小学二级语文下册画风教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结学校二年级语文下册画风教学设计15画风第一课时教学设计教学总目标：1. 会认 7个生字，会写12 个字 2. 正确、流利、有感情的朗读课文领悟 文中小伴侣的创意3. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法第一课时教学目标：1有主动识字的愿望， 能熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、” 2正确、流利、有感情的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意3在读、议、 画中懂得课文，在阅读中积存语言4初步培育创新才能和 团结协作精神认字、朗读课文朗读感悟一、猜谜引趣，揭示课题猜谜激趣：看不见，摸不着。花儿见它点头。小草见它弯腰今日我们就来画画风二、初读课文，整体感知1、播放课文朗读音频或者师

2、范读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子有不熟悉的字做上记号2、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、全班沟通准时板书随同学回答出示有关句子： 赵小艺：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈 丹：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树宋涛：他把画上 的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜了”赵小艺：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读课件出示三幅画，同学来说分别是谁画的咱们读了课文，观赏了这三位同学的画，仍给这些美丽 的画配上了课文中的句子，现在你们想不想换种方式读读课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文

3、了？接下来我们来分角色朗读课文3、分角色朗读课文或者挑选自己宠爱的角色朗读课文五、拓展延长1、学了这篇课文，我们知道了：要善于观看，善于摸索，才能找到解决问题的方法！2、出示示例，用“谁也没有观察过风，不用说我和你了但是的时候，我们知道风来过了！ ”句式来说话3、作业：你想怎样画风？拿起画笔画一画吧！小树弯15画风人教版二年级下册语文画风教学设计及教学反思一、教学要求 1.学会本课8个生字，学习与生字有关的词语2.正确、流利的朗读课文分角色朗读课文3.懂得课文内容， 培育同学创新意识和团结合作精神二、教材说明这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题， 即“谁能画风” 是

4、小艺第一动脑筋想出了方法， 最终仍是三人合作， 用不同景物的变化描画出了风的样子通过学习课文， 使同学懂得要勤于观看生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新本文对话较多，适合分角色朗读学习生字词，朗读课文，懂得课文内容， 培育同学细心观看的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点三、教学建议课前预备生字、生词卡片， 课文插图，投影片或有关课件观看有风时景物的变化识字、写字教学1.识字教学留意指导以下生字的读音和字形：旗：笔画较多，可分“方、.、其”三部分记字形擦：平舌音，不要读成ch男：是上下结构，田字头，力字底2.写字教学卫：笔顺是：卫丹：中间一横要长些，第三笔是点擦：右可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载精品名师归纳总结半部分中间笔顺是：斜：左边“余”字上边的捺变为点词句教学本课内容贴近同学生活，简洁懂得，要结合课文或生活 实际懂得“雪白、斜斜的、显得”等词语课文最终一个自然 段中“三个小伴侣正说着，画着，突然吹来一阵风，画中的 景物似乎都在动一张张画显得更美了”这句话写三个小伴侣由于风的吹来，对画中的景物产生想象，真实的感受到了风 中景物动态的美读一读，写一写以下词语：旗杆擦去吹斜显得男孩朗读指导读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在懂得课文内容的过程中进行，特别要读出他们会画风时兴奋的语气可实行自己练读、指读、分角色读等方式练习提示第1题，“说说课文中的小伴侣是怎样动脑筋

6、的”应在熟读课文之后让同学争论，老师适当点拨第3 题，要指导同学完成，指导时应重在开启同学的思路，同时依据对课文内容的懂得，联系生活实际画出风中的不同景物然后，把各 自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好课时支配教 学本课可用2 课时四、 教学设计举例读题引起爱好看到课题后你有什么想法？通过发散思维引起学习爱好把课文读正确，读流利1.借助拼音读准字音。把语句读通顺2.检查生字读音可实行同桌互查、老师用卡片检查的方法3.检查、指导读课文练习把课文读流利4.默读课文，画出不懂得的的 方，进行沟通释疑，整体明白内容细读课文，懂得内容1. 自读第一自然段，明白课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在可编辑

