秋天的雨课文教案说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载秋天的雨课文教案说课稿秋天的雨课文秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把 秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。它把红色给 了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘了！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的

2、雨，藏着特别好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，仍有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里了！小伴侣 的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 预备舒舒适服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘 到树* 脚下。它们都在预备过冬了。秋天的雨，带给大的的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。秋天的雨学问才能 :同学正确、流利、有感情的朗读课文，结合课文内容懂得重点词句的含义。熟读积存自己宠爱的部分。同学在教与学的过程中，语言感悟和 运用的才能逐步提高。过程方法 : 同

3、学通过有感情的朗读课文、观赏图画、发挥想象等方法， 懂得重点词句的意思， 感悟秋雨带给大的的美景。情感态度价值观 :明白秋雨的特点，在读中感悟课文描写的景物特点，感受秋雨的美。激发同学观察自然、宠爱自然的爱好和感情。教学过程 :导入：今日我们连续学习第十一课,齐读课题秋天的雨一、分析第一自然段有一句谚语，一场秋雨一场寒，十场秋雨一层棉。 那么秋天的雨给我们什么感受？1 、请打开书 , 自己出声读读第一自然段。 2 、秋天的雨给我们什么感受？谁来说说（结合生活和文字体会）3 、秋天的雨是一把钥匙， 带着凉爽和温顺静静的来了， 温顺凉爽的雨是什么样了.谁来读读二、整体感知课文 2-4自然段 1 、

4、是吖，凉爽温顺的秋雨是一把钥匙，不知不觉的把秋天的大门打开， 自己出声读 24自然段，想一想秋雨带给我们什么了！2、秋天的雨带给我们的是什么了？现在你知道了吗？谁来说一说（同学可以选文中的部分内容来说，也可以抓重点句来回答）三、详细分析2、3、4自然段（一）分析其次自然段那就让我们一起先来观赏一下秋雨带给我们的彩色的世界吧！请自己默读其次自然段，想一想秋雨都给谁带来什么颜色了？把表示颜色的词语用横线画出，都给了谁用美丽的波浪线标出。 我们一起先来看看黄色的银杏树吧. 1、银杏树（指读） A 、很好，你们见过银杏树叶吗？（没有。有） 课件显示银杏树和树叶 和屏幕上的一样吗？看看， 银杏树的样子像

5、什么？多可爱的小扇子啊！谁情愿来读一读 B 、自己读读哪句好 , 为什么 . 课件出示对比句 :黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的酷热。 对比目的 ,1 、黄黄的 , 叠词, 体会颜色的好看 ,读起来亲切 , 形象,舒适。 2、扇哪扇哪 , 拟人,把黄黄的银杏叶比作小扇子，就这样扇哪扇哪，扇走可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

6、 - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载了夏天的酷热。多形象，多美啊！ C、是吖！扇哪扇哪，让我们似乎看到银杏叶 像一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻的帮我们扇走了夏天的酷热, 想象再读。 同学评读 2 、枫树（指名读）。A 、课文中仍有一句和它的句式一样，谁来读读。 B 、把红红的枫叶比作了什么.（邮票） C、枫叶像一枚枚邮票，由于它为我们送来了 秋的讯息，邮来了秋的凉快。刚才银杏叶的句子我们读的特殊美，这句应当怎么读了？谁来读读我们刚才看到了秋天的雨把什么颜色给了谁, 怎么样啊 , 谁来说说秋天的雨把 -给了-，-。 3 、金色的田野、果树A 、秋天的雨仍把什么颜色给了

