巨人的花园教学设计3.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载巨人的花园教学设计 武鸣县城厢镇城东学校黄丽琼一、教学目标：（一）结合语境懂得词语的意思。（二）能正确、流利、有感情的朗读课文。（三）体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，欢乐只有和大家一起共享了，才会真正欢乐。二、重点：一边读一边想象画面， 体会巨人在行动上和心理上的变化。三、难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。四、教法：引导同学朗读、想象、感悟文本。 五、学法 : 合作朗读，沟通想象，懂得文本。六、教学预备：课件、童话故事书教学过程： 一、激趣导

2、入（一）师：老师发觉大家桌上都摆放有童话故事书，信任你们确定读了不少童话故事。 谁情愿说说自己读了哪些？最喜爱哪个故事？ 今日我们学习的这个好玩的童话，会给你带来很多乐趣。（二）揭题，板书课题，齐读。（三）看到课题你有什么想说的吗？二、初读感知（一）检查预习情形1. 出示生字词认读，方式：自读、指名读、齐读。（留意正音）充满、答应、热闹、破旧、增加、斥责、叱责、枯萎、脸颊、拆除、发脾气、北风咆哮、隆冬来临、绽出绿芽2. 重点句子：巨人裹着毯子，仍瑟瑟颤抖。换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（二）快速浏览课文，并摸索：你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？（三）沟通个体感悟。（生的几种可能：

3、美丽、奇妙、千变万化）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、 品读感悟（一）默读课文，找出花园的奇妙变化的句子：1. 同学自由沟通。2. 依据提示，用自己的话说说花园的变化：出示句子，引导同学口头填空，老师随机出示相关词语：（ 1）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。（ 2）而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。（ 3）再当孩

4、子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又。（ 4）而当巨人斥责孩子们离开时，花园却又。3. 点拨对比朗读：自己读读第一和其次句看看有什么发觉？再读第三和第四句，又有什么发觉？4. 师引：这可真是一个奇妙的花园啊！ 可是不知同学们想过没有， 同样一个花园，为什么会有这么大的不同了？（二）找出冬天性格的巨人和春天性格的孩子相关内容对比读1. 同学各抒己见，说说缘由。2. 点拨懂得： 花园之所以有那么大的变化，是由于花园里的人也在变化着。3. 随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。4. 巨人的性格：（ 1）师：当巨人面对孩子们一次一次的进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。（ 2）沟通，点

5、拨：同学汇报相关语句：谁答应你们到这儿来玩的！都滚出去！”懂得“四处逃散”，想象懂得巨人吓坏孩子们的情形画面。读好这句话的语气，正确把握巨人的愤怒程度。“好简洁才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”懂得“纷纷逃跑”，想象巨人损害了可爱的孩子的情形场面。正确把握此时巨人的愤怒程度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“喂！你赶快滚

6、出去！”懂得“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情形。（ 3）依据自己的懂得，有感情朗读这充分表达巨人性格的语句。（ 4）你觉得巨人是一个怎样的人？（ 5）小结过渡： 这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们了？是怎样的？5. 孩子们的性格：（ 1）结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟。（ 2）沟通，畅谈看法。（ 3）懂得重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。想象一下：小男孩会对巨人说些什么？（三）巨人醒悟前后的言行对比读1. 再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情。2. 找读描写巨人醒悟后言行的语句：重点句：（巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”

7、谈谈自己对这句话的懂得。3. 梳理揭示寓意： 不要自私，要学会爱， 欢乐只有和大家一起共享了， 才会真正欢乐。四、美读小结（一）师小结：此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，巨人的花园 再也不变化了， 它永久成了孩子们的乐园。 我们也为故事的结局感到兴奋。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。（二）齐读最终一小节。五、拓展延长师：人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力气。（多媒体课件出示）举荐：中国童话故事精选曹文轩主编可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - -

8、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载巨人的花园教学反思武鸣县城厢镇城东学校黄丽琼巨人的花园 是一篇童话故事，在教学中，我认为不应以简洁的课文分析、 乏味单调的认知活动作为课堂的主要形式。应当留意同学对文学形象的感知、 体悟和懂得。 现结合教学实践后自己的一些想法，做了如下反思：一开头，抛出同学都感爱好的话题，激起学习爱好。此举不错。于永正老师说：“语文课堂教学的亮点在于朗读。”那么我想，第一第一层次的读就是读准字音，能读通课文。所以，我设计了这么一个环节，旨在订正、

9、巩固同学的字音朗读。但我忽视了一个问题：教学环节设计是否有其实实在在的有效性？生字词检查不能为了检 查而检查，应突出重点。如可加强个别字词的懂得等。从课题中的“花园”着手，由表及里、循序渐进的绽开教学，符合中段学校生的学习生理和心理的特点。让同学多多接触文本，结合课文重点语段，在详细的语境中，以 情导读，以读促悟。同时，这一环节我重视同学的说话训练和指导， 使同学说得有所得，并关注同学的学习实际，支配了提示，给以适度 的阶梯， 让同学去感受“跳一跳摘到葡萄”的成就感，从而进一步激发同学学习的积极性。通过描写花园变化前后的对比朗读，使同学对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的明白。此举可谓是

10、“春雨润物细无声” 啊！只惋惜，在教学过程中，忽视了字词，假如能紧扣重点字词来指导朗读，那会更好，语文味就会更足。对比读巨人前后变化这个环节的设计在纸上谈兵时，不觉得什么，一进行实践教学，却是漏洞百出。课文描写巨人冷酷、无情的语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载句是文章朗读品悟的重点， 这个的方的懂得好坏直接影响到后面重点句

11、：“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！“的懂得。课后认真一琢磨， 发觉如何才能很好的对这些语句进行朗读指导：除了依据巨人的语言表面来想象当时巨人的想法、表情外，仍应 联系上下文， 结合巨人的言行对他所斥责的对象纯洁、可爱的孩子们所造成的损害来懂得、体会。紧紧抓住“四处逃散“、”纷纷逃 窜“等词， 从多方面来感受巨人的冷酷， 为后面的揭示中心打下牢固的基础。课后我倒有了另一种构思： 既然课文表达的最大特点是内容的对比，那么我也干脆也采纳一系列的对比来进行教学，花园变化前后内容的对比， 冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比，和巨人醒悟前后的言行对比，循序渐进，步步深化，最终懂得重点句，揭示道

12、 理时，就能水到渠成，迎刃而解了。在课堂上，我仍有一个深刻的体 会，那就是：老师应当淡化预设。由于在现实的课堂上，同学经常会 跳出老师预设的规范性的框架，提出各种各样的问题。此时，老师应 敬重学情，利用训练机灵， 准时的捕获生成的课堂资源。老师只有让同学的问题成为有效的课堂教学资源，我们的课堂才会出现出丰富出色的画面。总之，课堂教学是一门高深的艺术，只有通过不断的实践，并在实践中反思，进行再制造，才能有所得，有所为。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载