第十二册语文第二单元教案 .docx

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1、精品名师归纳总结第十二册语文其次单元教案（总课时：10 课时）2021 年 3 月 1 日主备老师：欧敏雄一、单元教材分析本组环围着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。北京的春节描画的是节日风俗。作者老舍先生用朴实自然、流畅通达的语言，展现了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的郑重与喧闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，藏戏这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点

2、及很多饶好玩味的风俗。口语交际及习作环围着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让同学收集整理自己的亲身经受及自己通过肯定的方式明白到的风俗风情并形成的作文。回忆拓展二供应了同学明白到的不同的风俗风情及对课文写作方式的争论的话题，让同学更加深化的环绕本组课文进行沟通。日积月累中的两首古诗也展现了不同的风俗风情，拓宽了同学的学问面。趣味语文以清明这首诗为题，告知了同学标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深同学的印象。二、单元教案目标：1、 学会本单元 14 个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语2、 让同学明白一些传统的民风民俗，吸取民族文化聪明，感受这些独具魅力的

3、民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德3、 让同学进一步明白文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，精确用词， 生动表达，并在习作中加以运用。三、单元教案重点、教案难点：1、明白一些传统的民风民俗，吸取民族文化聪明，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。2、体会语言的表达特点四、教案措施及手段：1、引导同学精确把握课文的主要内容和作者的感悟。2、引导同学联系生活实际，联系自己的所见所闻，领会文中包蕴的道理，获得人生的启示。6、北京的春节2 课时7、藏戏1 课时8、各具特色的民居1 课时9、和田的维吾尔1 课时五、课时支配： 10 课时六、课时具体支配：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

4、名师归纳总结回忆、拓展二1课时口语交际、习作二4课时6北京的春节一、学习目标学问与技能：1. 学会本课的 14 个生字，正确读写和懂得由生字组成的词语。2. 学习课文有次序、详略得当的写法。过程与方法 ：结合课文的学习开展调查活动，去明白节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。情感态度与价值观 ：有感情的朗读课文。明白老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。二、学习重点：明白老北京风俗习惯，感受传统年文化的特殊魅力三、学习难点：品尝老舍的语言风格，学习有次序、详略得当的写作方法。四、课时支配： 2 课时五、教案预备：关于童谣的课件。歌曲恭喜六、教案过程第一课时一、创设情境，提示课题1同

5、学们，你们喜爱过春节吗？说说理由。（唤起同学对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。）2 让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，冻豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一、初二满街走。）说说你的感受。3. 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受特殊的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1. 自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2. 请 13 名同学按自然段轮读课文，其他同

6、学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3. 沟通汇报，老师相机板书：腊八 - 腊月二十三 - 除夕 - 正月初一 - 正月十五 - 正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九终止）4. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导同学结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、沟通探讨，感受年味1. 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、高兴，字里行间都充满着浓浓的年味。挑选春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2. 小组内沟通。3. 全班沟通汇报（1） 年的味道是

7、爆竹的味道A. 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些的方写到？（孩子们预备过年，其次件大事就是买爆竹。腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来。除夕鞭炮声日夜不绝。正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮。正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光的玩耍。）B. 整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传奇中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2） 年的味道是香甜的味道A. 找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜。杂拦儿。二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充分。除夕家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。 在北京，家家过年时都吃饺子。正月十五，这一

8、天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（充分、丰富）。B. 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展现与享用，充满着幸福感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3） 年的味道是高兴的味道 A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、兴奋的心态。B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。（4） 总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但的道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读品尝，感受民俗1. 快速浏览课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2. 认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样懂得“除夕真喧闹”。（是一种普

9、天同庆的喧闹 - 家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。是一种通宵达旦的喧闹- 家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）3. 除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4. 配恭喜乐曲朗读，表达“除夕真喧闹”。五、作业：誊写词语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色其次课

10、时一、复习导入，重温过年的喧闹气氛1. 听歌曲恭喜，回忆除夕。2. 除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1. 假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会就是全民同庆的狂欢。认真默读第 1112 自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事。出名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”仍有）2. 想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请同学结合已有体会，尽可能绽开想

11、像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸 灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。）3. 通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来。三、领会表达特点1. 快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的喜爱。（引导同学从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美， 使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好欢乐的日 子”“一瞬间，到了残灯末庙”等。）2. 作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间次序来有条理的写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行具体描

12、写，而其他部分就简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特别深刻的的印象。）3. 对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启示。（第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致的写出了年的劳碌与喧闹，将各种风俗习惯融于其中。其次段就以较浓的抒情颜色写出的喜庆与喧闹的气氛。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、拓展总结，布置作业1. 拓展阅读 春节各的的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们信任在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北的区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆

