秋天的雨教学案例分析.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载秋天的雨教学案例分析教材简析秋天的雨是人教版学校语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇妙的串起来缤纷的颜色，丰收的景象， 各种动、植物劳碌的情形。 描画出了一个漂亮、 丰收、欢快的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢快。或把秋雨人格化， 或把秋雨比如成生活中常见的事物，通篇语言艺术化， 给人以美感。设计理念、营造民主和谐的课堂氛围，充分敬重同学特殊的感受、体验和懂得，采纳个性化教学，张扬同学个性，激发同学灵

2、性。、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分留意预设下的互动生成。、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行才能培育，渗透情感、态度、价值观，留意学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。设计特色1、突出朗读，用有感情的朗读感受秋天的美，鉴赏语言的美。2、留意语言，加强语言训练，感受汉语言文字的魅力。3、依据课件，力求达到 “情”与“景”的完善交融，感受到诗情画意的秋天。教学目标1熟悉“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写 “盒、扇、邮”等 10 个字。能读写 “凉爽、留意、扇子 ”等 16 个词语。2正确、流利、有感情的朗

3、读课文，读出对秋雨的宠爱和赞扬之情，背诵自己宠爱的部分。3宠爱秋天，能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重难点重点：正确、流利有感情的读好课文。难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的宠爱之情。课前预备、多媒体课件。、同学搜集描写秋天景色的佳句。、理查德 克莱德曼的钢琴曲秋日的私语 。第一课时一、观赏秋色，育情导学 1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5

4、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3唤起情感：你宠爱秋天吗？为什么？4同学沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最宠爱哪几段内容？ 三、品读课文，感受奇妙 1品读第 1 自然段。a、自由朗读

5、：能不能怀着宠爱的感情把自己宠爱的段落多读几遍。b、指名多人次的朗读第1 自然段：谁情愿把第1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导同学用审美的乐趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发乐趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第 2 自然段。a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，作者第一看到的是什么？b、指名同学朗读后并回答。c、实行赛读的方式让同学观赏性的朗读课文，宠爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特殊好玩？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好

6、玩吗？四、变读为述，积存语言 1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名同学上台进行表演性朗诵并评点。 五、拓展练习 1誊写词语表中的词语和自己宠爱的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业可以任选其一）课例分析一、点燃爱好之火，放飞同学灵性秋天的雨一课，全文语句美丽，情感浓烈，将秋天众多的景物奇妙的串可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载连起来、从整体上带出了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。这一课的教学，我给学生制造一个诗情画意的课堂情境，引导同学入情、 动情、激情，一气呵成。课前，我让同学观看身边秋天的景物，收集秋天的图画， 增加对秋天的感性熟悉。 课中主要引导同学有感情的朗读课文，为让同学入情入境的感悟秋天的美好，我将收集到的图片资料（黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野）展现在同学面前，点燃同学学习的爱好火花， 同学一下子就进入一种 “乐之者”的美好学习境域， 再引导同学朗读课文，细细品

8、位。课末，让同学观赏收集到的秋天的美景， （图片、配乐诗朗诵、动画）让同学再进一步鉴赏大自然的美，受到美的熏陶。二、关注教学 “差异”，进展同学个性同学与生俱来就各不相同， 他们有着不同的学问体会、 思维方式、性格特点、乐趣爱好。利用这种 “差异”的多样化，我引导同学表达自己的见解，倾听、明白他人的想法，激发他们迸发出聪明的火花，如在出示“小伴侣的脚，经常被香味 勾住”后让同学说说，小伴侣的脚怎么会被香味勾住的？并想象：假如你站在瓜的边、果树下、花丛中， 最想做的事情是什么？你有没有被勾住的感觉啊？这时同学纷纷表达自己的想法：有的说，有一次我特殊想买一本书，爸爸说要我走， 我就赖在书店里， 他

9、怎么说我都不走。 有的说我特殊宠爱吃烧烤，当走到烧烤摊旁时，闻到那香味，我口水都要流出来了，我的心被烧烤勾住了。同学能结合自 己的亲身体验谈自己对这句话的懂得。三、留意语言文字的积存和运用课文中有很多美丽的词句， 在教学中留意引导同学自主发觉。 并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁， 像什么进行了朗读指导， 并进行了说话的迁移训练。四、细心设计教学环节依据文本特点， 我力求通过多种途径为同学营造一个美丽的教学环境。 精致的课件、新奇的板书设计让同学从视觉上， 听觉上都有一种美的感受。 因此整堂课同学都能保持深厚的学习爱好， 能在欢快中积极主动的深化文本， 通过不同形式的朗读来感

10、受秋天的漂亮。本节课最大的特色就是以读为主，让同学在读中悟情， 以读促说。 但是在学习课文的过程中，培育同学的探究精神仍不够，仍没有做到大胆放手。教学反思秋天的雨 是一篇抒情散文， 课文以秋雨为线索， 将秋天的众多景物奇妙的串起来，从整体上带出一个漂亮丰收欢快的秋天。依据教材特点，教学中，我 以一个 “美”字贯穿整课堂。通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美。通过扩 展活动，引导同学联系生活去发觉美。我认为这节课， 较胜利之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。 这一课的教学重点就是让同学感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如朗读，自由读

11、，指名读，齐读, 师生赛读 ,挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文。逐段朗读，想象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载情境。品读课文，沟通感受等。本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给同学造成懂得的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解 释，而是通过老师示范读让同学从中感悟

12、语言的美，体验秋天的美好。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热”，我先请一位学生读一读， 进行评判。接着提出要与他竞赛读， 看谁读的好， 激发同学读的爱好， 再让同学进行挑战读，看谁读的更好，让同学在读中懂得、感悟语言，这就是多读的收成。上课时，我让同学也来仿照说说类似的句式，同学能说出一些比如句，但肯定不能说出意境如此美丽的句子，因此以后的教学中更应留意加强美丽句子、段落的积存。总之，备课时总觉得已考虑全面， 课后却总是留下诸多遗憾。因此在以后的教学中要深化钻研教材，细心备课，做好全方位的备课！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载秋天的雨教学案例荐家学区学校苏凤凤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载