7、谁，怎么样啊？（田野、果树）B 、自己读读这两句话，你都知道了什么？这是一个怎样的季节？C、秋天的田野，庄稼成熟了，就像金色的海洋，秋天的果树，硕果累累，争着抢着献出自己最好的果实，来让人们去摘。秋天的雨带给大的的处处都是丰收的景象，人们多兴奋吖 . 让我们带着欢快再来读读。 4 、菊花秋天的雨把 -给了-，-。 A 、秋雨仍把什么颜色给了谁吖？送给菊花仙子都有哪些颜色吖？B 、你仍见过什么颜色的菊花？C 、小小的省略号，告知我们仍有很多的颜色，我们数一数, 省略号有几个点啊 .（六个） D 、秋雨把这么多颜色都给了菊花仙子，难怪菊花仙子在秋雨里频频点头了！谁来读读。感悟“五彩缤纷”那现在我们

8、就一起观赏秋雨带给我们的美景吧. 1、边放课件边师生互读，感悟五彩缤纷。此时你能用一个词来形容吗？2 、五彩缤纷是什么意思 .让我们齐读第一句话 . 3 、然而这五彩缤纷的颜色又何止给了他们了，你们看，他仍给了谁了？图片秋天的雨把-给了-， -。（难点，仿照课文描述秋天的景色） （二）分析第三自然段1 、秋天的美，我们不仅可以用 眼睛看，仍可以用鼻子闻了！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读 . 2、指名说：你闻到了什么味了？ 3 、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？ 4 、小伴侣的脚，常被那香味勾住 , 勾住什么意思？ 为什么常被那香味勾住了 .（三）（

9、三）分析第四自然段 1 、快来听！秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，他想告知大家什么了？（冬天要来了，她提示好伴侣们赶快为过冬做预备。） 2 、请一名同学读读第四自然段， 同学们想想文中的“大家” 都有谁吖？ 3 、那自己再读读，大家听到了过冬的消息以后都是怎么做的？小喜鹊（ ）来树枝造房子，小松鼠（）来松果当粮食，小青蛙在加紧（）洞，预备舒舒适服的睡大觉。松柏（）上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（） 到树妈妈的脚下。4 、从这一个个动作中我们看到了什么？你仍知道哪些动植物过冬的学问 . 5、是啊！这些小动物听到了秋雨的声音，都开头为过冬劳碌了起来。二、三、四自然段整合孩子们，学完了2、

10、3、4自然段，你知道秋雨给我们带来了什么吗，谁来说说秋天的雨, 不仅送来了 -，藏着 -，而且仍告知大家-四、分析第五自然段小伴侣，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，好 闻的气味、捎来了冬天快来消息， 让我们一起来感谢秋天的雨， 赞扬秋天的雨吧！齐读最终一个自然段。 五、作业出示课后三个小泡泡， 任选一题做。 板书 颜色 11 秋天的雨气味 消息秋天的雨（说课稿）秋天的雨是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实就写秋天。作者抓住秋天的特点 , 从秋天的到来写起 , 写了秋天缤纷的颜色 , 秋天的丰收景象 , 仍有深秋中各种动物、植物预备

11、过冬的情形。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙的串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢快的秋天。因此我在教学中充分利用文章中的语言文字，加之美丽的图画，引导同学美读课文，使他们在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载美丽的语言文字中受到美的熏陶。体会秋天的美好，感受课文的语言美，是这篇 课文的主要意图，这也是本篇课文的教

12、学重点。结合本课的的特点及重、难点， 我在其次课时设计了以下的教学目标：1 、学问才能 :同学正确、流利、有感情的朗读课文，结合课文内容懂得重点词句的含义。熟读积存自己宠爱的部分。学生在教与学的过程中，语言感悟和运用的才能逐步提高。2 、过程方法 : 同学通过有感情的朗读课文、观赏图画、发挥想象，懂得重点词句的意思，感悟秋雨带给大的的美景。 3 、情感态度价值观 : 明白秋雨的特点， 在读中感悟课文描写的景物特点，感受秋雨的美。激发同学观看自然、宠爱自然的爱好和感情。为了更好的实现以上教学目标，让同学在与文本的沟通中感受秋天的美景，我在设计教学环节时做了以下尝试： 一、创设情境， 力求表达人文

