第一学期三级语文上册第八单元教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结2021 学年第一学期三年级语文上册第八单元教学设计第八单元关爱他人单元目标：1、把握 38 个生字和 49 个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得课文内容，培育关怀他人、团结合作的精神。29掌声教学目标 :1 、正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、情形、慢吞吞、凝视、热闹、长久、平静、心情、叙述、一般话、悦耳、勉励”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。3、懂得课文内容，知道人与人之间都需要关怀、勉励，懂得要主动的关怀、勉励别人， 也要珍爱别人的关怀和勉励。教学重点：引导同学整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言

2、和动作的描写来体会英子的心理变化。教学预备 :1、课件。2、生字词语卡片。教学时数：2 课时训练点：1、多音字“落”、“调”。2、摘抄让你感动的句子。第一课时教学要点： 初读课文，整体感知，学习课文第1 自然段。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、谈话揭题1、同学们，你愿意为别人鼓掌吗.你听到过别人为你喝彩的掌声吗.2、小结：掌

3、声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的佩服和感谢、敬重和称赞、支 持和勉励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候， 一阵热忱的掌声会带给人意想不到的变化。今日我们一起来学习课文掌声。（板书课题）3、读了课题，你有哪些疑问了？（ 1）谁给谁的掌声？（ 2）为什么要给她掌声了？（ 3）掌声有什么含义？二、初读课文，明白大意1、同学自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字的预习情形。3、指名分段读课文，正音。4、说说课文讲了一件什么事.三、学习课文第1 自然段1、指名读文，摸索：英子在班里有什么表现. 她总是悄悄的坐在教室的一角。 为什么这样. 由于她不情愿让

4、别人看到她走路的样子。2、英子一开头时的性格怎样.后来又怎么样？她和别的同学一样吗.掌声前： 文雅胆小自卑掌声后： 欢乐自信开朗爱与人交往同学回答，借此训练同学不要嘲笑有生理缺陷的人。3、小结：小英由于残疾而特别自卑，性格愁闷。你喜爱哪个英子？lu diohung落lti调ohu晃ng4、多音字：落、 调。练习：多音字组词。四、布置作业熟读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教学要点： 学习课文第 2

5、-5 自然段，感受英子在掌声前后的变化一、复习导入1、齐读第 1 自然段。2、过渡： 一个自卑、愁闷的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时显现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文2、3 自然段。 二、学习课文（一）学习第 2、3 自然段1、默读课文，画出描写小英的动作、神态的词句。同学们的掌声转变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人。2、懂得：同学们的目光是什么意思.小英会怎么想 .为什么“她把头低了下去”.3、“徘徊”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明白什么.4、过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛楚、孤独无助，她多么可怕她一摇一晃的样子受到同学们

6、的嘲笑和讥笑啊. 那么，迎接小英的究竟是什么了.5、指名读第 4 自然段， 摸索：小英上台后， 同学们为什么给小英“热闹、长久”的掌声 .这掌声代表着什么 . 由于同学们为小英战胜自卑，有士气走上讲台而兴奋掌声代表着同学们的关爱、支持、勉励。6、小英演讲终止后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么. 对小英演讲胜利的庆贺、颂扬7、小英是在同学们的掌声勉励下，杰出的完成了任务。 画出表现小英动作、 神态的语句，摸索：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”.为什么她要“深深的”给同学们“鞠躬”了.8、争论沟通： 从这两次掌声里，你体会到什么？（敬重、懂得、勉励可以转变一个人，当别人身处困境时要给他们勉

7、励和帮忙，帮忙别人，自己也会体会到欢乐。）9、从刚才的阅读懂得中， 你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读了 .10、发散：同学们设想一下，假如没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样.11、小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们假如给一个勉励的眼神，给一句暖和的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关怀和爱惜，那么，我们的爱就会像春风可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

