学习教学设计模板心得体会.docx

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1、精品名师归纳总结学习教学设计模板心得体会好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计， 加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学， 是对老师教学评判的依据之一。 因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中如何使用教法进行加工， 为同学供应肯定的思想素材，使同学通过观看、 分析最终概括为自己的学问， 更重要的是使同学的思维才能得到训练。特殊是数学教学， 更需要老师在教学中设计合理的教学模式， 结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行判定、推理、逐步学会有条 理、有依据的摸索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物

2、的具体形象，抽 取事物的本质属性，从而猎取新的学问。这就是“学教并重”的教学设计，它 既强调充分表达同学的主体位置，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对同学的学问技能与创新才能的训练有利，对于同学健康情感与价值观的培育也是大有 好处的。因此在今后的教学中， 我也应努力向 “学教并重” 的教学设计方面进展。教学设计模板学习心得体会二在课程改革的今日 , 我们要转变的是备课的模式化, 只备“课”不备“人” ,只备“形”不备“神” , 只备结果，不备过程 , 老师的备课充其量只是老师的“备忘录”。因此 , 必需转变传统备课中的大而全, 为新课程理念中的备课少而精。当前, 依据新一轮课程改革的要求,

3、我们必需冲破传统的备课形式, 要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想, 树立“为了每一个同学的充分进展”的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向同学学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上; 把关注的焦点放在同学、特殊是那些学习有困难的同学身上。让更多的同学卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、特殊, 具有个性化特点。一节课的教学思想， 它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。一、老师为什么要仔细备课。备课，是学校 教学工作治理的重要内容， 也是老师的一项艰辛的劳动， 仍是老师对

4、课堂教学再制造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”，就形象的说明白这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且仍影响着教学方案的实施和训练方针的落实， 它关系着同学才能的培育和全面素养的提高，因此说备课既是衡量老师基本功和专业水平的一个标志，又是衡量老师责任感的一把尺子。那么，在老师备课中目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端了.我觉得老师对备课倾注的心血不多，思维含量较低，其主要表现在以下七个方面：第一，机械摘抄。老师对备课的意义熟悉不足，对课本、教参缺乏钻研，存在“以参代研”、照抄教参或现成教案，以应对差事。即使借鉴特级老师教案， 也有生搬硬套，削足适履之嫌。其次，结构僵化。教案里

5、“千课一式”程式化现象比较普遍，教学设计的各 个环节和环节展现的全程， 仅仅是教材内容、 教参说明的机械翻版和重现，很多老师仍始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷的一步， 致使课堂教学过于刻板，缺乏多变，缺少生气。第三，教法呆板。我们说教学有法，但无定法，教学中不存在方法上的“百宝箱”。下去听课，我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少，简洁套用某可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结种教学模式的做法屡见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新。第四，课型单一。老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺 乏深究，在备课上缺少反映他们各自的“个性”，老师的教案中很少能看到

6、练习课、复习的全过程。更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课” ，像这些有用的课型很少看到， 即使是有时看到也不过是特别粗糙的框架，或上课而不写教案。第五，备用不一样。从听课中我们发觉，有的老师讲备不统一，写在备课笔 记上的教案， 上课时用不上， 另用几张纸写一份， 这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案。暴露出一个问题：备是一套，上课时是另一套。我们说备课 是为了讲，假如讲课用不上，备课仍有什么意义。第六，过于简略。只是教材内容的大小纲目或习题标号，看不出目的要求、方法步骤，这实质是备得不深化，不具体。拿这样的教案上课，其教学成效是可想而知的。第七，是反映在领导方面的。 从老师的

7、备课笔记上看到学校领导有检查，通用的评语有两种，一种是写个“阅”字标上日期，另一种是写个“查”字标上日期。这样检查老师的备课笔记， 我觉得似乎只看表面， 不看实质或实际教学成效， 谁的教案写得字迹端正、书面洁净、具体些谁就受到夸奖 但有一大部分是抄现成的教案 。当然了，写详、洁净是完全必要的，也是对老师的基本要求，但这不是唯独的标准。 我觉得要看教案的质量， 第一要看教案中的启示性。 领导在检查教案中， 对于那些设计问题富有启示性，重点内容让同学参加认知过程所采纳的好方法、 先进手段及同学参加教学活动的多少等， 却忽视了应赐予的评判， 哪怕在老师的教案上， 赐予那么简洁的一两句评语， 也是表达

8、了个性， 这就老师来说也是个勉励，要么，你说好，好在哪里，看不出来。对于上面这些现象，纠其缘由来自于四方面的缺乏：一是缺乏对训练进展形势及备课实际意义的熟悉，起码对素养训练的内核懂得不深，把握不准，思想观念比较陈旧，行动跟不上训练进展的形势。因此，我 们要以 21 世纪需要的人才来培育今日的学校生，要不断的争论、改革自己的训练教学行为。树立超前意识，树立正确的训练观、同学观、质量观。二是缺乏用现代训练理论指导教学。 我们都知道提高民族素养是我们办学的宗旨，更新观念是实施素养训练的关键，所以我们要学习训练学、 心理学和新的训练思想，遵循训练教学规律积极探究正确育人途径，教给同学猎取学问的方法，面