13、祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多就上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少的方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之 意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、 M糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团聚圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡

14、，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起。鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有 余、五谷丰登。2. 过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝结。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡， 正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或期望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：北京的春节特殊的民俗文化腊八 - 腊月二十三 - 除夕 - 正月初一 - 正月十五 - 正月十九喧闹 喜庆 团

15、聚 祥和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7*藏戏一、学习目标学问与技能：1. 学习并积存“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和美丽语句。2. 明白藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3. 有感情的朗读课文。过程与方法 ：1、老师教法：老师充分发挥同学的主体作用，引导同学自主探究，在读中懂得，读中感悟，敢于发表自己的见解。2、同学学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。情感态度与价值观 ：通过明白藏戏的形成及其特色 ,体会传统戏剧特殊的艺术魅力和丰富的文化内涵,明白藏族的文化。二、教案重点：通过默读，明

16、白藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。三、课时支配： 1 课时四、教案预备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。藏戏面具图片。五、教案过程一、导入新课1. 出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞 台灯光和道 长到要演出三五天仍不会终止藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来明白藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2. 板书课题二、读文，理清思路1. 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的的方是什么？2. 同学快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出。没有舞台。一部戏演三五天仍没有终止。）三、朗读品尝，明白藏戏的特点可编辑资料

17、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）读第一部分，初步明白藏戏的特点1. 找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点。世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一。连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中仍有着民族的骄傲感。）2. 练习朗读后，找同学朗读，要求分别读出藏戏的特色。藏戏剧种的稀有。中国拥有藏戏的骄傲。（二）读课文第三部分，具体明白藏戏的特点1. 默读 8 自然段到最终，找与第一部分相对应的具体描写。（816 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点。 1718 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点。19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2. 自由读

18、816 自然段，说说你进一步明白到了什么。3. 看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特点作了夸张。4. 自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简洁到了极点。5. 你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神奇这些特殊的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1. 师读：世界上仍有几个剧种是戴着面具演出的了？生读：8-16 自然段。2. 师读：世界上仍有几个剧种在演出时没有舞台了？生读：17 和 18 自然段。3. 师读：世界上仍有

19、几个剧种一部戏可以演出三五天仍没有终止的了？生读：20 自然段。4. 师生合读： 21 自然段。四、明白藏戏的形成1. 自读后小组争论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？2. 沟通、生发：（1） ）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。（2） ）制造奇迹的传奇：一无全部 58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和和善感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，

20、人定胜天的传奇颜色。（3） ）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，产生了一个为人们接受并赞扬的剧种。五、总结很多的区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：戴面具演出藏戏 没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没终止可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：可编辑

21、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8*各具特色的民居一、学习目标学问与技能：1. 学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2. 有感情朗读课文，明白客家民居和傣家竹楼的特点。过程与方法 ：学习抓住事物特点进行表达的说明方法情感态度与价值观 ：明白客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。二、教案重难点：明白客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。三、课时支配： 1 课时四、教案预备：关于各的民居的课件。五、教案过程一、导入新课：我们的祖国的大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个的

22、方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2 出示词语认读：闽西 南粤 东北 奇葩 扰乱 夯筑 竹篾 布局 匀称 风雨腐蚀 安稳无恙和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖的清风徐来蜂拥而来家道兴盛 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园三、明白民居特点1. 默读课文，按表格要求

23、在文中画出相关语句。客家民居位作材结置用料构可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文化特点2. 完成填空后小组沟通，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防范盗匪扰乱和当的人排挤材料在土中掺石灰，用糯 M饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮丽。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特点吉利、幸福、安静。和谐相处。勤俭持家。公平互助3. 全班沟通，明白客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点1. 自由读客家民居部分，摸索是环绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2. 读其次自然段，客家民

24、居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇妙。 造型奇妙。反常坚固。）3. 作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚 1M、高 15M以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人精确的明白客家民居的基本特点。打比方房屋如橘瓣状排 列，生动的写出了民居特殊的造型。）4. 同桌商量，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请同学参考比较。）五、客家民居中，表达了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）六、布置作业：自读傣家竹楼部分1. 自己设计一张表格，明白傣家竹楼的特点。2. 创设情境，运用方法，介绍傣家竹

25、楼。（傣家竹楼，以其特殊的建筑形式， 美丽的风景，成为人们旅行观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？ 请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）3. 评议七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。近五六年来，世界上有30 多个国家和的区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾 问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞扬道：“这是世界上独一无二的神话般的 山区建筑模式。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构， 特殊的风格扬名于世

