第七单元分数的初步认识 3.docx

《第七单元分数的初步认识 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元分数的初步认识 3.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结教材分析：第七单元分数的初步熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七单元是分数的初步熟悉，包括分数的初步熟悉和分数的简洁运算两部分。熟悉几分之几是分数的初步熟悉中的其次块，是继同学学习了几分之一后的一节课，从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起承上启下的作用。对这部分的学问把握得如何，将直接影响以后小数的熟悉以及分数的进一步熟悉，熟悉几分之几不仅是同学比较同分母分数大小的基础，也是同学学习简洁的分数运算的基础，这个单元的教案是在同学把握了一些整数学问的基础上，初步熟悉分数的含义的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意

2、义上，读写方法上，以及运算方法上，分数和整数都有很大差异，同学初步学习分数会感到困难。但由于现在社会的信息流通途径许多，并且信息猎取很便利，仍是有一部分同学对分数有了肯定的认知。针对这节课教材所出现的特点及同学已有分数熟悉的差异，我实行了以小部分同学带领全部同学一起熟悉分数的方式，使同学在相互沟通中慢慢清楚分数的概念。而为了达到预定的目标，我设置了两个形式简洁却颇有新意的教案环节 互动沟通，熟悉 1/2、 制造分数，熟悉分数 ，充分调动了同学眼、口、手等各感官的积极参加，充分发挥了同学的想象力、制造力，并通过有秩序、小段时间的活动，刺激了同学的兴奋点，保证了同学整节课学习的热忱。学情分析：可编

3、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教案目标：1、使同学初步熟悉几分之一，几分之几。会读写几分之一，几分之几。能比较分子是 1 的分数大小和分母相同的分数的大小。2、使同学会运算简洁的同分母分数的加、减法。教案重点 ：运算简洁的同分母分数的加、减法。单元难点 ：比较分数的大小。课时支配 : 三课时课时一： 熟悉几分之一教案内容 ： 教科书第 9193 页教案目标 ：1、使同学初步熟悉几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1 的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培育同学合作意识，数学摸索与语言表达才能。3、在动手操作、观看比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问

4、解决问题的胜利体验教案重点、难点：重点：在同学的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的熟悉难点：使同学对分数的含义有比较完整的熟悉教具、学具预备：课件、圆片、正方形纸、纸条教案过程 ：一创设情境，引入课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、问：前不久啊中秋节到了，周老师家里来了两个小伴侣小强和小芳， 老师手里一共有八个月饼，分给他们两个人，怎么分才公正？（每人 4 个，也就是说“平均分”）假如老师手里只有四个月饼，平均分给两个小伴侣，每人分几个？（ 2 个）假如老师手里只有两个月饼，平均分给两个小伴侣，每人分几个？（ 1 个）老师课件演示。假如老师手里有一个月

5、饼，平均分给两个小伴侣，每人分几个？（有同学会说用“半个”月饼）“半个”用数字几来表示？ 同学说出后，老师板书：平均分。提出问题：我们就把一个月饼平均分成两 份，每人分到半个，那半个月饼可以用哪个数来表示了？（1/2）小结：这就是我们今日要新熟悉的数分数。二动手操作、探究沟通，猎取新知1、熟悉二分之一。1）、老师课件演示把一个月饼平均分成两份。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。 2）、指导同学读写二分之一3）、同学活动：用纸片折出它的二分之一，并写上分数。4、师：这个 1/2 就表示把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。师生齐说意义 .

6、。同桌相互说一说谁来试着说一说（指名试说）5） 、另半个月饼也可以怎样表示了？这个1/2 表示什么？6） 、1/2 这样写：先写一横，表示平均分，平均分成2 份，在横线的下面写上2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表示其中的 1 份，就在横线的上面写 1。读作二分之一。7）、小结过渡：我们已经熟悉了1/2，你想自己制造一个 1/2 吗？8） 、那好，请你折一个图形，表示出它的1/2。（可以折一折，再用水彩笔涂一涂）9） 、提出问题：这些都是 1/2 吗？那都是谁的 1/2 了？2、实物投影出示判定题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2 ？哪些不是？ 说出理由。3、熟悉 1/41

7、）要得到一个月饼的 1/4 应当怎样分，这个 1/4 怎么表示出来？怎么写？（1） ）指导同学写 。先画一条横线表示“平均分”，把一个饼平均分成 2 块，在横线下面写“ 2”，表示其中的 1 块，在横线上面写 1，写作 。（老师在两块半个饼上分别写上 。）（2） ）组织同学活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。（3） ）老师课件演示把一个月饼分成四块，每块是它的四份之一。（4） ）小结：像 1/2、1/4 这样的数都是分数。 2）熟悉其他分数（1） ）、你们仍想熟悉其他的分数（几分之一）吗？（2） ）组织同学活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动熟悉其他的分数。（3） ）全班集中

8、汇报。同学自愿将成果展现，在实物投影仪上，说一说各自的分数3）、完成教科书第 93 页“做一做”第 1 题。4、比较分子是 1 的分数大小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1）、课件出示第一组图1/2 和 1/4。（1） ）猜想：哪个分数大一些？（2） 引导同学争论并沟通争论信息。（3） 演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程，让同学直观感受。2）、独立探究，完成其次组图片， 1/4 和 1/3 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3）、让同学小组争论。通过上面两组数的比较，你发觉了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4）、完成第 93 页“做一做”等 2

