第一单元走进大自然教学设计及试卷2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一单元走进大自然丰润区燕山路学校张学会单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然 走进大自然 、会说话的草生动的描画了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、开心的进行各种活动的情形，表达了作者憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和宠爱大自然的感情。火烧云为我们呈现了火烧云的绚丽多彩和精妙奇特。诗的材料引导同学感受荷花的美，对同学进行审美训练，并启示同学绽开想象，加深对美好事物的情感，进展同学观看、想象的才能。体会大自然的奇妙力气，培育宠爱大自然的情感！ 金色的草的体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发同学善于留心观

2、看身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发同学憧憬自然的剧烈愿望， 引发同学投身自然的真实行为。使同学在与自然的交融中，产生、捕获并表达出自己的感受与联想， 从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶同学憧憬自然、宠爱自然、感悟自然的心性与进展同学的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。教学目标： 学问与技能：1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵走进大自然和火烧云、诗的材料中自己宠爱的段落。2、 会认 45 个生字，会写53 个生字。把握多音字“似 ”、“摸”、“扇”、 “落”在详细语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、 明白每篇课

3、文的主要内容。过程与方法：1、识字方面：相互沟通识字方法、提高自主识字的才能。2、阅读教学中读悟结合，明白词句在语言环境中的意思，在读中品尝文章所含主旨，铸造完善的人格品质。3、口语交际时能用一般话说一段连贯完整的话，情愿与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发同学憧憬自然的剧烈愿望，引发同学投身自然的真实行为。使同学在与自然的交融中， 产生、 捕获并表达出自己的感受与联想， 从而真正的成为大自然的孩子。 课时设置：1走进大自然2课时2火烧云2课时3会说话的草2课时4诗的材料2课时3金色的草的2课时阅读链接大自然的孩子2课时综合学习一1课时口语交际故事会

4、1课时综合测评1课时本单元共用去15 课时，仍可以依据实际情形支配几课时，进行扩展阅读，书写练习等。第一单元走进大自然可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -丰润区燕山路学校张学会1、走进大自然教学目标： 学问与技能：1、正确认读本课 7 个生字，正确书写11 个生字。2、有感情的课文，背诵课文，明白课文的主要内容。过程与方法：1、同学反复诵读，

5、绽开想象来懂得课文，体验情感。2、绽开争论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和宠爱大自然的感情。课前预备： 有关大自然的资料、多媒体课件。师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、创设情境、激情引入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、老师先板书“大自然” , 指名同学读。引导同学沟通自己对大自然的明白。2、老师利用多媒体课件呈现大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，顽皮可爱的鸟兽虫鱼给同学以整体感知大自然的精妙奇妙。3、师：看过之后，你最想 说 些 什 么 ？ 做 些 什么？（同学畅所欲言。）4、师：美丽奇妙的大自然多

6、么令人神往，今日就让我们一起走进大自然 吧！5、完成课题， 齐读课题。1、同学自由读诗，遇到不熟悉的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各种形式懂得文中词语。依据同学已有的学问经 验，调动同学学习热忱， 然后播放大自然景色的 课件，为同学再现大自 然的奇妙美丽，丰富学 生对大自然的表象，激 起他们情感的波澜，为 后 面 理 解 课 文 积 淀 情感。风趣的话语和谐师生关系、使同学在轻松、欢乐的气氛中学习。二、初读课文，自同学字。新学期开头，读书识字 的方法老师可以进行简 单提示。以便多种方法 为同学的学习服务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

7、师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行懂得。如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进” 等词语可以结合诗中的具 体语境来懂得。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情形： 老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进

8、行评判。1、老师引导同学再读课文，边读边想， 读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。2、引导同学沟通读后的感受、印象或看法。3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与懂得。 A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导同学想象在走进自 然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸 到 什 么 ？ 闻 到 什么？体会他们轻盈愉悦的心情。抓住“追 着追 着追着”进行品位， 体会孩子们走进自然的急迫 而热切心情。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的轻盈、愉悦、急迫、热切的心情。B：其次小节讲的是孩子 们投身于自然。老师引导同学抓住“扣醒山石” 、通