13、性与工具性的统一。 秋天的雨是一篇文质兼美的文章，我在教学中充分利用文章中的语言文字，引导同学美读课文，使他们在美丽的语言文字中受到美的熏陶。体会秋天的美好，感受课文的语言美，以情贯穿全文。但是对于低年级、中年级孩子本身来讲，学问面比较狭窄，搜集信息的才能也不太强，假如光靠老师说或读很难让同学感受到文中的美好意境。因此我运用多媒体训练资源的优点进行教学，创设自主学习的情形。通过播放课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋天的美景更形象、更详细、更生动。就会刺激同学的眼、耳等多种感官进行品尝，这样就能让同学感受到秋天的美好。为了协作同学朗读课文，我仍配了钢琴曲秋日私语，试图通过音乐的熏陶、感染，

14、体会其中的感情。这样，同学就能在老师用课件创设的文本情形中进行自然有序、轻松开心的学习了，语文的人文性得到很好的表达。除了为学 生创设良好的学习氛围外，我仍紧紧的抓住文本，让同学从语句中感受到秋天的 美。同学品尝文字的同时 , 我适时的进行语言的训练， 力求做到工具性与人文性的和谐统一。如其次自然段中训练同学用秋天的雨把什么给了谁，怎么样，来描述 文中秋天景物的特点。之后用这个句式描述课外的秋天景物，培育同学的表达能 力，同时为本单元末的写作练习埋下伏笔。在第四自然段讲完之后，我用“不仅 而且”这个句式对二、三、四自然段总结，不仅让同学对全文有了一个整体的熟悉，仍锤炼了同学的提炼概括才能。二、

15、顺学而导，突破难点。学习语文需要师生在情感上真诚的沟通，需要师生思维上的不断碰撞，在自然的沟通中让同学学会新知，体验懂得是我校课题“体验性阅读”中提倡的重要原就。文中第三自然段秋天的雨藏着特别好闻的气味，小伴侣的脚常被那香味勾住，是本自然段的难点。在体会这一难句时，我先问“勾住”是什么意思，可能有的小伴侣会懂得成像钩子勾住，动不了了。此时我问，是真的被钩子勾住了吗？其实是怎么样啊？我们再来读读这个自然段，同学感悟到梨香香的，菠萝甜甜的，太想吃了，舍不得走了，被吸引住了，而不是被钩子勾住了。在和同学亲切的沟通中发觉学生懂得上的误区，顺学而导，有针对性的加以解决，把语文的教学真正的落到实 处。三、

16、逐段分析与整合相结合。全文五个自然段，第一自然段讲了秋雨是一把 钥匙及特点。二至四自然段分别讲了秋雨带给大的颜色、气味、过冬消息，第五 自然段总结全文。因此我结合课文特点，逐段讲解，适时的进行整合。如在讲第 二自然段前，我让同学整体感知秋雨带给大的的是什么，同学有了初步的感知。 第四自然段讲完之后，用“不仅而且”这组关联词概括三个自然段的主要内 容。同学不但明白了每段的学问，而且头脑中形成了整体的概念。我不仅在段的 分析过程中进行整合，在句的讲解中也渗透整合的思想。如其次自然段秋雨给我 们带来了五彩缤纷的颜色，分别讲了银杏树、枫树、田野、果树和菊花，我把它 们分成三类， 叶、果（丰收）、花，在

17、讲这段时有意识的把同类景物放在一起来讲，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载既分析了句子，又打破了传统逐句分析的形式，同时同学有了整合的意识。四、适时点拨，渗透写法。全文前四个自然段都是总分的结构，而总分段式又是比较典型的段式，应当让同学熟悉，把握。于是，在教学了其次自然段时，我做了如下设计：秋雨把什么颜色给了谁，把颜色的词