9、题。5、1）、动手折出正方形纸的 1/4。2）、老师课件出示 1-6 题，同学独立完成，集体订正。（三）作业完成第 96 页练习二十二的第 13 题。板书设计：分数的初步熟悉 熟悉几分之一平均分分子是 1 的分数:分母越小 分数越大分母越大 分数越小反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题二：几 分 之 几教案内容 ： 教科书第 94 页95 页。教案目标 ：1、使同学熟悉几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培育同学合作意识、数学摸索与语言表达才能。3、在动手操作、观看比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，

10、使之获得运用学问解决问题的胜利体验。教具、学具预备： 正方形纸，彩纸条教案过程 ：我们已经熟悉了几分之一的分数，大家仍想再熟悉其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。（一）教案例 41、同学小组合作，每个同学将一张正方形纸平均分成4 份，依据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内沟通。2、全班沟通让同学说出把一个正方形平均分成4 份，每份是它的1/4， 2 份是它的2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引导同学争论沟通，懂得：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。（二）教案例 51、让同学把 1 分 M 长的彩纸平均分成 10

11、 份。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、把 1 条彩纸平均分成 10 份，每份是它的几分之几？ 板书： 1/10把 1 条彩纸平均分成 10 分， 2 份是它的几分之几？板书： 2/103 份是它的几分之几？让同学类推出十份之几就是几个非常之一。3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让同学再说出一些其他分数。5、熟悉分数各部分的名称。6、完成教科书第 94 页的“做一做”第 1 题。（三）教案例 61、课件出示例 6 第一组图 2/5 和 3/5。1） 猜想：哪个分数大一些？2） 让同学同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5 和 3/5，

12、再把它们放在一起进行比较。3） 演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让同学直观感受。2、课件出示例 6 其次组图让同学独立探究、完成 6/6 和 5/6 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组争论，通过上面两组数的比较，你发觉了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第 95 页“做一做”第 2 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：课题二：几 分 之 几3 、 分子/、分数线4 、 分母1/102/10例 6： 2/5 5/6反思：课题三：分数的简洁运算教案内容：教科书第 99 页-100 页教案目标：1. 使同学会运算简洁的同分

13、母分数的加、减法。2. 在懂得分数意义的基础上，使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。3. 培育同学自主学习的精神，动手操作才能和解决问题的才能。教案重、难点1. 运算简洁的同分母分数的加、减法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 解决简洁的有关分数加减法的实际问题。教具、学具预备：课件、圆片，方格卡片教案过程：（一）、课前练习填空3/4 里有（）个 1/42/5 里有（）个 1/54/8 里有（）个 1/85/9 里有（）个 1/9（二）、探究新知1、创设情境，引入新课题（1） 老师展现情境图内容，组织同学观看。提问：请同学们认真观看画面，从图中你获得了什么信息？同

14、学汇报：老师把一个西瓜平均分成了8 块。每块是这个西瓜的 18。小男孩吃了两块，也就是吃了这个西瓜的2/8。小女孩吃了一块，也就是吃了这个 西瓜的 1/8 .（2） 、引导同学提出问题师：依据这些信息，你想提出什么数学问题？同学可能汇报：小男孩和小女孩共吃了这块西瓜的几分之几？小男孩比小女孩多吃了这块西瓜的几分之几？这个西瓜仍剩几分之几？.（3） 、组织同学依据所提出的问题列出算式老师板书： 2/8+1/82/81/8（4） 揭示课题师：像这样的分数加、减法又该怎样运算了？今日这节课我们就来学习分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数的简洁运算。（板书课题：分数的简洁运算）2、探究

15、同分母分数加法的运算1） 让同学借助学具运算： 2/8+1/82） 同学沟通：请同学说出运算的方法3） 老师用教具演示 2/8+1/8 的过程。师： 2/8+1/8 你会运算吗？请同学们先自己试一试。师：谁情愿来说说 2/8+1/8=？（指名汇报，并让同学说说。） 生： 2 个 1/8 加 1 个 1/8 是 3 个 1/8师：用教具演示 2/8+1/8 的过程，边演示边说。让同学懂得分数加法的算理。3、探究同分母分数减法的运算方法1）用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程2）让同学说出老师演示的过程3） 让同学依据老师演示的过程列出算式4） 提问： 5/6 减 2/6 怎样运算？（指名

16、汇报）5/6 表示几个 1/6？ 2/6 表示几个 1/6？5） 老师用教具演示从5/6 里减去 2/6 的过程，并说出演示过程： 5 个 1/6 减去 2 个 1/6，剩下 3 个 1/6，也就是 3/6。6） 引导同学说出算理并运算4、师：那么，小男孩比小女孩多吃了这块西瓜的几分之几？2/81/8=？你是怎样想的？师：请同学们观看 2/8+1/8=3/8 2/81/8=1/8 5/6 2/6=3/6 这几道题你发觉了什么？（只有分母相同的分数，才能直接相加、减，运算时分母不变，只把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分子相加或相减）5、教案例 31） 出示 1 个圆片整个圆可以

17、用几表示？用分数表示是几分之几？2） 用教具演示减的过程3） 让同学说一说演示的意思。4） 同学依据演示列出算式1-1/4=5） 让同学运算6） 全班沟通请同学说出运算过程6、同学先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的运算方法。7、练习教科书第 100 页的 1、2 题三、作业教科书第 101 页的 1、2 题四、课堂小结：今日我们一起争论了简洁的分数加减法，运算时大家要理清思路，留意检查，特殊是遇上 1 减几分之几是更应认真。板书设计：分数的简洁运算例 1：2/8+1/8= 1/8例 2： 5/62/6=3/6例 3：1-1/4=3/4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载