地震中的父与子第二课时教学设计3.docx

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1、精品名师归纳总结的震中的父与子教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 （ 2021-2021学年度第一学期）石门中心学校卢瓦玛吉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得课文内容，有感情的朗读课文。2、从课文的详细描述中体会父与子的了不得，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。3、领会课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。 教学重难点 从课文的详细描述中感悟父与子的了不得。 教学方法 朗读法情形教学法扶放结合法等 教学预备 制作多媒体课件 教学过程 一、复习旧知，导入新课。1. 复习旧知。同学们，上次见面的时候，

2、我们初读了17课的震中的父与子，并学习了生字词， 明白了课文的内容。 那么，我们来回忆一下， 课文主要讲了一件什么事？2. 导入新课。这节课，我们将深化的学习课文内容。二、速读课文，抓住重点。1. 请大家快速浏览课文，找出夸奖这对父与子的句子读一读。（在课题中的“父与子”下画上“”同学浏览课文，老师巡察明白情形）找到了吗？谁想读？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你们找的和他的一样吗？好，大家一起来读这句话。（多媒体出示句子）2. 那为什么说这是一对了不得的父与子了？让我们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的的方写上自己的体会。开头吧！（板书：了不得）三、品读词句，体会父

3、亲的“了不得”1. 重点从挽救时间的漫长和艰巨体会父亲的“了不得”（1） ） 画好的同学请举手！谁来说说，哪些句子说明白父亲的了不得？（2） ） 他读的，你们同意吗？好，这里有两句话，请同学们自由读读第一句，看你读出了什么？（出示同学读的相关句子，男生齐读）他挖了 8 小时、12 小时、 24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，处处都是血迹。（ 3）指名读。这一句，让你感受到了什么？（时间长父亲很爱他的孩子父亲很宏大他很想救自己的孩子）谁能联系实际谈谈看！（ 4）是吖，父亲在这不吃不喝，不休息的 36 小时中都做着什么？（在废墟里不断的挖）同学们， 36

4、 小时啊，那是两个白天一个夜晚吖！父亲就这样弯着背， 挖吖挖，你们看（多媒体出示句子）（ 5）要是我，会直接写父亲挖了36 个小时，那像课文这样写好仍是我这样写好？为什么？你能通过读，让大家感受到父亲挖的时间长，挖得多么艰辛吗？【指导第一句的朗读：我听出来了，你读时间的词语有强调的意思了，为什么这样读？】（ 6）这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲宏大的爱的。我们再来品尝下一句，请这两组同学来读。（ 7）在这句话中，哪些词让你感到心灵的震动？为什么？请同学们联系实际谈谈看。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 8）对吖！在这漫长的36小时里，父亲经受的艰巨险阻又何止这些

5、了？让我们随着时间的推移，绽开大胆的估计，回到的震的现场去。8 小时过去了，你看到了16 小时过去了，你看到了24 小时过去了，你又看到了36 小时过去了，你又看到了（ 9）从同学们看到的这一个个镜头中，你有了哪些新的感受？（顺势小结，板书：不顾一切）（ 10）我们知道，上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲宏大的爱的，那么这一句是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不得了？（生答） 那就通过读，把这种情感表现出来吧！（ 11）指导朗读。（ 1）读过之后，不知大家想过没有，父亲挖了整整36 小时，为什么没人再来阻挡他？联系上下文看看！ （太危急了）你是从哪知道的？（第6 自然段第 8自然

6、段）（ 2）指名读。是的，这里太危急了，随时可能发生大爆炸，余震也会接踵而来。情形这样危急，要是你是消防队长，我就是父亲，请你来阻挡我吧！仍有谁愿 意当警察，再来阻挡我！（ 3）通过刚才这一番人物的对话，你又一次体会到父亲怎么样？（父亲一心救孩子）（ 4）齐读 6-11 自然段。3.从心理体会父亲的“了不得”（ 1）父亲这样拼命的救孩子，除了刚才同学们所说的，那是由于爱孩子，仍有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结他对孩子有过承诺，他是怎么说的？（ 2）生答：不论发生什么，我总会跟你在一起。（贴出这句话）（ 3）你们看一下，这句话在文中显现了几次？（3 次）（ 4）事实上，父亲是这

7、样说的，更是这样做的，让我们把思绪回到阿曼达遇险前那美好的时间去吧！当阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼的时候，父亲-当阿曼达因受伤了，疼得直流眼泪的时候，父亲-当阿曼达得到老师的赞扬，沾沾自喜的时候，父亲-5）苦恼时的开导， 流泪时的勉励， 自豪时的提示， 这不正是父亲所说的那样吗？（生读）不论发生什么，我总会跟你在一起。（ 6）现在，阿曼达被压在废墟底下，生死未卜，作为父亲，（ 5）同学们，当你们读懂了这些，此时此刻，你想用什么词语来形容父亲救孩子时的表现？你仍能用课文中的一个词来形容父亲挽救儿子的决心吗？（板书： 坚决信念）【对，为了挽救孩子， 父亲表现得无比坚决， 你能读出父亲的坚决吗？

8、指导朗读：他坚决的站起身，向废墟走去。】四、品读词句，体会儿子的“了不得”1. 刚才，我们懂得了父亲千辛万苦的救孩子，的确是了不得！当他挖到第 38 小时的时候，奇迹最终显现了！ （点击插图）同学们，让我们合作读第 12 至 23 自然段中人物的对话部分，你们读阿曼达的话，父亲的话我来读。好！来，就从这里开头读：突然从瓦砾堆底下传出了孩子的声音 2 从刚才父子相逢的这一幕中， 你是从哪里看出了儿子阿曼达的了不得了？（板：子）谁把有关的段落读一读！ （同学自由说后出示第16 和 23 自然段，并引导学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生体会阿曼达的冷静冷静、先人后己的品行和儿子对父

9、亲的信任。）（ 1）引导同学体会阿曼达的冷静英勇。（ 2）引导同学体会阿曼达先人后己的品行。五、总结全文，拓展延长。1. 看似平常的一句话，却布满着奇妙的力气。正是这句话，让这对了不得的父与子心连心，并制造了神话般的奇迹。让我们再次读读课文最终一个自然段吧！2. 同学们，这个故事，引发了我们对父爱的感动和更多的摸索。此时此刻，你想对这对的震中的父与子说些什么了？请把它写在作业纸吧！3. 课后，大家读一读朱自清的背影 、孟郊的游子吟或有关父爱母爱的感人故事，下节课，我们来沟通崇高的父母之爱。（多媒体出示作业）板书设计17的震中的父与子了不得不顾一切冷静英勇坚决信念先人后己父子无论发生什么事情，我总会和你在一起可编辑资料 - - - 欢迎下载