寻找幸运花瓣儿教案 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -25. 查找幸运花瓣儿教学要求1. 学问与技能（1）学习并把握本课的生字新词，摘抄自己喜爱的句子。（2）懂得课文内容，体会查找、发觉中的欢乐。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2. 过程与方法敬重同学的主体位置以及同学阅读的个性化懂得，引导同学质疑问难， 读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所包蕴的深刻的哲理。3. 情感、态度与价值观（1）体验作者查找幸运花瓣这一过程的欢乐。（2）引导同学懂得感受生活、喜爱生活，懂得从生活中的查找中感受欢乐。重难点、关键1. 体会“发觉”的欢乐。2. 感悟生活的

2、真谛在于懂得喜爱、 珍爱生活，懂得在平凡的生活中查找欢乐。课时划分两 课 时 教学设计第一课时教学目标1. 初读课文，学习并把握本课的生字新词。2. 引导同学质疑探究、 合作学习， 初步把握课文的主要内容，理清文章的条理。3. 有感情的朗读课文。教具预备生字词语卡片教学过程一、揭示课题，引导质疑1. 老师板书课题，全班一起读课题。2. 指名说说“幸运”的意思。 （称心如意。运气好）3. 引导同学质疑，老师归纳。（1）这幸运花瓣指的是什么？（2）为什么要查找幸运花瓣？（3）怎么查找幸运花瓣？（4）找到幸运花瓣了吗？4. 老师导入：是吖，世界真是太奇妙了，仍有幸运花瓣。作者能找到吗？是怎么找到的？

3、请同学们发挥小组的力气，一起读课文， 共同解答刚才提出来的问题。（从题目入手，引导同学质疑问难，勉励同学小组合作探究，解答疑难）二、小组合作，自主探究。1. 老师出示要求，同学以小组为单位，自读课文。（1）学习并把握本课的生字新词，把课文读准、读通顺。（2）摸索刚才提出的四个问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）读一读课文，体会作者内

4、心情感的变化过程。2. 同学依据要求自读课文。三、检查生字，整体感知课文内容。1. 检查生字。（1）老师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。（2）老师进行再强调。字音：“诧”是卷舌音。“瓣”是前鼻音。“茫”是后鼻音。“如”的声母是“r ”.字形：“瓣”是左中右结构，留意与“辩” “辨”“辫”区分。“茫”是上下结构的字，不能写成左右结构。（3）指名说说以下词语的意思。津津有味：形容兴头十足。悻悻：失落的样子。诧异：诧异，诧异。表示特别的出乎意料。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，全神贯注。（4）指名用这些词语造句，在造句中积存词语，并学会正确的运用词语。2. 指名反馈： 谁能结合课文内容

5、说说文中的幸运花瓣详细指的是什么？（五瓣儿的丁香）3. 老师追问： 为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣了？（指名反馈： 由于文中的“你”说谁如能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运）4. 老师小结： 也正是由于谁如能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运， 作者开头在生活中查找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？ （找到了） 然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简洁的事情，作者在查找幸运花瓣的这一过程中情感不 断的发生变化，谁能说一说？失落怀疑兴奋惊喜茫然欢乐5. 引导同学用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。（发挥小组合作学习的作用，引导同学带着问题，在读中探究解答。在初步集体反馈中，把握生字

6、新词，懂得课文的主要内容，理清文章的情感线索，为深化的探究文本奠定基础）四、课堂小结老师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅把握了本课的生字新词， 仍明白了课文的主要内容， 知道了作者查找幸运花瓣的缘由和结果。下节课， 老师将带领大家一起走进作者查找幸运花瓣的征程，看作者除了找到了幸运花瓣，仍找到了什么。五、布置作业1. 誊写本课的生字词语。2. 有感情的朗读课文。3. 依据课文的感情线索，说说“我”查找幸运花瓣的过程。4. 选用课时作业优化设计。其次课时教学目标1. 品读描写查找花瓣的句子， 体验这一过程， 感悟其中收成的欢乐， 懂得课文包蕴的人生道理。2. 总结全文，激发同学珍爱、喜爱

7、生活的思想感情。3. 有感情的朗读课文，摘抄喜爱的句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教具预备辉煌的丁香花图片。教学过程一、观赏美，激趣导入1. 老师出示辉煌的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。2. 老师导入：同学们，丁香花很常见，但许多人和作者一样，很少去认真观 察它的花瓣， 以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在， 你们知道丁香花

8、有几个花瓣了吗？（四个）3. 老师：不，准确的说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。 但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了， 在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的了？今日，我们就来了解“我”查找五个花瓣的丁香花的过程。二、品读句子，体验欢乐。1. 同学再自由读课文，找出描写“我”查找五瓣丁香花的语句。2. 指名反馈，老师适当的引导体会，并再指导有感情的朗读。（1）“夕阳西下，借着落日余晖，我认真查找。”（2）“我必需直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，仍要弯腰仰起头从下往上看。”（3）“我不理

9、睬他，只管专心致志的查找。 ”3. 引导同学反馈： 从这些词语中， 你体会到了什么？ （作者查找幸运花瓣很认真、很认真、很专心、很专心）4. 老师导：是吖，功夫不负有心人。 “我”最终找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（同学绽开想象说一说，演一演）5. 老师出示以下句子，指导同学读出“我”的惊喜。“突然，我发觉了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形， 而是更密集。 莫非它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶忙数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ ”6. 老师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？假如得到了，你觉得他的幸运是什么？

10、（得到了， 他所得到的幸运就是他在查找丁香花的过程中体验到了欢乐）7. 老师小结： 是吖，作者回味着这几天乐此不疲的查找， 又回味着找到的时候的惊喜， 这些都是他从未体验过的欢乐。 欢乐源于一个发觉。 你们有过这种欢乐经受吗？（同学联系生活实际说一说）（以同学为主体， 引导同学在小组合作阅读懂得的基础上，抓住文中的关键词语和句子， 体会作者查找的认真和专心，从中体验作者找寻过程中的欢乐。同时在体验欢乐的过程中， 感悟出认真、专心的做一件事情总会有收成的人生道理。最终引导同学结合实际说一说自己源自发觉的欢乐经受，引导同学善于发觉， 善于感受生活，体验生活）三、总结全文，拓展感悟1. 老师：同学们

11、，作者在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了欢乐的源泉， 那就是发觉以及找寻的这一过程。 生活中，仍有什么时候你有过欢乐的感受？ （同学自由说一说）2. 老师小结： 其实，欢乐就在我们的身边， 关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验欢乐的心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、课堂小结老师总结：同学们，欢乐就在我们的身边。 老师期望你们能够专心体验生活， 专心去感受欢乐，做一个欢乐的人。五、布置作业。1. 有感情的朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。2. 选用课时作业优化设计。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载