7、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一起画画的兴奋心情2.读 2 8 自然段，你读懂了什么？重点懂得李卫、丹丹在小艺的启示下，由不会画风到会画风的经过3.要读出三个小伴侣会画风后的兴奋心情4.自读第9自然段，小组合作学习提出解决不了的问题，全班沟通争论重点懂得最终两句话分角色朗读课文进一步体会课文中三位同学的创新精神识字、写字教学读写词语完成课后第三题 开展创新性画画竞赛活动15 画风一、教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小伴侣摸索，也引起了我们的摸索风 看不见， 摸不着， 怎么画了？课文中的三个小伴侣一起画画， 原来陈丹说： “风，看不见，摸不着，谁也画不出来”看了赵小艺的画后，

8、陈丹却说：“我也会画风了”三个好伴侣相互启示，相互勉励，结果他们用不同的方法画出了风我们喜 欢宋涛，由于他敢想，善于提出问题。我们也宠爱陈丹，她 敢于修正自己的错误熟悉，善于向别人学习。我们更宠爱赵 小艺，你瞧她， “眨瞬间睛，想了想” ，她敢于迎接挑战，善于摸索问题， 解决问题让我们的同学在分角色有感情的朗读中，去体会课文中三个孩子的思想。去学习他们敢想敢做、 相互协作的精神。想出别的、更多的画风的方法二、学习目标 1会认 7 个生字，会写12 个字 2正确、流利、有感情的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意3懂得事物之间是有 联系的，遇事要善于动脑筋想方法三、教学建议识字写字本 课要求熟悉的生字

9、量少、任务轻要求熟悉七个字，其中六个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结显现在课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有识字教学可作如下支配 1粘贴三个小伴侣的头像，说说他们的名字同学读课文找答案， 老师在头像旁写上他们的名字号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好. 我叫，很想和你们做伴侣同学在趣味盎然的“打招呼、 交伴侣”的过程中就会熟悉“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了 2想一想、找一找： “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中显现了？3用减一减的方法识 字：湿显4写字指导正确书写不要多笔画：“丹

10、”字只有一点“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字“丝”字上边的两个绞丝没有点不要少笔画：“忽”字下面有三点，不能少“眨”左边是目字旁，不能少一横“涛”字左边三点，右下仍有一点美观书写观看结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长。 “忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽。“杆”左高右低， “眨、涛”左短右长比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：“艺”字草字头的横宜略长， 下面的“乙” 字“折笔” 应尽量向左边斜， “弯” 应写平，“钩” 直上朗读感悟这篇课文以人物对话的形式，讲了三个学校生 一起动脑想方法，把无形的风生动的呈现在画纸上的故事三个小伴侣在一起，你一言我一语的沟通，相互启示、相互补

11、充、相互勉励人物多，对话多，又是三个人的相互沟通，这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结样的课文仍是第一次遇到，同学不易理清课文中人物的态度、观点、做法，在朗读感悟过程中第一要想方法解决这一 问题，弄清哪个小伴侣是怎么画风的，在此基础上再练习朗 读建议这样支配教学环节1贴出三个小伴侣的头像，结合 预习说说谁叫什么名字？在头像旁写上他们的名字引导认读姓名，熟悉其中的六个生字 2出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？默读课文找答案 3在头像下一一对应贴图 4练读对话，开展争做文中小伴侣的活动自由组合练读、分角色练读，竞赛读，争当“宋涛、陈丹、赵小艺”在读的过程中，老师适时示范、指导“谁能