9、过多种形式懂得文中的词语，既形象生动，同学们欢迎。又无形中教给了同学懂得词语的方法。正所谓“授之与渔”。三、分步解读、品悟诗情。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于同学整体把握课文内容，又有利于同学自己在读中品尝和体验，留给了同学读书、感悟的余的。在懂得过程中引导同学 抓住文中的典型词句进 行感悟、品位，绽开合 理的想象，恰倒好处的 突破了文中的重难点， 同 时 也 教 给 了 学 生 读书、懂得的方法。通过多种形式的读，加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 2

10、1 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“拜访花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的， 是他们的伴侣，他们对这些大自然中的伴侣布满了 憧憬与追求。进行感情朗读。C：第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导同学进行感情朗读， 通过多种形式的读来抒发自 己对大自然深切的爱。4、整体回忆全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。1、认读本课生字卡片， 组词，并说句子。2、小

11、组争论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、同学独立描红书写。回家搜集有关大自然的图片或文字 , 班内将开展“走进大自然”的沟通会。教学目标： 学问与技能：深同学对文章语言的体 验、感悟。升华情感。四、记忆字形，指导书写沟通记字方法，相互学习，相互补充。并准时提示同学正确的写字姿态。五、拓展延长，积存实践培育同学广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，丰富 语言积存，进展语感。教学反思2 火烧云可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟悉本课的 12 个生字，学会正确书写11 个字。能正确懂得文中的生词。2、有感情的朗读课文。背诵课文中自己宠爱的段落。3、懂得课文内容， 明

12、白火烧云的绚丽多彩和精妙奇特，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的美丽词句，积存语言。过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来懂得课文，体验情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、连续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发同学宠爱自然、观看自然的爱好。课前预备：有关火烧云的

13、图片或资料，多媒体课件。教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、谈话激趣，引入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们，日出或日落时， 天空常常显现绚烂多彩的云 霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的了？同学结合自己的生活实践谈论。师：今日这节课， 我们就一起来观赏我国现代女作家萧红 笔下的火烧云。板书课题，齐读新课。1、打开课本，用自己宠爱的读书方式读一读课文， 可以是大声朗读，可以是轻声速读， 可以是默读课文， 并用自己宠爱的方式认读文中的生字新 词。1、用课件出示文中的生词， 指明读，开火车读。2、用各种形式懂得文中词-语。谈话激趣，调

14、动同学已有的体会世界，唤起同学的学习热忱。二、初读课文，整体感知让孩子用自己宠爱的方 式读书识字，教给同学读书方法，提高识字的效 率。通过多种形式懂得文中 的词语，既形象生动，学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：“高寿”、“凶残”、“模糊”、“威猛”、“冷静” 等词语可以联系生活实际进行懂得。如：“靠着”、“跪着”、“一转瞬”、“脖子” 等词语可以作动作体会。生们欢迎。又无形中教给了同学懂得词语的方法。正所谓“授之与渔” 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

15、第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：“葡萄灰”、“茄子紫”等可以利用图片懂得。对于其他词语可以师生共同解决。3、检查读文情形：老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评判。三、再读课文，读中感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学再次自由读文， 摸索： “通过读课文读懂了什么？”（独立摸索）2、集体沟通。预设：同学们会知道课文写的火烧云上来时给的面上的事 物转变了颜色

16、。 火烧云颜色变化极多。外形变化极多（老师要引导同学结合文原来沟通。）注：A ：火烧云为的面上的事物带来的颜色变化是由于傍晚阳 光透过云层照到人或动物身 上出现出来的。在此基础上 引导同学通过朗读进一步体 会 体 会 。 B：在懂得火烧云颜色变化多时要抓住“红彤彤” 、“金灿灿”、“半紫半黄” 、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”等表示颜色的词语和“仍有些说也说不出来， 见也没见过的颜色” 勉励同学想象天空中仍会有什么颜色？仍 可以引导同学用知道的成语来描画，如：“五光十色”、“五彩缤纷”、“绚丽多彩”、“颜色斑斓”、“五光十色”等。在懂得火烧云颜色变化快时引导 同学抓住“一会儿一

17、会 儿一 会 儿一 会儿”来体会。在此基础上引导同学进行感提出开放性的问题来感 悟课文，既有利于同学整体把握课文（写了火烧云颜色、外形的变化多、变化快），又有利于同学自己在读中品尝和体验，留给了同学读书、感悟的余的。在懂得过程中引导同学 抓住文中的典型词句进 行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了同学读书、懂得的方法。勉励同学在懂得的基础 上大胆想象、表达，既丰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - -

