小学语文《识字》评课稿.docx

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1、精品名师归纳总结“趣”上下功夫， “生”上出聪明学校语文识字6评课稿敬重的各位领导、评委、同仁：大家好！薛老师执教识字6能以同学为本，以自主识字为目标，较好完成了教学任务。这堂课有两个亮点：亮点一、在“趣”上下功夫“喜爱学习汉字，有主动识字，写字的愿望”。新课标第一学段目标与内容中要求我们要让同学喜爱学习汉字，第一就要激发识字爱好。这节课是这样激趣的：第一、生活激趣：人民训练家陶行知说： “生活即训练。 ”新课标指出： “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时运用儿童的生活体会。”其实生活就是识字的背景和舞台。上课伊始，薛老师带来了孩子们喜闻乐见的卡通形象孙 悟空。见到那个神气十足的

2、齐天大圣，孩子们眼中放出异样的光 彩，并能精确猜出“看”字，自然的唤醒孩子对已学会意字的回忆，激发了学习新字的爱好。课中，薛老师引导同学用“新奇” 一词说话 , 提了一个问 : 你喜爱新奇的什么.用问唤醒了同学对生活的体验 , 激发了同学识字和说话的热忱。其次 . 开展嬉戏激趣。训练家卡罗琳说： “孩子的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的思维，是他们最情愿接受的。”读生字时，采纳“开火车”的嬉戏，火车呜呜开，孩子们的心也飞扬起来。在玩摘果子的嬉戏时， 孩子们猜字读字的声音一浪

3、高过一浪，第三、创设情境激趣。“爱美之心人皆有之”。但低年级的同学观赏美的心理仍不够成熟，薛老师就用多媒体课件，为“休字”创设了一个动态的“产生”过程：一个人累了，靠着一棵树休息，同学在身临其境中牢记了“休”字的形和义，在不经意间走进了汉字的王国，使祖国的语言文字在他们的眼中奇妙起来，神圣起来，从而让孩子们感受到识字是件多么欢乐而有意义的事。美好的情境, 为同学思维和才能进展供应了广大的空间。同学在识记“森”字时，当那片宽阔，茂盛、层次感极强的森林图呈现在同学面前时， “森”字的字形已了然于心，老师发问：在这座大森林里会有什么了？一石激起了千层浪，同学想象的翅膀张开了。老师再让同学用“森林里有

4、，有，仍有”说话，不仅培育了同学的想象和表达才能，而且让同学形象的感知祖国的每一个汉字都是用美丽的线条勾画出的一幅图画，里面有诗，有歌，有故事，从而极大的激发了同学对汉字学习的爱好。假如说老师为了让同学乐学，在“趣”字上下足了工夫，那么，为了让同学学会、会学，用聪明为同学创建了一个自主、合作、探究的平台，就充分表达了“以同学为本”的教学理念，这节课的其次个亮点就是。二“生上出聪明”第一、认读字间，人人参加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

5、欢迎下载精品名师归纳总结新课标 指出：“识字教学要考察同学认清字形，读准字音，把握汉字的基本意义情形以及在详细语言环境中运用汉字的能力。”而达成这一目标的关建便是充分调动全体同学，积极的参加自主探究。认读生字时，采纳的方式是民主的，多样的。“用自己喜爱的方式读”，就充分表达老师对个体的敬重，自主读，同桌互读，指 名读，分男女角色读，老师带读，开火车读，给生字脱帽读，用摘果子的嬉戏方式读等。更表达观注全体的教学理念。老师适时的评判和勉励更让参加的同学不断进步。其次、识记形义，个个探究在自主识字的环节，老师为同学搭建了一个探究的平台，第一夯实了这个平台的基础，即以“休”字为例，奇妙教会同学识会意字

6、的方法就是形义结合。之所以确定“休”字作为例字，是由于“人”“累了”，靠着树“休息”是最贴近同学生活，薛老师能站在同学的角度摸索问题，以学定教，可谓匠心独运。再次搭建了支撑这个平台的脊梁，就是让同学自主合作、探 究每个生字的形和义。老师的顺学而教, 因势利导 , 让这个平台的脊梁坚实而稳固。 详细表现在 : 老师的指导目标明确, 指导方式 , 因学情而定。例如: 遇到字形难记的字, 老师就强化字形。易组词的 多组词，比如教“信”字。难组词的，用词语搭配来懂得字义，如教“晶莹”一词。想说话又说不流畅的，老师用提问式训练学 生说完整话，如教“新奇”一词。对新显现的品字结构“森”字，就让同学从画面中

7、直观感知“森”字的形和义。同学参加多，探究实，第一归功于孩子们良好的学习习惯和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结较强的识字才能，更归功于老师落实“以同学为本”理念中的聪明。然而，“好孩子是夸出来的” ，薛老师也留意了用真挚、客观、富有勉励性的语言去评判和勉励同学，但是评判的指向性要 更明确，更具启示性，比如要奇妙的诱发同学在生活中识字的兴 趣，仍要勉励同学敢于制造出独到的识字方法。那么，就会让每 个孩子跃跃欲试，就会让每个跃跃欲试的孩子一展才艺。就会让 一展才艺的孩子飞扬个性。就会让飞扬个性的孩子成就人生。另外，假如多一点时间给孩子写字，多一点点时间去评判同学的书写，让同学在评判中提高书写水平，那就更好了。感谢大家！可编辑资料 - - - 欢迎下载