12、画风？”要读出问句的语气来“风，看不见，摸不着，谁也画不出来”要用特别肯定的语气读“我能. ”“我也会画风了” “我仍能画 . ”等句子要带着兴奋的心情，用自信、确定的语气读积存运用1你 仍有什么方法画风？在小组内说一说，再写下来完成课后习题“读读写写”2观赏句子，仿说句子读句子：“突然吹来一阵风，画中的景物似乎都在动一张张画显得更美了”仿说句子：一场大雨过后，树叶显得，显得3誊写词语，再仿 照样子写几个雪白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝雪白的弯弯的斜斜的实践活动小画展：动手画一画风，比比谁想得妙，画得好四、教学设计举例情形引入，巧设悬念1情形激趣 今日咱们一块儿去“旅行”去之前老师有一个要求，你们

13、要依据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来2学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生拿出纸笔作画请几位同学上黑板作画3老师描述今日天 气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过赶快把这美丽的景色用画笔画下来4同学边 听边依据自己的想象作画5老师连续描述： 你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了 吗？远处传来了什么声音？多好听啊. 赶快把这些让人沉醉的香味和精妙的声音画下来6同学质疑：声音、气味看不 见，摸不着，怎么画？7小结：看得见、摸得着的东西容 易画，那么看不见、摸不着的

14、东西能不能画了？画风教学反思本课的题目就很好玩，足以能抓住儿童的心我刚把课题板书就有孩子开头发问“风，是摸不着，看不见的东西怎 么能画出来了？”这问题多美丽的开头，于是我也借机抓住 了孩子的探究欲望，说：“是谁让小草低下了头，是谁让小树向我们招手，又是谁让风筝飞上了蓝天”“是风”孩子们争着说这样的课前谈话已经为本课的教学铺了条好道课文叙述了三个小伴侣相互启示，相互勉励，用不同的方法画出了风的故事，让我们懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法本课在写作特色上运用了大量的对话形 式，词语丰富形象，易于积存依据本课的特点，对话较多，生动好玩，分角色朗读是本课的特色，两课时完成了本课的全部教学

15、任务，包括作业，同学的作业也完成较好从整个来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结讲本人的教学仍是比较务实，不繁、不减、不愁回到家我认真反思了自己教学本课的亮点与不足二、课前设悬，供应应同学对风的感性表象同学自主挑选阅读的内容文中有三个 小伴侣， 自己宠爱谁就去仔细读谁的语言或有关段落这样的教学策略，激发了同学对学习的深厚爱好，培育了同学自主学习的才能三、阅读感悟、文笔生花课文有借景抒情的写法与运用比如、 课文最终没有真正赞扬每一个爱动脑筋的小伴侣而是说“突然吹来一阵风，画中的景物似乎都在动”这是在借“风”来“夸”三个小伴侣的画，栩栩如生，即平常所说的“借景抒情”借景抒情是作者通过对

16、详细景物的描画来表达自己或作品中的人物的思想感情那么，又如何进行抒情了？这里是我在本课中设立的重点，由于二年级下册已接近三年级的作文起步，本人留意阅读与写作的接轨并对借景抒 情的写法，作了简洁的阐释）借景抒情，关键在于对所描写的对象要有深刻而特殊的感受情和景要相互和谐，这样才能情形相生，产生独有的艺术魅力老实说，这个环节是我在教学中的亮点，孩子们说的好，写的好，素材丰富，而且有几 个孩子借用其他景物如、天上的白云小鸟天上的月亮星星太美丽了五、新课标指出：阅读教学是同学，老师和文本三者对话的过程这种对话第一是读书实践，让同学充分的读在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感， 在读中受到情感

17、熏陶在教学中充分敬重了学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生的特殊感受， 体验和懂得让同学自读自悟整个过程为张扬同学个性，为激发、激活同学的灵性而服务当然，学完本课我也在想，假如在以同学的充分自主的学习过程中，能运用多媒体的多向沟通功能，能让同学身临其境，通过看、读、想、论等方式， 逐步深化课文， 或许会透亮多了但条件有限， 上 1000人以上的学校就一间多媒体教室于是针对本课写作 特色，我个人的教学意识，“三好、三抓” “用好书、用好教室场的、用好一支粉笔”“抓住同学的眼睛、抓住文题的眼 睛、抓住文本的妙语 画风 教学设计阳三石学校二年级组：左美华一、教学目标1会认 7 个生字

