常见酸的化学性质教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -常见酸的化学性质教学设计石湾中学老师：向政国一、学情分析学习了酸碱指示剂、盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性等内容，本堂课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。盐 酸的化学性质是在同学对一类物质化学性质的概括，而且是同学第一次概括 一类物质的化学性质，它对同学今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培育同学从诸事物的个性中概括出共性并达到 熟识事物的才能，使同学在增长学问的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培育同学的比较、归纳才能。综合以上分析，酸的

2、化学性质在教材中所处 位置是特别特别和重要的。二、化学课程标准的要求：1、知道常见酸的主要性质和用途2、依据酸的主要性质和用途能说明日常生活中的一些现象。三、重点、难点的确定（ 1）重点的确定依据化学课程标准的要求，酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应是本堂课的学习重点。（ 2）难点的确定用微观粒子说明酸的化学性质的本质缘由。四、课型：新授课依据本节课的内容特点以及在教材中的特别位置，确定如下的教学目标五、教学目标：学问与才能：1明白酸的涵义。2. 明白酸的化学性质（本节课的教学重点）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

3、 - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3. 使同学逐步懂得从个别到一般的熟识事物规律的过程（即从现象到本质）。4. 培育同学基本试验技能、协作才能。5. 培育同学分析问题、解决问题的才能以及比较、归纳才能。过程与方法：1. 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法2. 初步学会运用观看、试验等方法猎取信息情感与态度：1. 实事求是的科学的科学态度。2. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的爱好

4、。3. 进展善于合作、勤于摸索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。六、教法学法设计为了更好的突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“老师主导、同学主体、注意过程”的原就，在教学中采纳问题和探究试验为教学情境，配以讲授、争论、归纳、对比等方法的综合运用，激发同学的学习爱好。2、通过提问、摸索、谈论（争论）、讲解、练习、多媒体等教学手段，引导同学动口、动脑，引导同学分析、争论、释疑，从而培育同学的分析、说明一些简洁问题的才能。七、教学过程设计：1. 创设问题情形，引入课题幻灯片：“老师在整理试验室的药品时发觉有两瓶无色液体的标签模糊不清，但可以确定的是它们是蒸馏水和稀盐酸溶

5、液，你能帮忙老师通过试验的方法确定它们的身份吗？” 点评 ：水是很生活化的物质，酸的性质在前一节课介绍过，问题的情形同学很熟识，同学的探究欲一下子被调动起来，小组成员之间开头热闹的争论起来。因此，在化学教学中老师要通过情境创设扮演好设疑引疑的角色，要深化争论教材的内容和特点，细心创设问题情境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 组织、引导

6、、指导、促进同学利用桌面上的药品和仪器完成探究方案的设计药品：紫色石蕊试液、锌、铁、镁等金属、大理石、生锈的铁钉 实录 ：同学们鉴别酸溶液和蒸馏水方案许多，如：可以用紫色石蕊试液（同学知道石蕊试液遇酸变红）。锌、铁、镁等金属（锌、铁、镁金属与酸反应产愤怒泡）。可以用大理石（同学知道大理石中碳酸钙与酸反应产生二氧化碳）。可以用生锈的铁钉（有同学进行了课前预习）。仍有同学想到用闻气味的方法老师将同学提出的鉴别方案一一写在黑板上。然后引导同学争论，同学们相互沟通各自的方案，并对各种方案进行评议。得出可行的方案。3. 自主探究、合作学习、分析归纳，同学自己得出结论 实录 ：同学们依据争论后提出方案以四

7、人小组为单位进行鉴别试验。老师对同学试验时的错误操作进行评点，对同学中显现的错误结论作评析。老师：同学们通过试验都能鉴别出酸溶液和蒸馏水，通过这些试验同学们知道了酸都能跟哪些物质发生反应了？同学争相回答老师因势利导让同学完成课本上活动与探究，并填写试验报告。（最终用幻灯片显示正确的答案）上面反应的生成物有什么共同之处？利用上面的反应可以清除铁制品表面的锈，除锈时能否将铁制品长时间浸在酸中？为什么？ 点评 ：自主探究是在老师的引导与指导下环绕提出的问题，同学独立自主的探究解决问题的途径和结论。合作学习为同学供应了宽松的学习环境，通 过这样的合作学习环境，可以彼此取长补短，高效率、高质量的获得探究

8、结论。4. 联系整合，意义建构（小结巩固） 实录 ：依据上面的试验和争论，同学在老师的引导下归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相像的化学性质（老师依据同学的回答用幻灯片显示）酸的化学性质1. 酸跟酸碱指示剂的反应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 酸跟活泼金属反应产生氢气3. 酸跟金属氧化物反应生成水4酸与盐反应生成新酸和新盐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载