9、对现实，树立科研意识和钻研创新精神，搞好备课这个关键。三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要勉励老师跟上时代的步伐，引导老师积极探讨训练教学的新思路、新方法， 要不断争论老师教学上的问题，探讨科学治理方法。促进老师向科研型、学者型老师进展。四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。能不能备好课我看是态度问题和思想熟悉问题，我看这个问题第一要解决，不是吗.课备得质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成学问贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效 果。长此以往，简洁产生课内缺失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必需 熟悉到。那么，怎样防止和克服这些不良现象.我觉得有效计策就是提高备课的

10、思维含量，充分发挥老师在备课中的制造性思维，抓好备课的基础环节。教学设计模板培训学习心得体会一本次培训很有用， 以任务驱动为主线、 以活动为中心、 以讲授、研讨、自学、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评判相结合、 以理论相渗透、 以技术为支撑， 让学员充分感受了训练技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代训练理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比， 本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。比如创建教学设计方案， 规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的懂得

11、信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位， 设立小组代表， 既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增强团队的凝结力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。 对于我们来说，虽然只有短短 3 天的培训， 但受益匪浅。 在这里我们学问了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例， 在集体争论和辅导老师的点拨下，我们进一步懂得了信息技术对现代教学产生的重大意义，明白了信息技术和课程整合的优化方法。 不但丰富了我们

12、的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙， 可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的懂得。4、是学习收成庞大。在学习内容方面， 不仅懂得了训练技术的基本内涵，深化懂得了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，仍通过案例的研讨，把握了探 究型学习和授导型学习的设计方法及评判方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉， 提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收成颇丰” 来概括。在学习方式上， 老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;

13、 探究型的学习， 能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长， 始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。 假如能有效的将它们应用到我们的日常教学中，必将有力的促进教学成效的提高。通过此次培训使我真正领悟到了新的训练技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的的方。 学习虽然完成了， 但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让训练技术为提高训练教学质量服务。教学设计模板培训学习心得体会二通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知， 教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法， 将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、 教学内容、 教学方法和

14、教学策略， 教学评判等环节进行具体方案，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。教学系统设计相对来说， 是比较枯燥一点的， 由于它都是一些理论性的学问， 有些东西不仅仅是要懂得它， 特殊是考试的时候都是要背的， 但是期望我们可以找到更好的学习方法， 让我们的学习轻松一点， 不会觉得干燥， 正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结期望在往后的日子里， 能与老师和同学们一起把它学好。我也信任通过我们的努力，我们肯定

15、会把它觉得很好的。 。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的学问面，教学评判要以教学目标为依据, 教学目标是在教学活动中所期望的同学的学习结果 , 它规定了学习者应达到的终点才能水平。教学评判需要采纳一些有效的技术手段。 通常，通过测量来收集资料 , 但是测量不等于评判 , 测量是指以各种各样的测验或考试对同学在学习和老师在教学过教学评判要对教学的过程和结果进行评判。 教学评判， 不仅仅是评判教学的结果， 更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评判。程中所发生的变化加以数量化 , 给同学的学习结果赋以数值的过程。教学设计模板培训学习心得体会赵王城学校刘振杰通过学习 20XX年河北省老师远

16、程培训的教学设计模版，使我对教学设计有了一个更深的熟悉。教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法， 将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、 教学方法和教学策略， 教学评判等环节进行具体方案，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、 优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。当前, 依据新一轮课程改革的要求, 我们必需冲破传统的备课形式, 要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想, 树立“为了每一个同学的充分进展” 的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向

17、同学学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上; 把关注的焦点放在同学、特殊是那些学习有困难的同学身上。让更多的同学卷入到活跃的学习活动 中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、 特殊, 具有个性化特点。好的教学设计是教学胜利的一半，老师在教学中合理设计， 加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师如何设计教学， 是对老师教学评判的依据之一。 因此，如何内化同学成为自己的熟悉，是要老师在课堂中如何使用教法进行加工， 为同学供应肯定的思想素材，使同学通过观看、 分析最终概括为自己的学问， 更重要的是使同学的思维才能得到训练。特殊是数学教学， 更需要老师在教学中设计合理的教学模式， 结合有关的教学内容培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行判定、推理、逐步学会有条 理、有依据的摸索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的具体形象，抽 取事物的本质属性，从而猎取新的学问。这就是“学教并重”的教学设计，它 既强调充分表达同学的主体位置，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对同学的学问技能与创新才能的训练有利，对于同学健康情感与价值观的培育也是大有 好处的。因此在今后的教学中， 我也应努力向 “学教并重” 的教学设计方面进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载