幼儿园区域活动总结三篇.docx

《幼儿园区域活动总结三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园区域活动总结三篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结幼儿园区域活动总结三篇1. 幼儿园区域活动总结我们班幼儿通过两个月的区域活动,他们的动手才能得到了提高,思维相对性的得到了提升。本月我们开展的区域有：美工区、图书角、表演区、建构区、小超市等。在各个区域依据大班幼儿的年龄特点,结合主题活动开展自主游 戏,为幼儿供应丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。在材料的预备上,家园合作和谐一样,共同预备活动材料。在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对 各自幼儿家庭的废物搜集,比如小超市里的饮料瓶、各种各 样的盒子、都是幼儿和家长共同收集的; 为了丰富班级的植物角,我们发动家长和孩子,利用各种废旧瓶子在里面种

2、植 各种种子、花卉等,家长和孩子们积极参加、发挥想象、把 废旧瓶子打扮的很有创意。幼儿对自己自己带来的东西都很 感爱好,投放以后,都纷纷参加到其中。这样,在幼儿参加 活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。新纲要 中指出： 老师应成为幼儿学习活动的支持者、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合作者、引导者。在区域活动中,我们能够留意观看每个孩子的爱好操作情形和恰当的时机参加到幼儿的活动中去,与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题,真正表达孩子们的主导位置,而不是在发觉问题时,把自己的看法和想法强加与孩子。同时我们给幼儿进展的空间,让他们自由表达和表现。我们经常在一

3、旁无声的观看孩子们的表演,不去打搅到他们,充分满意了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位进展起着很大的作用。但是在区域活动开展的同时,也有很多不足的的方,需要改进。1. 在材料的供应上仍不够周到,材料单一,幼儿活动时爱好不高,积极进去工作的幼儿不多。2. 和同伴合作性不是很强,活动中幼儿对于美工区、建构区的参加性强,较多的幼儿都挑选了这几个活动区。活动中幼儿都是各自操作,但表达不出合作行为。3. 区域材料更换不是很准时,因此幼儿在区域工作的连续情形不好,部分幼儿不能把整个过程都完成。4. 区域活动的正确指引有时不到位,也就是幼儿在区域工作时的目标不够明确,这也说明白老师的引导欠缺。所以老师在区

4、域活动中,要真正成为孩子的合作者、引导者。第一,在活动中,我们要信任孩子,将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次,在幼儿的活动中,我们要关注他们的活动,明白他们当前已有的体会,观看他们对什么感爱好,是否应在哪方面赐予帮忙。不能急于用自己心目中的游可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结戏水平做标准来要求孩子。注意幼儿才能差异,支配适当内容。在区域活动的实践和观看中,我们要不断的积存体会, 只有做到从孩子的爱好和需要动身,敬重孩子的想法,开展区域活动的才有它的真正意义。2. 幼儿园区域活动总结本学期,据幼儿的年龄特点,我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区,坚持每天开

5、展嬉戏活动,指导幼儿动手、动脑,积极的与材料相互作用。现将半年来的活动情形作一简洁总结：一、材料的投放1、依据幼儿的个体差异投放材料。假如在活动区内供应的材料难度相同,对于一部分幼儿可能过于简洁,简洁完成,这样就会使其失去爱好,不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难,通过努力却达不到,这样也会使其失去爱好。因此,我们在明白每个幼儿进展水平的基础上,考虑个体和个性差异,在活动区内供应难易程度不同的操作材料,供不同程度的幼儿挑选。如： 在美工区投放折纸材料,让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结物体,

6、让幼儿自由挑选。这样每个幼儿都能依据自己的需要挑选,就都能体验到胜利的乐趣。2、家园合作和谐一样,共同预备活动材料。在这个学期的区域活动中,我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等,都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好,我们投放以后,都纷纷去尝试着玩。这样,在幼儿参加活动积极性提高的前提下,家园之间的联系也进一步紧密。3、区域材料能做为班级主题活动的延长。我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节,准时的把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展