8、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一样暖人心田，就会给人力气和士气。（二）学习第 4 自然段1、过渡：小英上台演讲的胜利使她增加了自信，阅读第五自然段， 想想小英有什么变化。2、摸索并回答上述问题。3、过渡：小英后来是怎样看待这件事的.（三）学习第 5 自然段1、指名读，摸索并回答疑题。2、争论沟通：你是怎样懂得“它使我鼓起了生活的士气”这句话的？3、懂得了这句话，那么今后你会怎么做.4、总结全文：课文以“掌声”为题，通过详细的事例告知我们，人人都需要掌声，特殊是身处困境、逆境的时候。我们既要珍爱别人的掌声，感谢别人的关爱和勉励。我们更要热忱的把自己的掌声献给别人，给

9、别人以帮忙和支持。三、拓展延长1、四人小组争论：你什么时候给过别人掌声，什么时候得到了别人给你的掌声.2、把你的故事说一说。四、指导书写1、本课要求书写的8 个字中，有哪些结构 .书写时分别留意什么 .2、个左右结构的字：“况、摇”都是左窄右宽，“摇”右半部分简洁写错，要提示同学留意。左右结构的字不能分得太开。6 个上下结构的字“英、室、晃、热、感、愿”要留意上下所占比例。2、同学书写，检查指导，特殊留意关键笔画在田字格中的位置。板书设计：掌声前文雅悄悄早来晚走愁闷第一次：突然响起热闹长久勉励29掌声掌声响起其次次：再次响起不约而同转变命运颂扬掌声后鼓起士气微笑面对生活课后习题：一、选词填空。

10、愁闷徘徊鼓起勉励原先的英子成天心情低落， 精神（），胆子也很小。 有一次老师让她上台讲故事，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -她（）了好久才站起来。经过老师和同学们热忱（）和耐心帮忙，现在的英子最终（）生活的士气，变得开朗乐观，大方自信。二、照样子，缩写句子。例：我们的老师批改同学们的作业。老师批改作业。1、英子最终一摇一晃的走上了讲台。2

11、、掌声中英子向大家深深的鞠了一躬。课后反思之十：在讲授掌声时，完成了对课文内容的争论后，我抛给同学这样一个问题：如何看待 同学们送给英子的掌声片刻沉静后，班长第一个站了起来说： “两次掌声对一般的同学来说并没有什么，可是对于一个自卑，性格孤僻的人来说，却是莫大的勉励。所以，才会在课文的后半部分看到欢乐的，自信的英子。 ”另一个同学说： “我门班就有象英子这样的同学，他们虽然有健康的体魄，但是缺乏健康的心理，由于他们的学习不好，上课从来不敢举手发言， 怕别人笑话。其实，他们多么期望别人的掌声啊。”话音刚落，班上马上掌声雷动。从孩子们的掌声中我感受到了一股庞大的力气，于是我就抓住这一契机，让他们说

12、说生活中亲身经受 的类似的事情，谈谈自己的感受。然后又布置了一道课后作业，让同学课后以“宽容”为话 题，写一篇杂感，谈生活中该如何对待身边的人和事。这样，就把课堂从课文引向了生活， 启示同学去摸索，不仅训练了同学的表达才能和写作才能，更多的让同学懂得了宽容待人的 道理。资料袋：1 、小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85的患者在6个月 3 岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。依据 1987 年普查

13、推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183 万人。自从1988 年起在全国范畴内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复方案后，到1995 年底，全国已有50 万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫 治手术， 改善了功能。 随着方案免疫工作的深化，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。2 、生活中，人人需要掌声。取得成果和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以勉励，给人以再制造的活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力。面对困难和

14、考查，掌声会给人以信心，给人以士气，给人以奋进的动力。应当说，掌声就是一种确定，是一种勉励，也是一种敬重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓 掌。30一次胜利的试验教学目标 :1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培育同学自主学习的意识和习惯。3、训练同学学习小女孩先人后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。教学重点：明白试验（嬉戏）的经过，弄懂试验胜利的缘由。教学难点：懂得课文最终一个自然段，懂得“胜利”的真正含义。教学预备 :瓶子、玻璃球、细绳子、课件教学时数：2 课时训练点：1、复习多音字“系” “假”。2、用“照实”