18、语用横线画出，给了谁用波浪线标出。经过反馈之后，分析描写银杏、枫叶、田野、果树和菊花的句子。同学体会到文中讲了五种景物，此时我结合一幅幅画面师生互读，再次感悟秋天的美景。最终出示一张完整的有各种颜色的图片，此时让同学用一个词来形容 （五彩缤纷），齐读第一句话。 同学很自然的感悟到几种景物都是环绕第一句话写的。这样设计让同学在懂得重点词句的同时，感受到了文章的表达方法，为同学深化明白总分段式的特点奠定了基础。五、从文本动身，培育同学提炼概括的才能。语文阅读教学中提炼文字与概括的才能特别重要。因此我在中年级教学中开头有意识的培育同学学会从众多文字中找出自己需要的内容，然后用自己的话表达出来。如其次

19、自然段我设计了秋雨把什么颜色给了谁这个问题，同学把表示颜色的词语用横线画出，给了谁用波浪线标出。同学要仔细读文字然后进行提炼，不仅要找全各种景物和颜色，而且要用不同的方式表现出来。仍有第四自然段我设计的问题，文中的大家指的都有谁吖？假如同学不仔细读，就有可能只找到动物，而忽视了植物也要过冬。对于孩子的认知水平来讲，以上的两个问题相对简洁，因此我采纳了直接提问的方法。在第四自然段我仍设计了动植物是怎样过冬的这个问题，目的是提炼动词，给同学初步渗透动词的概念。难度很大，因此我采纳了填空的形式，难度降低了，同学提炼起来就简洁了。以上是我的教学思路及一些想法，请各位专家指证。秋天的雨一、教材简说这是一

20、篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，仍有深秋中各种动物、植物预备过冬的情形。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙的串起来，从整体上带出 一个美丽、丰收、欢快的秋天。使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美好， 感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图。这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法， 或把秋雨人格化， 或把秋雨比如成生活中常见的东西和事物， 或很含蓄的抒发感情， 这些被艺术化了的语言， 会给同学造成懂得上的困难，是教学上的一个难点。二、学习目标1会认 8个生字，

21、会写 12个生字。正确读写 “凉爽、留意、扇子、酷热、邮 票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋大的宠爱和赞扬之情，背诵自己宠爱的部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积存好词佳句。三、教学建议1读懂这篇

22、课文很大程度上有赖于同学在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让同学留意观看身边秋天的景物，有条件的可到田野、 到果园参与秋收活动，仍可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性熟悉。假如有条件，老师可预备 一些与秋天有关的课件。2本课要求会认的生字有8个。留意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁” 与“赵”，“喇” 与“刺”， “衔” 与“街”， “裳”与“常” 的区分。本课要求会写的字有 12个。如 “扇”是多音字，仍可以读shn。“枚”的右边反文，不是 “文”，“柿” 的右边不是 “市”。3课文层次分明，思路清楚。前四个自然段分述秋雨，最终一个自然段概括总结。前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段

23、的总启，下面分别进行分述，课文的结构特别整齐。 引导同学读课文时， 可以把同学读的次序和课文的叙述次序即作者的思路以及课文的结构统一起来。初读课文， 在明白大意后， 可让同学摸索争论： 课文有几个自然段， 每段主要讲了什么？引导同学明白，主要意思就是每段开头的一句话。 在此基础上， 再深化到每一段， 懂得课文是从哪几方面写秋天的雨的。 这是教学的重点， 要引导同学依据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。 可以提一些问题让同学争论，如：为什么说秋雨是一把钥匙了？课文 写秋雨的颜色和气味时， 写了哪些事物？冬天快要到了， 动植物做了哪些预备？” 争论时同学可以沟通各自的体验和收集到的与秋天有关的资料

24、，以帮忙对课文的 懂得。4同学在阅读过程中，会涉及到一些词语的懂得。多数词语可以联系语言环境来懂得。比如其次自然段的“五彩缤纷 ”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段， 眼前出现出黄色的银杏树、红红的枫叶、 金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然的知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美， 有些句子富有诗意，需要好好体会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门 打开了。 ”秋“天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”黄“黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热”红“红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉快。 ”秋“天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

