平行四边形的面积计算说课稿.docx

《平行四边形的面积计算说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行四边形的面积计算说课稿.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载平行四边形的面积运算说课稿说课人：吴霞（ 2021年 9 月 24 日）各位评委老师：上午好！今日我要说课的题目是平行四边形的面积，下面我将从七个方面阐述我对本节说课的懂得与设计，他们分别是说教材、 说学情分析、 说教学目标、 说教学重难点、 说教法学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材平行四边形的面积运算是人教版五年级上册第六单元多边形的面积第一课时的内容，在教材的 87-88页。几何学问的初步熟悉在整个学校数学教学中，是按由易到难的次序贯穿始终的。平行四边形面积的运算，是在同学已把

2、握了面积单位、长方形面积的运算，以及懂得了平行四边形的特点，高和底的概念的基础上进行教学的。教材运用转化思想，在数方格法的基础上，用割补法，把平行四边形转化成长方形。本节课是长方形面积运算公式的延长，也为学习后面的三角形面积以及梯形面积运算供应了依据，因此这节课的内容在整个教材体系中起到承上启下的作用， 也是整个单元学习的重点。二、说学情分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

3、- - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五年级同学已经形成了肯定的空间观念，具备了肯定的抽象思维才能。但受年龄的限制，他们的空间想象力仍不够丰富，对 平行四边形面积运算公式的推导有肯定的困难。结合这个年龄段 奇怪心强，和喜爱参加动手的特点，让同学利用已有的学问，参 与实践操作， 以便更好的懂得平行四边形面积公式的推导和运算。三、说教学目标依据课程标准、单元目标和同学的年龄特点，我从学问与技能，过程与方法，情感与价值观考虑，预设教学目标如下：（一）学问与技能目标：把握平行四边形面积运算公式以及应用所学学问解决实际问题（二）过程与方法目标：进展同学的空间观念，渗透转化和平移的思想，领悟

4、割补法，培育同学的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的才能。（三）情感态度与价值观目标：培育同学积极参加、团结合作、主动探究的精神四、说教学重难点依据教学目标的分析及同学对学问的把握程度及身心进展特点，本节课设定的：教学重点：平行四边形的面积运算公式的推导与应用。教学难点：懂得和把握用割补法推导平行四边形的面积运算公式的过程。教学预备：多媒体课件。让每个同学预备一个平行四边形纸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

5、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载片和一把手工剪刀。五、说教法学法（一）说教法依据新课标，结合本节课的内容及同学的实际水平，我以同学进展为立足点，以自主探究为主线，利用多媒体，实行活动体验、实际操作等教学方法，引导同学自主探究，合作沟通，获得直接体验，有效提高学问摄取的成效。（二）说学法在学法上我以激趣为基点，创设多种活动情境，让同学在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。依据同学年龄特点和 心理特点，我将：让同学在数、剪、拼、摆的操作活动中体验“转化”的魅力，进展空间观念，作为本节课的教学特色。六、说教学过程为了更好的突出重点，突破

6、难点，达到本节课所预设的教学目标，我设定了如下的教学过程：（一）复习巩固，导入新课复习长方形的面积运算以及平行四边形的特点。意图：为所学学问做好铺垫（二）情形设疑，探究新知我设计了这样一个情境“同学们， 校内里有两个花坛，你能比较出他们的大小吗？”同学自然会联想到是运算两个图形的面积， 但是也产生了认知冲突，平行四边形的面积不会求，从而设下疑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

7、- - - - - - - - -学习好资料欢迎下载问。（三）引导探究，提出猜想引导同学用数格子的方法来算出前面的长方形和平行四边形的面积。并让同学说一说怎样数和数的结果，组织同学对数的结果进行争论（同学通过观看，不难看出平行四边形的底和长方形的长、宽和高、面积相等。）那么不数方格，能不能运算平行四边形的面积了？猜想平行四边形的面积可能和什么有关，让同学带着这个摸索题进入探究平行四边形的面积运算的思维之中。这样设计，得做到突破了本节课的重点，为后面进一步学习面积公式做好铺垫。（四）合作转化，验证猜想在这一环节， 第一， 我提出一个假设：是否可以把平行四边形变成一个长方形来运算？（湛透转换思想，

8、 把未知转化成已知）其次， 我组织同学动手操作（显现不同的情形，赐予确定）。再次，小组争论， 观看拼成的平行四边形和长方形，你发觉了什么？1.平行四边形转化成长方形后它的面积有没有变化？2.拼成长方形的长与原先平行四边形的底有什么关系？3.拼成长方形的宽与原先平行四边形的高有什么关系？最终， 通过多媒体的直观演示，显示平移的过程。并要求同学表达出自己的推导过程。在这个过程中，潜移默化的将等积转化的思想渗透开来。通过转化，在旧知基础上生长，而完成学问的自我构建与生成，突破了本节课的教学难点。不仅使同学的动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -

9、- - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载手才能得到提高，而且加深了同学对所学学问的懂得。（五）巩固新知，拓展应用数学是为生活服务的，在推导出平行四边形的面积公式之后，为了明白同学的把握程度，检验他们能否学以致用，通过练习，使同学加深对公式的懂得与应用，达到敏捷运用的目的，我设计了有针对性、层次分明的练习题组，让同学的创新精神和实践才能得到进一步提高。练习设计：1.算出下面平行四边形的面积（课本例题， 课件显示图形） 。设

10、计意图： 培育同学快速利用公式代入，运算平行四边形的面积，培育同学的代数思想2.有一块平行四边形的麦田，底是 250m, 高是 84m, 其中收小麦 14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？（课件显示）设计意图：（ 1）加强数学与生活的联系。（ 2）联系生活让同学依据公式解决生活中的实际问题。3.判定（对的打“”，错的打“”）（ 1）两个平行四边形的底相等，它们的面积就相等。（）（ 2）平行四边形的高不变， 底越长， 它的面积就越大。 （）（ 3）一个平行四边形的底是5厘米，高是4 分米，它的面积是 20 平方厘米。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

11、精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设计意图： 加强对概念的辨析，让同学找准对应的高进行运算，加强对学问的懂得与把握。（六）共同反馈，自主总结这一环节， 向同学提出“本节课你收成了什么？在解决此类问题时，需要留意什么？你仍有什么疑问？通过与同学的沟通，你 获得了什么？”等问题。设计意图： 重现本堂课的学问点，通过沟通学习，增强同学学习数学学问的信心。七、说板书设计我的板书，强调转化思想，再现平行四边形面积公式的推导过程，有利于同学更好的完成本节课的任务。以上只是我对本节课的设想，由于学习主体是鲜活的，课堂是动态的，现实的课堂与预设之间可能会产生一些差异，在实际教学中，可能会显现一些课前没有预设到的情形，在完成教学后再做出相应的教学反思。感谢！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载