18、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情朗读。最终指名同学随课件呈现火烧云颜色变化的录像 再读课文。） C：懂得火烧云外形变化多时 抓住书中所写的“马、狗、狮子”等，懂得外形变化快时抓住“一会儿、突然、接着、一转瞬”等词语进行体会。 在此基础上可以引导同学再次展 开想象：天空中火烧云的其他外形，用一段话来描述。 然后用成语来概括，如：千姿百态， 瞬息万变等。引导同学对自己最感爱好的 段落进行感情朗读， 在读时边读边在头脑中出现画面。3、老师总结：作者抓住火烧云这一

19、自然景观， 以丰富的想象力，以美丽的语句描画出夕阳西下时火烧云的美丽多姿， 请同学们再读课文，边读边 想，你能从中体会到什么？1、师： 你留心看过天空吗？ 那时的云彩什么样？能把你的观看所得写一写吧？附几篇小文仅供参考：1家乡的云2黄昏的彩云3白云4观云2积存有关描写云的词语、句子、段落。满了文本内容，更深刻的感受大自然的魅力，也教给了同学表达时应当做 到的条理性、完整性、生动性、形象性及语言组织的科学性，为同学的写作奠定基础。通过多种形式的读，加深同学对文章语言的体验、感悟。升华情感。可以从感情上体会，也可以从写作过程中体会，既培育了同学正确的情感、态度价值观，也进行了写作中的指导。四、拓展

20、延长培育同学乐于写作，乐于读书，善于积存的良好学习习惯，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、分析记忆字形。老师要勉励同学开动脑筋记忆 （如：编好玩的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导 （结构、偏旁等）。2、书写指导。指

21、导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。教学目标： 学问与技能：五、记忆字形，指导书写教给同学识字的方法，培育自主识字的才能，并培育良好的书写习惯。教学反思3 会说话的草可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 6 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来懂得课文，体验情感。2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、连续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发同学对大自然的憧憬和宠爱之情。教学预备：配乐磁带、多媒体课件教学过程：教学过程设计说明沟通空间一、故事激趣，导入新课师：同学们，仍记得

22、上学期我们学过的我想这手小诗吗？ 谁情愿背给大家听？同学背诵我想。老师抓住诗中的“我想把小手安在桃树枝上，举一串花苞，引 导学 生回忆 以前可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结牵万缕阳光。我想把脚丫接在柳数根上，伸进湿软的土层， 吸取甜蜜的养分。我向把眼睛装在风筝上，看白云多松软， 瞧太阳多光明

23、。我想把自己种在春天的大的上，变根小草， 绿得生辉，变朵小花，开得美丽。变成柳絮和蒲公英，飞到遥远的的方。”小作者在美丽的大自然中绽开遐想，今日我们要学习的课文会说话的草和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！1、同学自由读课文，遇到不熟悉的字，用自己宠爱的方式解决，把课文读正确、读流利。2、课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、利用多种形式懂得文中词语。所学过的学问，抓住文本之间的相像之处，引发同学学习本文的动机，使同学产生可以利用的阅读 期望。二、初读课文，整体感知 让孩子用自己宠爱的方 式读书识字，教给同学读书方法，提高识字的效 率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如：“

24、狗尾草”、“须根”、“葵花”等 词 语可 以利 用 图 片加 以懂得。如：“嬉笑”、“喧嚷”等可以勉励同学联系自己的生活实际懂得。如：“摇荡”、“扎进土壤”等词语可以放在详细的语言环境中懂得。对于其他词语可以师生共同解决。3、检查读文情形：教 师 指名 同学 按 自 然段 读课文，听者可以习惯性的进行评 价。老师采纳多种同学喜闻 乐见的形式引导同学了 解词语的意思，符合同学的年龄特点，为读懂文本奠定基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学认真读诗，边读边摸索会说话的草与我想两者之间的相像之处。体会小作三、再读课文，深化品尝 提出开放性的问题来感 悟课文，既有利于同学整体把