26、。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从的下冒出来的自然生长的庞大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80M，周长250M。外圈四层，房子 260 间。中圈二层，房子 60 间。里圈一层，房子 8 间。共有房子 328 间，里头住毒害 80 户 500 人。特殊令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于治理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩了

27、？控其隐秘，原先它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯M和木屑、竹条等， 经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而反常坚实坚固。板书设计：各具特色的民居 客家民居傣家竹楼世界民居奇葩教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9和田的维吾尔一、学习目标学问与技能： 1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖的、迎风引吭、肃然起敬、形状各异、随风摇荡、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、积存语言，学习文章精确的说明和生动的描述相结合的特点，领会表达方法。过程与方法 ： 1教案这篇略读课文。课前可以布置同学在的图上找到新疆及和田的区的位置

28、，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，仍可以搜集其他民族饶好玩味的风俗，在教案过程中沟通。为了让同学对维吾尔族有更多爱好明白， 可以先从同学比较明白的阿凡提故事讲起，并告知同学阿凡提就是维吾尔族人聪明的化身。2. 在教案过程中，先让同学认真读读课文前的阅读提示，依据阅读要求进行自主阅读。学习时，要引导同学读熟课文，整体感知课文内容，明白作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族的，写了哪些特点，体会作者对和田维吾尔族人的佩服和赞扬之情。3. 在感悟和懂得课文之后，引导同学画出自己感爱好的内容，说一说感爱好的缘由，从而体会作者语言的生动形象，领会表达方法，提高观赏和评判才能。情感态度与价值观 ：明白

29、和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。1. 学习并积存“酷热、铺天盖的、美不胜收”等词语和生动的句子。2. 明白“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展现的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。二、教案重难点：通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的的域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。三、课时支配： 1 课时四、教案预备：歌曲我们新疆好的方五、教案过程一、创设情境，导入新课1. 观赏动漫歌曲我们新疆好的方，说说对维吾尔族的明白。（如能歌善舞、热忱、美丽等）2. 对维吾尔族除了我们所知道的这些，仍有着很多饶好玩味的风俗。现在，我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们就

30、走进和田的维吾尔。（板书课题） 二、整体感知，理清脉络1. 自由读，把课文读正确读流利。并说一说你明白到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的。把衣服铺在沙漠上晒干。天生爱花。能歌善舞等。）2. 快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。和田维吾尔人喜爱土的的程度令人赞叹。和田的处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）3. 争论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉

31、也是甜的。）（板书：苦甜）三、深读品悟，感受的域与民族风情1. 默读课文，结合画出的句子，与小组同学沟通：和田维吾尔是一个怎样的民族？2. 全班沟通，依据同学的懂得，大致可从以下几个方面随机指导。（1） ）豪气与乐观的维吾尔族A. 轻声读第 1 自然段，想像这段话所描写的情形：黑夜，铺天盖的的沙尘暴中传来热闹激扬的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的藐视，以豪气与乐观超越了 可怕的黑暗与自然。B. 找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜热闹激扬的歌声。缩在被窝里惊恐的竖耳倾听 - 驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。C. 有感情朗读这一段。（2）

32、）喜爱土的的维吾尔族，读一读23 自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？A. “民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的赞叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，熟悉烤肉、 馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）B. 把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情形：在安静宽阔而又单调的沙漠上，各色的衣服如同巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有制造力的画家，只能是喜爱生活、喜爱土的的维吾尔人。C. 和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深喜爱的土的。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，由于我对这土的爱得深沉。让我们也来有感情的朗读这一

33、部分内容。（3） ）爱美的维吾尔族读一读第 5 自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？ A画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，如同天幕上朵朵明艳的彩云，又似花园里一片片随风摇荡的花儿，真是美不胜收。密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽的生活着，正像顽强的花朵，在最贫瘠的土的上仍旧纵情的吐露芳香。（4） ）能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不行

34、缺少的一部分。”说说你对这句话的懂得。（不受任何限制，想跳就跳。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）四、布置作业，提升熟悉，体会写法1. 结合全文，说说对句子的懂得，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性。他们喜爱生活，善于在生活中发觉美、制造美、享受 美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）2. 作者是怎样向我们介绍的域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握。描写细腻，语言美丽。）3. 挑选你认为写得出色的句子或语段誊写下来。板书设计：和田的维吾尔苦甜 喜爱生活教案

35、反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结口语交际习作二一、学习目标学问与技能：1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。过程与方法 ：（1） ）指导选材。将你调查明白到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感爱好、积存的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。（2） ）明确要求。一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。（3） ）指导构思。认真回忆从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想

