第七单元万以内数的认识教案 .docx

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1、精品名师归纳总结第七单元 万以内数的熟识教材分析教材先通过向同学介绍熟识的体育场的容量，从而引出万以内数的熟识。教材依据同学已有的体会与心理进展规律，按从易到难螺旋上升的编排原就，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面， 让同学熟识千、万，知道万位，把握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千的数，它不仅是进行大数运算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教案打下基础。学情分析本单元是在同学学习了百以内数的熟识的基础上进行教案的， 同学已经学习了“ 20 以内数的熟识”“ 100 以内数的熟识”，把握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“

2、满十进 一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学 期将认数的范畴扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为同学学 习多位数的熟识打好基础。在整数的熟识过程中，本单元起到承上 启下的重要作用。它不仅是进行大数运算的基础，而且对实际生活 中也有着广泛的应用。由于万以内的数需要大量关于数的熟识的直接体会，而二年级同学的体会有限，特别对万以内数的组成和计数单位等，同学在 读、写大数时可能会显现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结受不丰富有关。教案时，应留给同学自主探究的空间，教案计数单位熟识时，更多的是让同学利用前面的学问进行迁移类推。教案

3、目标学问技能： 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学摸索： 经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。问题解决： 初步能用符号和词语描述万以内数的大小。熟识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能把握整百、整千数加减法。情感态度： 进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经受与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信心。教案重点：1. 会数 10000 以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。2. 能比较万以

4、内的数的大小。3. 会口算整百整千数的加减。教案难点： 1体会相邻两个计数单位之间的进率是10 。2 把握中间、末尾有 0 的数的读写法。3 熟识近似数，并能结合实际进行估量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时千以内的数的熟识教案目的：1、通过直观的数数使同学熟识计数单位百、千、，并把握数数方法，把握 10 个一百是一千。建立数的概念，培育数感。2、初步懂得相邻计数单位间的十进关系。教案重点：能娴熟的数千以内的数教案难点：拐弯数。教案过程： 一、导入：同学们，春天静静的到来了，我们就应当多多锤炼，身体才会健康，对吗？那我们今日就一起去体育馆，好不好. 看电视屏幕上，我们来

5、到体育馆面前啦，是不是很大吖？我走进去看看。有好多座位是不是。我们猜猜体育馆内大约能做多少人。小明小方小丽分别猜了能坐多少人。你们觉得了？今日我们就一起来学习比 100 更大的数。二、探究新知1、数的熟识。1000 有多大？（估量说不清）我们来数一数小正方体的个数。看屏幕演示。大的数往往可由一些小的数组成，（ 1）一个一个的数， 10 个一是（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结边演示边数。怎么数的？（ 2）一十一十的数， 10 个十是（） 边演示边数。怎么数的？（ 3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。你发觉了什么？引导同学说，一百一百的数，10 个一百是 1

6、000。2、计数单位间的十进关系。10 个一是 1010 个十是 10010 个一百是 1000。（板书） 观看后小组争论：你发觉了什么？ 3、小组学习任务：1 数数（ 100 1000 以内）2 找出你认为最难数的的方，说说为什么？如何解决这些困难？3 汇报。小结4、数数练习。1 集体数， 做一做2 数数接龙嬉戏5、猜数嬉戏三、生活中的数。说说生活中1000 以内的数。同学回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：其次课时三位数的读、写法教案目的：使同学把握三位数的组成，学会正确的依据数位顺 序读写三位数 . 为以后懂得四就运算做预备 . 初步培育同学分析、比较、抽象概括

7、的才能 . 培育学习仔细观看、思索的良好学习习惯.教案过程一、复习引入 .1. 一位数和两位数的读写法 .（ 1）让同学口头各举出一个一位数和两个两位数. （要求两位数应包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情形）（ 2）同学在黑板上写出上面列举的数 .（ 3）引导同学说出列举的数的组成.（ 4）提问式小结 .读数、写数都从什么位开头，末尾的0 读不读.二、探究新知1、教案 P69 例 2（ 1）出示计数器争论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。老师出示计数器并进行如下提问：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位

8、的计数单位是什么？ 10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（）个一百是一千 .（ 2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？ 小结： 2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（ 3）三位数的读写法 .争论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数。1 不带 0 的三位数 . 在计数器上表示 235.2 中间带 0 的三位数 .3 末尾带 0 的三位数 . 同学边演示边汇报。总结2、练习（ 1）读出下面各数 .234 520 806 721 910 900（ 2）写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百（ 3）P69 “做一做” 1、2三、进展练习（ 1）最小的三位数是几，最大的三位数了？（ 2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业 P711、2、3教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载