25、握课文，又有利于学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结者置身于自然，置心于自然的真实情感。2、小组沟通争论。3、全班沟通。（沟通时，老师要引导同学结合文本，抓住重点词句来懂得感悟，调动同学多种感官来读中悟情。）4、在有肯定懂得的基础上重点引导同学进

26、行感情朗读。1、认读本课生字卡片，组词， 并说句子。2、组争论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、同学独立描红书写。引导同学投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草的旁 悄悄的坐一坐，躺一躺，去领会大自然为你带来的特殊感受，写一写。教学目标： 学问与技能：生自己在读中品尝和体 验，留给了同学读书、感悟的余的。通过多种形式的读，加深同学对文章语言的体验、感悟。四、记忆字形，指导书写自主识字，培育同学独立学习的习惯。五、拓展延长、课外积存 培育同学乐于置身于自 然，置心于自然，在自然中陶冶情操，在自然中感受美的真谛。教学反思4、诗的材料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

27、师归纳总结1、熟悉本课的 11 个生字，学会正确书写10 个字。能正确懂得文中的生词。2、有感情的朗读课文。背诵课文中自己宠爱的段落。3、懂得课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的美丽词句，积存语言。过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来懂得课文，体验情感。2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、连续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：引导同学感受荷花的美， 对同学进行审美训练， 并启示同学绽开想象， 加深对美好事物的情感，进展同学观看、想象的才能。体会大自然的奇妙力气，培育宠爱 大自然的情感！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

28、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课前预备：有关火烧云的图片或资料，多媒体课件。教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、谈话激趣，引入新课师：课前播放乐曲 出水莲，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学闭上眼睛观赏， 想象音乐带给你画面！老师引导同学用最简洁的语言沟通音乐给每个人带来的感觉。师：从古至今， 荷花就是人们描写、宠爱的对象。今日，我们一起学习一篇有关

29、荷花的 文章。（板书课题并齐读课题） 师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设： 同学可能会问 “原来是写荷花的内容，为什么叫诗的材料 了？”假如显现这个问题，就放在懂得课文之后解决。）师：在学课文之前让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！（课件播放荷花录象， 播放背景音乐采莲）老师勉励同学有一个词来形 容一下自己看到的荷花。如： 亭亭玉立、千姿百态、 雪白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍利用美丽的乐曲引导学生进入精妙的情境，调动同学阅读的欲望，唤起同学的学习热忱。针对题目引导同学进行 质疑，可以使同学的思维与教材编排意图产生碰 撞，懂得编排目的的同 时，学会质疑的方法，

30、产生阅读的欲望。利用课件营造学习氛围，使同学在课的开头就进 入美的意境，便于同学在美的意境中品位美的语 言，体会美的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、师：作者笔下的荷花是什二、初读课文，识记生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么样的了？为什么叫它 “诗的让孩子用自己宠爱的方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

31、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结材料”了？快速打开课本， 用自己宠爱的读书方式读一读 课文，并用自己宠爱的方式认读文中的生字新词。2、同学读课文，熟悉文中的生字新词。3、课件出示文中的生词，指明读，开火车读。4、各种形式懂得文中词语。如：“冒出来”、“绽开”、“破裂”等词语可以利用荷花图片加以懂得，立刻也体会的荷花不同姿态的美丽。如：“隔壁”、“舒坦”等可以勉励同学联系自己的生活实际懂得。对于其他词语可以师生共同解决。5、检查读文情形：老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评判。式读书识字，教给同学读书方法，提高识字的效 率。利用荷花图片，不但能形象的懂得文

32、中的部分词 语，仍能很好的体会荷花的美丽多姿。通过多种形式懂得文中 的词语，既形象生动，同学们欢迎。又无形中教给了同学懂得词语的方法。正所谓“授之与渔” 。为学习文本奠定基础。三、再读课文，读中感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学再次自由读文， 摸索： “通过读课文读懂了什么？”（独立摸索）预设：读完课文给同学们最大的感受应当是：荷花的美丽。2、同伴沟通从哪里能够感受荷花的美丽。3 引导同学进行集体沟通，品位 语 言 。 A：作者看到的：抓住“”清 香、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“ 碧绿 的 面 ， 淡 绿 的 底 ”、“冒”、“有的有的有的”来体会荷花的美丽多姿。勉励