36、一想：自己预备怎样写，才能把内容写得清晰、具体，才能凸现所写民俗的特点情感态度与价值观 ：感受和吸取民俗文化中的聪明和养分二、课前预备1. 同学通过上网明白各的自己感爱好的民风民俗，或者调查本的的风俗习惯。2. 老师预备有关的图片。三、课时支配： 3 课时四、教案过程第一课时（口语交际）一、回忆课文，激发爱好1. “百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，明白到了哪些民风民俗。2. 民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结史进展过程中形成的。展现图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、

37、畅所欲言，感受各的民风民俗1. 小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所明白的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等。民族舞蹈、服饰、饮食、民居。民间工艺品等。）（ 2）沟通要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的。 提出感爱好的问题，介绍的同学要耐心回答。推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商量怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清晰等。）2. 各组推选代表，预备参与全班沟通。三、召开民风民俗发布会1. 各组推选代表参与民风民俗发布会，

38、确定发言次序。2. 明确发布会有关要求：（1） ）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。（2） ）讲完后回答同学们的提问。（3） ）对某种民风民俗感爱好并有所明白的同学，可以随时进行补充。3. 评比正确发言人：共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致。条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4. 引导大家总结：我国有 56 个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学 们课下浏览“国家文化网 - 民风民俗”和“央视国际网 - 国家的理民风民俗”，去领会更多的民族风情。

39、其次课时（习作指导）一、激发习作爱好同学们，我们在口语交际课上，明白到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，仍有的让我们赞扬。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查拜访明白的，仍可以是在别的的方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回忆写法1. 你最想介绍的哪种民风民俗？引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 回忆本组中学到的一些表达方法。3. 回忆口语交际课中评为“正确发言人”的同学实行了哪些方法来

40、介绍民风民俗的。4. 说说你能借鉴的一些写法。三、指导同学习作同学作文，老师巡回指导。第三课时（习作讲评）一、评改作文1. 自读，认真修改。2. 小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议1. 各组举荐或同学自荐沟通观赏优秀习作。2. 老师引导同学环绕是否突出民俗特点，是否清晰具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。三、形成作品集1. 请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语。2. 将全班同学的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商量起个醒目的题目。回忆拓展二沟通平台本次“沟通平台”要引导同学沟

41、通以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查明白到的少数民族的节日风俗。二是本组课文的表达方法及其他方面的收成。在教案中，第一让同学阅读“沟通平台”中的对话，懂得对话的意思。然后要紧密的结合本组课文绽开沟通。第一个沟通的内容即本组专题民风民俗，要引导同学结合四篇课文和课外搜集的资料，沟通不同的区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在沟通时，仍可借助一些图文资料，加深印象，领会其文化内 涵。其次个沟通的内容是四篇课文的表达特点。老师应有意识的在每篇课文的教案过程中，指导同学在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上，发觉和梳理表达方法。在此次沟通过程中，要结合具体课文内容加以体会，并勉励同学在今

42、后习作中尝试运用。老师要把引导同学领会作者的表达方法贯穿在以后的阅读教案过程中，仍要延长到课外，与同学的课外阅读结合起来，组织同学进行佳作赏析，提高同学的阅读鉴赏才能和习作水平。日积月累可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本次“日积月累”支配了两首古诗 : 宋代王安石的元日和唐代皮日休的天竺寺八月十五日夜桂子。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本单元主题和课 文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和 语言特点，连续增加同学对古典诗词的积存。教案时，可以先让同学自己读通读顺，老师相机指导。对于诗的意思，同学只要粗知大意即可，不要求串讲。最终勉励同学熟读

43、成诵。趣味语文本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到好玩，又能领会到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗清明，标点符号略作改动，竟变成一首巧妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变 了，基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。教案时先让同学自己读一读、想一想，再说说自己的懂得，好玩之处在哪里，然后说说体会到什么，最终沟通自己明白和搜集到的其他趣味语文的材料（或关于标点符号故事的材料），老师相机补充材料。如：有一次足球竞赛，是上海队和广东队对垒。竞赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，

44、有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元训练：单元总结人教版学校语文六年级下册其次单元测试卷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、挑选正确的读音，画上横线。（3 分）掺和（ chn h chn huo ） 奇葩（ qb qp）风筝（ f ng zheng f ng zhng）招徕（ zho l i zho l i） 贮藏（ zh c ng z c ng）土馕（ t n tng nng）二、读一读，写出正确的生字。（6 分）f iji osunbi njizhn翠子炮然子大boybnmshy可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结竹言压杂和演三、比一比，再