如何激发学生的写作兴趣.docx

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1、精品名师归纳总结如何激发同学的写作爱好一、结合课堂教学实际，引导同学观看生活，做生活的有心人。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中到处有美的闪光点，要善于观看、发觉、捕获，才 能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来如夏衍经过两个多 月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观看包身工上 班的情形，最终搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍 炙人口的包身工。又如刘白羽的长江三峡，朱自清的荷塘月色，绿，叶圣陶的景泰蓝的制作等等都是观看生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导同学留意 观看生活，做生活的有心人，从高一开头写日记，写周记，内容

2、包 括校内、家庭、社会，要求同学留意观看各种景物，观看各种人和事并细心体会个人的感受结果不少同学写出了好文章。如97 级黎青云的春夏秋冬话九中 因观看生活，写出个人的真情实感，所以以高一级同学的身份参与学校校庆征文竞赛，仍获校庆征文一等奖， 并发表在南海报 上。二·、提倡同学关怀时事，多听新 闻多阅报刊，以便有感而发。同学要写好谈论文，没有素材是不行的，故而我要求同学多听新闻在家里，早、午、晚饭时间都要求同学留意收听新闻，关怀时事。同时，我仍提倡同学多阅报刊，增长知识，开阔视野班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结里订的羊城晚报、中国青年报 ，同学个人订的 参考消息 、文

3、摘报、文萃、作文报、语文世界等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积存不少的典型素材，在此基础上，我又要 求同学把报纸上他们感爱好的、有感受的文章剪下来，写读后感， 写评论文章等。结果同学的剪报作文比老师的命题作文仍要写得好，由于他们是有爱好而写，有感而发。三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。 在教学中，一方面，我让同学对77 年到 98 年的高考作文进行审题，我作分析，具体讲评“状元”文章，让同学较系统的熟知高考作文类型。另一方面，我又以符合写作目标要求，符合同学实际，有新奇感为原就，精选作文体裁和题目，对同学进行系列化、系统化的作文训练如200 字小作方面，我选了下面一些类型和

4、题目：（ 1）说明文：圆珠笔，按肯定的说明次序，运用三种以上说明方法。（2）场景类片断： 课间的荷花池 ，运用记叙、描写、抒情写一场面。（ 3）徽章介绍：介绍“九中”的校徽塑像，讲清构图及寓意。（ 4）续写想象情形作文“自习课上，突然一个同学笑起来, ”。至于大作方面也是这样，有命题记叙文、谈论文、说明文， 有材料记叙文，材料谈论文（包括看图作文）等。四、加强审题训练，多审题精写作。作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导同学全面、精确的懂得题意，也就是审好题。教学中，我留意引导同学把握审题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

5、结的一般技巧，如命题作文要（1）审标题，留意题目的限制性。（2） 审文体。（ 3）审写作要求（包括留意事项，提示）。（4）应试中审评分表。材料作文（包括看图作文）除了上面（3）（ 4）点外，更要审清材料，多就材料的要进行归纳总结，找出正确角度、正确立意。语文教学内容许多，不行能要求同学大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，同学写作才能又得到培育。实践证明，这不失为一种好方法。五、借鉴名家名篇，提倡学以致用。画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴仿照的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让同学也去尝试一下，用刚学到的方法 去仿写文章，

6、也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的雨中登泰山后，要求同学们用“移步换景法”去写登奇山、游西樵山等。学了李乐薇的我的空中楼阁，让同学用“定景换点法”写 校内之春 ，提倡同学学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让同学借鉴，学习名家的写作方法。六、尝试写作辩论式作文，突破常规思维。1991 的高考作文题是“近墨者黑近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以“名师出高徒名师未必出高徒”，“有志者事竟成有志者未必事竟成”等为题，让同学进行作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要留意论证可编辑资料 - -

7、 - 欢迎下载精品名师归纳总结的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求同学按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少同学能突破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也非常热闹，同学爱好盎然。七、老师评改作文与同学互改、自改相结合，老师重在讲评、勉励。为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的爱好，培育他们批改作文的才能，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教 师本人评改外，仍采纳同学互评或自评的形式。具体做法是：课前 老师浏览了同学作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准， 然后让同学批改

8、，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在 勉励，然后老师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，同学亲自参与 了文章批改，所以对本类作文的写法要求懂得得更为深刻。以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收 到较好的成效， 98 学年在学校征文竞赛中，我所教班的几位同学的征文，均获校二等奖，20xx 学年，我任教班的几位同学，在学校征文竞赛成果不俗，其中邓佩琪是高一、高二两个年级中唯独的一个一等奖。另外，每个学期都有同学的作文刊登在校刊红棉报 上。而绝大部分同学也不再可怕作文，这些都是得益于教学中激发同学写作爱好 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载