7、后投放的,这样幼儿基本都明白了怎样操作,也更感爱好了。二、幼儿在活动中的进展1、给幼儿进展的空间,让他们自由表达和表现。我们经常在一旁无声的观看孩子们的表演,尽量不去打搅到他们,充分满意了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位进展起着很大的作用。2、认真观看幼儿进展中的个体差异,对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动,才能较好的幼儿既能依据规章玩一个一个比,仍能自己创出两个两个或三个三可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个比。但是有几个幼儿不会玩,仍有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成

8、了“排小鱼”的嬉戏,当牌排到相同的点数时,就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更换嬉戏规章后,才能差的幼儿也都想到数学区嬉戏了,仍自己比起谁赢的牌多。3. 幼儿园区域活动总结区域活动的规章所承载的独有的训练价值,可以有机的 将训练者的训练意图渗透其中; 可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系,从而限度的保证幼儿的 活动权益等方面的作用。这使得我们更深刻的意识到“抓好 区域活动常规的建设工作,是保证区域活动有效开展的重要 前提。”所以在这个学期我们实行通过各种不同的方式,让 幼儿逐步养成自觉遵守区域规章的良好习惯,详细如下：一、通过各种标记、图示等来引导示意幼儿自觉的遵守区域活动的规

9、章,进而促进幼儿良好习惯的养成由于托班幼儿年龄小,思维特点又具有详细形象性,所以我们采纳形象生动的标记和图示来引导示意幼儿嬉戏的 规章。如：我们在每个区域都贴上小脚丫。当每个小脚丫上面的鞋子都摆满后,幼儿就会自觉到没有摆满鞋子的区域可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结去玩,这样就可以防止拥挤和争抢区域的情形显现,让每个幼儿都能在区域中纵情的玩耍、创作、想象; 当他们在喝水的时候,也不需要我们老师一遍遍的重复告知他们“要排队”,由于的上的三个“排队”的小脚丫就可以引导帮忙他们自觉形成排队的习惯。又如：我们为了让小伴侣们在进入区域后就知道如何玩、怎么玩,便在每个区域都贴上了由大班哥哥姐

10、姐操作时的照片步骤图,形象又生动的起到了引导的作用。二、老师在区域活动的过程中,实行各种不同方式的引导,以促进幼儿自觉形成良好的区域常规1、生动、形象、富有童趣的拟人化语言如：刚开学的时候, 有很多小伴侣以扔、 踩玩具为乐趣, 我没有严格的批判说教、而是跟他们说：“老师刚刚听到了有很多玩具宝宝在哭,他们对我说他们很痛,不喜爱小伴侣把他们扔到的上,这时候有很多宝宝都立刻把玩具从的上捡起来,放在框子里。2、通过老师的形体语言间接的引导幼儿如：有一次我们在“芽芽创意室”里为我们的南瓜宝宝穿上美丽的衣服 他们自己撕的小纸片用固体胶粘在南瓜宝宝的身上 ,在我示范的时候,我便把固体胶宝宝的“帽子” 放在了

11、框子里、用好之后又把它给盖好。当小伴侣自己在操 作的时候,我就发觉有很多小伴侣都会学着我的样子把“帽 子”放在框子里,在完成之后,甚至有个别幼儿就开头帮忙 别人把固体胶宝宝盖上“帽子” 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、老师通过评判,引导幼儿养成良好的区域常规当幼儿在活动终止后,老师在必要和可能的情形下,可组织幼儿进行沟通与评判,以促进幼儿巩固良好的常规。这时,老师的评判可以是夸奖性的,如“你把珠珠串得真长”, 夸奖幼儿用心学习,坚持学习,有始有终的完成一项任务,可以是鼓励性的,如“你今日进步可真大,把袜子宝宝都打扮的漂美丽亮了,下次记得把纸屑放进小纸篓里,那就更棒了”,可以是争论性的,如“离开座位时为什么要把椅子靠进桌子” ; 通过争论让孩子明白到,假如不这样做,很可能让别人走路时撞到而受伤,而且教室空间会变得很小等。这样,除了让幼儿有参加感外,也能让幼儿真正明白常规的意义,自然而然的认同教室常规,并且能够的确遵守。幼儿园区域活动总结三篇.doc可编辑资料 - - - 欢迎下载