33、同学详细的说， 有感情的读。提出开放性的问题来感 悟课文，既有利于同学整体把握课文（写了火烧云颜色、外形的变化多、变化快），又有利于同学自己在读中品尝和体验，留给了同学读书、感悟的余的。在懂得过程中引导同学抓住文中的典型词句进可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

34、精品名师归纳总结老师引导：除了课文中写到的这几种荷花的姿态， 你仍能想象 出 荷 花 的 其 他 不 同 姿 态吗？同学大胆绽开想象来用语言描述。在此基础上再次感情朗读， 课件播放荷花录象， 播放背景音乐采莲。 B：师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的幽香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘， 于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本事可真了不得。 同学们， 你们知道这位画家是谁吗？引导同学感受大自然的奇妙， 激发同学对答自然的宠爱。 有感情的自由读课文的其次段。C：作者想到的：主要方式是“读占鳌头”。在同学终止读其次段后， 老师

35、立刻播放音乐， 配乐范读第三自然段。师：美吗？宠爱吗？想读吗？ 那就美美的读吧， 可爱的荷花仙子们！”（同学自由朗读第四自然段） 同学在情境的渲染下身临其境的朗读， 可以加上动作表演等。在此基础上老师播放背景 音乐采莲，同学在音乐声中闭眼自由想象荷花千姿百 态，朝气蓬勃， 体会大自然的奇妙与美好。 音乐终止后， 勉励同学谈论自己刚才想到的。D：懂得为什么题目是“诗的材料”。老师再次播放课件， 引导同学再次观赏： 边看边想， 大自然不用笔、不用纸， 就给我们描画出这么美丽的画卷， 你准备用怎样的语言来赞扬荷花或行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了同学读书、懂得的方法。在美好情

36、境的渲染下，通过多种形式的读，加深同学对文章语言的体验、感悟。升华对荷花的宠爱，对大自然的宠爱之情。勉励同学在懂得的基础 上大胆想象、表达，既丰满了文本内容，更深刻的感受大自然的魅力，也教给了同学表达时应当做 到的条理性、完整性、生动性、形象性及语言组织的科学性，为同学的写作奠定基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

37、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结歌颂大自然！预设：有的会有相机留驻永恒。有的会写首小诗来歌颂荷花，歌颂大自然老师立刻引导课文的最终一 段“作诗， 我要试试看当然仍要好好的想。”4、老师小结：同学们，荷花是美丽的，大自然是奇妙的， 让我们宠爱荷花，宠爱大自 然，善待大自然吧， 这样大自然才会善待我们人类！ 也让我们宠爱生活吧，宠爱生活的 人，她的人生将是美丽而出色的！师：同学们我们看到的野花也有许很多多， 也有各种美的颜色，也有好的品行， 你们觉得那一种野花最美？为自己 出个题目写一写吧。（假如有人写到蒲公英就更好，为金色的草的做铺垫。）1、分析记忆字

38、形。老师要勉励同学开动脑筋记忆 （如：编好玩的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导 （结构、偏旁等）。2、书写指导。指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。诗一般的语言，诗一般的梦境，更需要诗一般的老师导语，有了这样的导 语，会为文本增加颜色。四、拓展延长培育同学乐于观看，乐于写作，善于投身自然良好乐趣。五、记忆字形，指导书写教给同学识字的方法，培育自主识字的才能，并培育良好的书写习惯。教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共

39、21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5 金色的草的教学目标： 学问与技能：1、熟悉本课的 9 个生字，会正确书写11 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习作者善于观看事物，养成认真观看的好习惯。过程与方法：1、通过多种方式懂得文中的重点词语。2、让同学在感情朗读、表演、沟通中体会、感悟语言文字，懂得课文内容。3、勉励同学与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的爱好。情感、态度与价值观：通过懂得课文内容， 体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发同学善于留心观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。教学预备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。教学过程：教学过程设计说明沟通空间一、谜语激趣，导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、老师出示谜语，同学进行猜谜活动，引出蒲公英。2、生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。3、用多媒体课件呈现蒲公英，请同学们观赏。4、引出课题并板书。通过同学感爱好的形式 来引出课题，吸引同学的留意力，激起同学阅读文本的欲望。充分调动同学已有的学问体会进入语文学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、初读课文，识记生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精