宠爱桃园的里一切，特殊宠爱那又大又甜的桃子。我们认为这 正是引导同学细心观看生活发觉生活美，感悟生活表现生活美的极好入口，可以成为我们的 剪纸教材很好的内容。本次活动属于灵性剪纸生活篇之中的家乡的黄桃主题中的内容，前有剪个大黄桃作为

34、基础，后有我们的作品展作为延长。从发觉桃园的美到学习剪桃到创意丰收的景象 和我们的作品展的布置。经受了桃园生活体验、剪纸表现的学习：折法探究、排列的探究、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -纹饰探究、组合作品等一系列探究尝试活动。通过活动既有同学个体的尝试又有聪明的碰撞，在小组合作中、灵感得到出现，促使同学不但把握剪纸中基本折，仍赐予同学一

35、片灵动的空间，在不断的变化中查找方法、赐予同学一种思想那就是在创新求变才有生命力。二、选材内容分析剪纸是中国民间流传以久的特色传统工艺，在当前对同学进行民族精神训练的大前提下，我个人认为这一教学内容的设计显得尤为重要。由于它既符合时代的需求，同时也使同学的剪纸才能和对中国民间的传统美学熟识有了肯定的提升。另外挑选内容家乡的黄桃丰收了这一活动是我依据同学的学习剪纸的基础和家乡奉贤盛产黄桃，其中品牌锦绣黄桃已经成为世博盛会的特供产品。通过桃园丰收的创作，感受辛勤劳动的成果，并对家乡产生骄傲感，更加宠爱自己的家乡。同学与家乡劳动人民一样经过了辛勤的创作，收成灵性剪纸作品，那份欢乐之情油然而生，为创作

36、而骄傲，为家乡而骄傲。三、学情分析本次活动的对象是四年级层面的同学，他们对于科目前面的一些基本的剪法有肯定的基础，他们能够运用剪刀剪出一般的图案。虽然他们都宠爱剪纸艺术，但是由于很多缘由，条 件仍不够充裕。同学的视野不够开阔。对于比较熟识的生活中的物品，能够进行剪纸创作， 但是剪法仍有待于提高。但是他们内心有着对剪纸艺术的热忱，需要我们的引导与启示。在 材料的运用上也不够大胆，思路仍不够开阔。需要不断的尝试和摸索，才能不断的有新的发 展。四、活动目标依据同学的特点和内容我确定了一下目标：学问与技能：知道家乡黄桃丰收的情形， 学习用灵性剪纸的表现的形式表现果实的多，农夫欢乐的心情。过程与方法：通

37、过作品回忆、生活体验、沟通感悟等，感受黄桃的丰收景象和欢乐的心情。发觉运用灵性剪法的方法表现 出黄桃丰收的景象和农夫欢乐的心情，反映我们新农村农夫的幸福生活的剪纸画面。情感态 度与价值观：感受家乡奉贤的进展带给人们带来的农村变化，激发同学敬奉贤人，产生家乡 骄傲感以及对创意剪纸创作的深厚爱好。在通过观赏，熟识，但对于表现方法上和创意上仍有肯定的困难，他们需要将过去的方法进行挑选性的运用和对剪纸传统纹样的灵性变化，以表达出黄桃丰收的景象和农夫欢乐的心情。因此我确定了活动重难点。活动重点：灵性剪法的方法运用。活动难点：表现以黄桃丰收的景象和农夫欢乐的心情。五、活动策略综合教学目标和题材特点、同学现

38、有的学问、技能水平，我紧紧环绕“桃园”这一主线，以“情境式”教学模式绽开教学，依据“观赏点评联系生活探究启发协作创意呈现鼓励”这一思路绽开，在一个个小小主题活动中，让同学能在轻松、愉悦的学习氛围中学有所思、学有所得。六、实施环节说明（一）观赏点评激发爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -陶行知先生说： “同学有了爱好，就会用全副精神去做事