25、” 懂得这些句子时，一要联系上下文和自己平常的生活积存。二要反复朗读品尝。比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不 觉？由于秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声。朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒适的感觉。课文语言美丽，除课后第三题列举的两个句子外，教学时可引导同学把自己宠爱的句子抄下来，丰富语言的积存。5这篇课文所描写的画面都很美，特别适合引入多媒体教学手段。如有条 件，可以通过课件把课文中的文字用图象表现出来，也可以用投影把同学的收集与大家共享， 仍可以配乐朗诵为同学供应多样化的信息， 让秋天的图景更形象、更生动、更详细。6这篇课文的拓展学习可挑选的角

26、度很多，“一可以阅读一些描写秋天的文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载章，收集一些描写秋天的词句， 画一些秋天的景物， 仍可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，老师可以依据当的实际， 环绕秋天，开展一些活动。本课生字 ,新词,懂得重点词语的意思 . 2,初读课文 ,明白文章大意 .教学过程

27、:一,赏秋色 ,*导入: 1,老师出示秋天的美景图 ,请同学观赏 .2,情感沟通 :你宠爱秋天吗为什么3,同学沟通看法和感受 .二,初读课文 ,感知内容 .1,老师范读课文 .2,你们觉得秋天的雨奇妙吗3,你最宠爱哪几段内容三,细读课文 .1, 学 习 第 一 自 然 段 . 1自由朗读 ,带着宠爱的感情把自己宠爱的段落多读几遍.2指名多人次朗读课 文 . 3 引 导 学 生 体 悟 : 你 觉 得 秋 天 的 雨 神 奇 在 哪 里4指名沟通并读出奇妙之处. 5激发乐趣 :秋天的大门被打开了 ,你最想看到的是什么2, 学 习 第 二 自 然 段 . 1引导同学朗读 :秋天的大门打开后 ,作者

28、第一看到的是什么2 指 名 朗 读 后 并 回 答 . 3你觉得这一段中哪一句说得特殊好玩 4联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样好玩吗秋天的雨 其次课时 教 学 目 标 : 1,懂得课文 ,体会作者对秋雨的宠爱和赞扬之情.2,能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱.教学过程 :一,读课文 ,感知内容 .1,老师引导 :秋天的雨就像一位奇妙的魔术师,有一盒五彩缤纷的颜色 ,她把秋天的田野染得特殊美丽 .2,同学自读 ,要求读准字音 ,读通句子 .3,采纳指名读 ,竞赛读等方式激发同学朗读.二,沟通感悟 ,发挥想象 .1,感悟,想象第三自然段的内容 .1老师引导 :谁能说说从第三自然段里看到

29、了秋天的雨里仍藏着什么2同学沟通后 ,再环绕 好多好多香甜的气味 , 让同学想象 :秋天的雨里仍藏差点发些香味3出示 小伴侣的脚 ,常被那香味勾住 这句话 ,读后让同学说说小伴侣的脚为什么会被香味勾住 .4转换角色 ,让同学进一步想象 ,沟通感受 ,假如当时你在果树下 ,花丛中 ,你最想做的事是什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资

30、料欢迎下载5让同学带着这种美好的情感再读第三自然段,可让同学评赏谁读得好 . 2,悟,想象第四自然段1老师转换话题 :秋天的雨不光带来了颜色和香味,仍挺会关怀人的了 .2指名同学读后 ,可让同学说说 ,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好伴侣关怀的说些什么3想象,沟通,发言.三,总结感悟 .1,指名读第五自然段 .2,联系全文说说秋天的雨给小伴侣们带来的是一首欢快的歌3,引导同学观看发觉 ,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么秋天的雨参考 教案教学目标1.熟悉钥,匙,趁 等8个生字.会写 盒,扇,邮等10个字.能读写 凉爽,留意 ,扇子等16个词语 .2.正确,流利,有感情的朗