18、，会写12 个字 2正确，流利的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意3懂得事物 之间是有联系的， 遇事要善于动脑筋想方法二、教学重点1. 会认 7 个生字，会写12 个字 2. 朗读感悟文中小伴侣的创意 三、教学难点：培育孩子遇事要善于动脑筋想方法四、课前预备：课件五 : 教学时数 : 两课时六、教学过程第一课时一、创设情境 , 激发爱好1）师：小伴侣 , 老师带来一就谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头你知道有什么样的风？2 师：小伴侣表现得真棒！今日有3 个小伴侣也很能干，看他们会干什么啊？ 二、初读课文，感知全文1 听课文录音，初知大意，再认会 生字2

19、师: 你知道了是哪三个小伴侣那么能干吗.有礼貌的和他们打个招呼通过读名字熟悉: 宋、涛、陈、丹、赵、艺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 多媒体出示相互认读生字三、读文感悟，同学质疑，小组合作解决同学用自己宠爱的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些的方仍不明白的，小组合作解疑师生合作解疑四、写字指导， 出示课件 同学练习1、不要多笔画：“丹”字只有一点“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点2、不要少笔画： “忽”字下面的三点，不能少 3、结构“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低， “眨、涛”左窄右宽4、同学练写生字“眨”左边是目字

20、旁，不能少一横“涛”字左边三点，右下仍有一点 “杆、眨、涛”左窄右宽，“杆” 字左高右低，“眨、涛”左短右长其次课时一、导入我们知道风听得见，感受得到，仍可以写一写，那能画风吗？今日我们就来学习十五课画风 二、学习课文1. 快速浏览课文， 说一说课文讲了一件什么事？ 2、学习第一段陈丹、赵小艺、宋涛三个人在纸上画了房子、太阳、大树，陈丹仍在树上画了小鸟，多美的一幅画啊！谁能再美美的读一读？3、学习二、三段他们三个人画的那么入神，爱问问题的宋涛问了一个问题难住了大家连续读一读二、三段4、小组合作，汇报沟通四至八段开头这三个小伴侣不会画风，可是后来，他们却通过自己的努力画出了一幅幅动人的图画，请同

21、学们默读4 8段，在书中画一画，赵小艺、陈丹和宋涛三个人事怎样画风的？指名说，次序可乱，同学汇报到哪，老师出示人物的画指导朗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读指名读， 读出人物的的自信你读的时候心情怎么样？宠爱扮演谁就练习读好谁的话，把你们的兴奋、骄傲，通过你们 的朗读读给在座的全部老师听，读的时候仍可以加上自己的动作和表情5. 宠爱 3 个小伴侣吗？为什么？6、指导朗读第九段 1）、他们三个通过自己动脑筋，解决了问题这时来了一阵风，吹进了他们的画卷中，谁能读一读最终一段2）出示 动态画的美， 练习读好最终一段你们看，三个小伴侣正说着，画着，一阵风吹来，红旗飘起来了，风车转起来

22、了，小树吹弯了，雨丝吹斜了，一张张画真的就动了起来，谁能通过读 让大家感受这动态画的美！7、分角色朗读课文，回来整体三、拓展1、红旗飘飘、风车转动、雨丝斜斜、小树弯弯，这些都和风有着直接的联系，风虽然不能直接画出来，但是我们可以通过画与风有关的事物表现出来，你们也来画一画生活中的风2、我们班的小伴侣也很聪慧，现在就把你们的 作品呈现给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？四、拓展作业宠爱画画的你：用你的画笔，画风宠爱朗读的你：有 感情的朗读课文宠爱阅读的你：找写风的资料读一读宠爱写作的你： 写一篇有关风的儿歌或日记五、板书设计15、画风红旗飘小树弯敢想敢做雨丝斜善于动脑风车转可编辑资料 - - - 欢迎下载