39、，学与乐不行分。”对于我们四年级这个阶段的同学也一样。因此在引入部分在这个环节，我运用了同学在第一课时学会的单个桃的剪纸方法的基础上，将同学的作品收集，制作成视频走进“我们的桃园”作为课的切入点，可以很快的勾起同学对上一节课的回忆，又点燃了同学对剪纸的热忱。看到自己和同学的作品集，我们的孩子的自信心增强了，一股积极学习的热忱自然点燃，从而激发同学产生更要表现的欲望。（二）联系生活萌发创意艺术来源生活，剪纸艺术也一样。对于同学来说家乡的桃园都是那么的熟识，就是他们平常的生活。第一节课时，我采纳了单个桃主的画面观赏，凸显了对桃的结构的熟识，便于同学把握桃的形状结构的表现，很好的帮忙同学学会了单个桃

40、的剪法。而本课中突出了如何创作剪出丰收的景象，我设计了走进丰收的桃园图片观赏，我挑选针对性的画面， 在同学熟识的桃园中选用了图片，那些满框的桃的画面，那些成堆的桃的情形就是有代表性的丰收景象图，突出丰收的果实多，人们欢乐的心情，为创作打下基础。（三）探究启发表现创意在创意体验环节，我采纳分步走的方法。1、动手尝试探究方法我利用果实多的情形，出现了如何表达这样的丰收景象？利用采纳小组争论在剪纸中寻求一次出现多个作品的方法，同学经过争论、记录，发觉运用不同的对折、重叠、以及排列可以出现出他们想要的画面。在沟通方法的过程中，采纳动手尝试的方法，来检验方法的可行度，从发觉问题寻求方法尝试方法检验方法。

41、这样的训练可以逐步养成同学解决问题的才能。2、示范引领点拨创意对于表现欢乐心情的创意上，我采纳了当堂示范引领的方法，变其中的部分纹样，粗细、动感、长短、形成了同学宠爱的可爱的桃的作品。这样的点拨启示了同学的思维，同学可以创作出不同的变化， 生活中同学宠爱的阳光、 我们已经见过植物等使原有的作品更具有灵性。3、合作争论形成创意团队的力气是无限的，聪明的火花就在这时迸发。创意作品前的争论是不行缺少的，我让同学小组合作争论，定自己宠爱的相关内容，分工合作，同学们的头脑中就有了创作的思路，在团队中可以发挥每个同学的优势，多人的思维集成了灵性的创意构想。让同学代表用简练的语言表述。我们预备创意什么作品？

42、有什么？又有什么？大家又是如何分工合作的？ 培育了同学的表达才能和组织协作才能。（四）相互协作创意作品在创意表现环节，让同学明确目标，大胆实践。在这个环节，桃园丰收的景象已经在同学的心中，于是提出作品要求明确任务。同时老师仍要做到巡察同学小组合作的情形，准时的帮忙和点拨。为同学顺当胜利的完成作品作出个别指导。（五）呈现观赏 评奖鼓励可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

43、 - - - - - - -这是同学作品沟通与呈现环节，我将运用活动：走进“欢乐的桃园”绽开呈现观赏。教 师运用了意味深长的语言引出评论的内容，每位同学课前都有三颗星，一颗代表巧手、一颗 代表创意仍有一颗代表团队。评判要求是巧手奖（能够剪出作品精致）创意奖（能剪出的作品有新意）（作品整体美表达团队合作最好）。而评判方法采纳同学自我介绍、同学互评、老师点评三个层面。最终老师对整幅作品进行了归纳：是吖，看，那里星星最多哪里就是最美，群星璀烂，日月星辰，就像我们同学的聪明，永久散发着无限的生气。每一次的活动是为了以后更好的进展，因此在最终总结阶段，通过师生共同沟通活动体会，总结方法。老师运用一句话：艺术来源于生活，又高于生活，生活中美无处不在，等待着我们去发觉和创作。激发同学不断的寻求美，制造美。并运用有一段视频和老师的另一作品，一幅精致的剪刻相结合的作品，让同学明白剪纸艺术的魅力，仍可以进一步明白剪纸的方法，剪刻结合。作品更加精致。并激发同学不断学习，不断的追求剪纸艺术来表现生活的美好。附图：