31、读课文 ,读出对秋雨的宠爱和赞扬之情,背诵自己宠爱的部分.3.宠爱秋天 ,能用自己宠爱的方式来表现对秋雨的宠爱.教学重点1.爽 柿 的字形 , 扇 梨 粮的读音 .2.有感情的朗读课文 ,能读出对秋雨的宠爱和赞扬之情.教学难点1.能读出对秋雨的宠爱和赞扬之情.2.体会作者在谴词造句方面的特点.课前预备老师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体 课件同学:让同学在父母的带领下到户外去感受秋天,仍可查阅资料从文字图片上去感受秋天 .第一课时一,观赏秋色 ,育情导学1.老师引述 :这儿有几幅画面 ,想让同学们观赏一下 ,并说说是什么季节的景色,好吗2.在舒缓的音乐声中 ,老师一一出示有关秋天景象的图

32、片或呈现课件.3.唤起情感 :你觉得这样的景色美吗你宠爱秋天吗为什么4.同学沟通看法和感受 .5.想象导学 :a,请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b,有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们.在他的眼里 ,那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师,想听听他是怎么说的吗二,听读课文 ,感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文.要求:边听边想象画面 .2.听了之后你有什么想法引导同学初步体悟本文语言文字的美.3.用自己宠爱的方式自读课文.要求:读准生字 ,读通句子 ,把自己认为美的多读几遍.3.把自己认为美的读给同桌听听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学

33、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4.快速阅读课文 ,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的三 , 品 读 课 文 , 想 象 动 情 1. 品 读 第 一 自 然 段 . 1营造气氛 ,引导同学反复品读 ,谈谈自己对本段的看法 .2在品读时 ,留意读好 凉爽和温顺 轻轻的 留意,其中 留意 一词需引导同学理 解 . 留 心 , 在 意 等 3想象画面 :秋天的大门被打开以后

34、 ,你最想看到的是什么2. 品 读 第 二 自 然 段 . 1引导同学朗读 :秋天的大门打开后 ,作者第一看到的是什么2指名同学朗读后并回答. 3实行赛读的方式让同学观赏性的朗读课文,宠爱哪一句就读哪一句 ,并把那一句所描写的景物简洁的画一画. 4品说文字 :你觉得这一段中哪一句说得特殊好玩5联系生活 ,丰富想象 :你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用美的语言表达出来吗四 , 变 读 为 述 , 积 累 语 言1.师引:假如是在诗歌朗诵会上 ,你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听2.让同学先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习 .3.指名同学上台进行表演性朗诵并评点. 五

35、,识字写字 1.学习生字 ,沟通学法 .注: 枚的右边不是 文; 柿 的右边易错 .2.观看生字 ,沟通写字体会 :怎样既正确又美丽的写好这些生字,你有什么话要提示大 家 3.练写生字 .其次课时一,复习回忆1.听写检查生字新词把握情形.2.秋天的雨就象一位奇妙的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得特殊美丽 ,引读其次自然段 .3.引导同学背诵其次自然段. 二,沟通感悟 ,丰富想象1.品悟,想象第 3自然段内容 .a,老师引导 :谁能说说你从第 3自然段里 ,看到了秋天的雨里仍藏着什么b,同学沟通后 ,再环绕 好多好多香甜的气味 让同学想象 :秋天的雨里仍藏着哪些香味.c,出示小

36、伴侣的脚 ,常被那香味勾住 这句话 ,读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住d,转换角色 ,让同学进一步想象 ,沟通感受 :假如你当时在果树下 ,花丛中 ,最想做的事是什么e,让同学带着这种美好的情感再读第3自然段,可让同学评赏谁读得好 ,以评促读 .2.品悟,想象第 4自然段 .a,师转换话题 :秋天的雨不光带来了颜色和香味,仍挺会关怀人的了 . 谁来读读第 4自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor

37、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载b,多人次指名同学读后 ,可让同学说说 ,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好伴侣关怀的说些什么 c,引导同学详细 ,丰富的想象后 ,可进一步调动同学的体会积存,让同学说说 :你仍知道其他动植物是怎样过冬的 d, 语言训练 :出示说话卡片 : 它告知大家 , .小喜鹊 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,杨柳树叶 ,大家都在预备过冬了 .先让同学说说其它动植物是怎样过冬的,然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适 .三,总结拓展1.出示课文第 1 4自然段的开头每句 ,让同学背诵课文 ,同学情愿背哪部分就背哪部分

38、.秋天的雨 ,是一把 . 秋天的雨 ,有一盒 . 秋天的雨 ,藏着 . 秋天的雨 ,吹起 .2.引导同学进行拓展活动 :美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边 ,学了这篇课文后 ,此时同学们最想做的又是什么事 老师可依据同学的爱好爱好 ,在课余组织指导同学开展观看活动 ,为语文园的的教学活动先作铺垫 .本课教学设计学习目标 :1, 懂得课文内容 ,明白课文描写的景物特点,感受秋天的美好 .激发同学观看自然 ,宠爱自然的爱好和感情 .2, 正确,流利,有感情的朗读课文 ,读出对秋天的宠爱和赞扬之情.3, 积存好词佳句 ,背诵自己宠爱的部分 .教学重点 :有感情的朗读课文 ,明白秋雨的特点 ,感受

39、秋雨的精妙奇妙 .教学难点 :有感情朗读课文 ,懂得课文从哪几个方面描写秋天的雨.课前预备 :1,外出拍照秋季风景照片白杨树,稻田,菊花,枣林等图片存入电脑以备课上播放.2,同学预备各种水果 .3,同学搜集描写秋季景色的佳句.4,音乐磁带秋日私语 .本课教材介绍 :这是一篇抒情意味很浓的散文 ,名为写秋雨 ,实际再写秋天 .课文的内容丰富多彩 , 作者抓住秋天的特点 ,从秋天的到来写起 ,写了秋天缤纷的颜色 ,秋天的丰收景象 , 仍有深秋中各种动植物预备过冬的情形 .课文把秋雨作为一条线索 ,将秋天众多的景物奇妙的串起来 ,从整体上带出一个美丽,丰收,欢快的秋天 .使同学通过课文生动的描写 ,

40、体会秋天的美好 ,感受课文的语言美.教学过程 :课前一分钟调动同学学习积极性,树立学习的自信心 ,渗透光明学校的 我能行 训练理念 .课前师生对白 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师;老师今日变得美丽些吗课前简洁妆扮了一下 ,遮遮丑 ,呵呵生:美丽.齐声高喊 ,真给面子 ,哈哈师:感谢你们的夸赞 ,我太兴奋了 .老师今

41、日之所以细心装扮了一下,是由于这节课 与平常很不同 ,有很多老师要和我们一起上课,我要把自己最美的一面呈现给他们. 你们情愿和老师一样把自己最美的,最好的一面呈现出来吗生:情愿.声好大 师:那就让我们精神饱满的投入课堂,共同开心的上好这节课 ,让老师们夸你们是最棒的 ,让班主任张老师以教你们为骄傲,好吗生:好.声更大 师:上课.一 , 欣 赏 秋 色 , 育 情 导 学1,电脑播放秋季风景照 :白杨树 ,稻田,菊花,枣林,让同学观赏 ,说说景物特点 ,并回答这是什么季节的景色 ,感觉怎样 ,宠爱秋天吗2,提问:是谁把这美丽的秋色带到我们的眼前的同学答 :大自然妈妈 ,秋风阿姨 ,秋 雨 姐 姐 3,师导:它们本事都很大 ,秋雨姐姐就像一位变幻奇妙的魔术师,想看看它是怎样施展魔法的吗我们来学习课文秋天的雨.二,听读课文 ,感知内容 :1,