15、、“脱口而出”说话写话。3、分角色朗读课文。第一课时教学要点： 初读感知，明白课文大意，学习第2-6 自然段。教学过程：一、嬉戏激趣，导入新课。1、同学做嬉戏。2、请参与嬉戏的同学说说自已在做嬉戏时的感受和体验。3、请没有参与嬉戏的同学发表自己的看法和看法。小结过渡：今日我们一起来学习一篇与刚才嬉戏有关的课文，文中也有三个小伴侣参与了刚才同样的嬉戏，他们是怎样做的，结果怎样了？让我们一起来看看吧。 板题：一次胜利可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

16、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结的试验 4、读了课题，你想知道什么.（ 1）训练家做了一个怎样的试验？（ 2）这个试验胜利的缘由是什么？（ 3）从这个试验中，你想到些什么？二、初读课文，明白大意。1、轻声读课文，留意读准字音。2、检查自学情形。（ 1）指名读课文，订正易读错的字音。系j 着绳子不假ji 思索（ 2）懂得词语。脱口而出：用不着想，形容说话做事快速。最终：表示经过种种变化或等待之后显现的情形。兴奋： 感情 因受刺激而冲动。顺当：在事物的进展或工作的进行中没有或很少遇到困难。3、说说训练家做了一个怎样的试验。 “这个瓶子是一口井”， “手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一

17、次当你面临意外危急时刻时的心理测试试验。4、指导同学按“事情起因做试验的经过试验胜利的缘由”的次序分段。三、学习第 2-6 自然段1、自读课文，摸索：这次试验是详细怎样进行。2、从课文中画出写试验用品、程序和要求的语句，放声读一读。四、布置作业熟读课文。其次课时教学要点： 学习课文，弄懂试验胜利的缘由。教学过程： 一、复习导入1、开火车轮读词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

18、 - - - - - - - - - -2、说说试验的经过。二、学习课文第7-11 自然段，弄懂试验胜利的缘由1、这次试验的结果是获得了胜利。他们为什么会获得胜利.2、从全文中找相关语句，分析体会。(1) 一位女孩低声对两个同伴说： “快. 你第一，你其次，我最终。”摸索争论：她为什么这么说.她当时怎么想的 . 从“井口很窄， 一次只能上来一个人这句话分析。假如我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危急。假如一个一个的提，让他俩先上，我最终上，我们就能顺当的脱离危急。(2) “三”字刚出口，三个同学就顺当的把小铅锤一个一个提了出来。 团结协作，紧密协

19、作。(3) 女孩脱口而出的说：“有了危急，应当让别人先出去。”懂得“脱口而出”，摸索争论：从这个“先”字，你体会出了什么. 先人后己。在危急时刻，心中想着别人。3、这个试验胜利的关键是什么.分组争论。争论的结果不要强求一样，只要合情合理就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可以。 在危急时刻心中有他人。 在危急时刻相互关怀， 团结一样。比较强的组织和谐才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、这位训练家为什么兴奋的抱起女孩，好久才放下. 一方面：这个试验做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今日，这个试验最终获得了成功。另一方面：为同学心里有他人的优秀

20、品德而兴奋。 三、总结全文，领会道理从这个试验中，你想到些什么. 在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、和谐互助。四、指导书写生字着重指导：系、危、激。板书设计：失败争先恐后30. 一次胜利的试验合作才能胜利胜利先人后己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课后习题：一、填上适当的词语。（

21、）的试验（）的孩子（）的训练家（）的抱起（）的说（）的提出来二、读句子，再用带点的词语写句子。1、女孩如实的告知了他。2、女孩不假思索的说：“有了危急，应当让别人先出去。 ” 三、把以下句子分别改成被字句和把字句。1、三个学校生顺当的提出了小铅垂。2、这件事深深的刺痛了妈妈的心。31赐予树教学目标 :1、会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读写“赐予、摸索、心愿、祝愿、甜美、担忧、富有、前夕、提示、兴致勃勃、示意、推测、立刻、卡片、希望、明显、拥抱、仁爱、怜悯、 爱护”等词语。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文，培育关爱他人的感情。4、积存语言。教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅

22、和善、富有怜悯心的美好品质。教学难点：懂得课文的最终一段话。教学预备 :、搜集有关圣诞节资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、课件。教学时数：2 课时训练点：1 、多音字“给”“担”“卡”。2 、用“兴致勃勃”、“ 如愿以偿”、“不但仍”说话。3、把反问句改成陈述句。4、写几句感谢的话。第一课时教学要点 ：初读课文，整体感知，学习第

23、1、2 自然段。教学过程：一、嬉戏导入：看图猜节日1、课件出示相应节日中秋节、感恩节、春节和圣诞节的图片，同学猜。2、明白圣诞节（课件出示圣诞节图） ，对西方人来说，圣诞节是特别重要的，就像中国人过春节一样。圣诞节的时候，孩子们能收到很多礼物，今日我们所学的课文就是有关圣诞节送礼物的故事，信任你们会有很大的收成！3、老师板书：赐予树。（同学齐读，明确“给”的读音）4、读了课题，你想知道什么.（ 1）、“赐予”是什么意思？“赐予树”是什么样的？它又有什么作用了？（ 2）、课文主要讲什么？二、初读课文，明白大意1、同学自读课文，要求：（ 1）读准字音，读通句子。（ 2）边读边想，“赐予”是什么意思

24、？ 课文中写了谁的一件什么事？出示填空：在（）到来之前，（）把应当给家人买礼物的钱买了一个（），送给了一个（）的女孩。金吉娅是个（）的孩子。2、指名汇报。3、课文中哪些事情是一种“赐予”？你发觉了吗？请从文中找一找、划一划。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -圣诞节前，妈妈给了每个孩子二十美元。（这是妈妈对孩子的一种赐予。）孩子们相互赠送礼

25、物。（是相互的赐予。）金吉娅买了一个洋娃娃送个一个生疏的女孩。（是一种爱心的赐予。 ）三、学习课文第1、2 自然段1、自由读课文，想想你读懂了什么。2、全班沟通。3、小结：圣诞节来临之前，我给了孩子们每人二十美元买礼物。他们究竟买了些什么礼物了？下节课我们再来学习。我会填：多音字组词。dnk 担dn卡qi gi给j 四、布置作业1、有感情的朗读课文，摸索文中的两个泡泡。2、誊写生字新词。其次课时教学要点： 学习课文，懂得课文内容一、激情导入1、师：在我们身边，生活着一些特别期望得到别人帮忙的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵救济中心的赐予树架起了这爱的桥梁，今日我们连续学习赐予树这篇课文，

26、一起来重温这感人的爱的故事。二、披文入境，体会情感、老师引读：在回家途中孩子们兴致勃勃。只有金吉娅（课件出示课文第三自然段的内容。）指名同学读。 说明：兴致勃勃 。练习：用“兴致勃勃”说一句话。2、金吉娅为什么会缄默不语了？她“内心的伤心”仍从哪里能够看出来？（引导同学阅读后文金吉娅的自述。）3、读第三自然段的最终一句：我有些愤怒：她究竟用这二十美元做了什么？妈妈为什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo

27、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -会愤怒？假如你是妈妈会怎么想？（引导同学联系前文“家里并不富有”来体会。体会“共享”与“分”的不同。）4、引导想像：让我们跟随着金吉娅一起来到这棵赐予树下，取下那张牵动人心的小卡片（音乐声起，课件打出依据课文内容写成的小卡片，指名同学读一读。）5、看了这张卡片，金吉娅会想到什么了？请你默读课文，读后结合课文中的有关语句说一说。重点体会以下两层意思：小女孩太可怜了。只有美元，买了洋娃娃哥哥姐姐的圣诞礼物怎么办？（同学发言中老师指导朗读。 ）6、观看书上的插图：当金吉娅把洋娃娃和那张卡片送到救济中心的礼品区，她又会和工作人员有一番怎

28、样的对话了？同学和老师一起演一演。（老师扮演工作人员，相机向“金吉娅”提出一些问题。帮忙同学懂得金吉娅和善、纯洁的爱心。）7、听了金吉娅的话，妈妈的态度有什么变化？课件出示课文最终一段，指名同学读。说明：“ 如愿以偿”。我会说：用“如愿以偿”、“不但仍”说话。8、想象一下，那个得到圣诞礼物的小女孩会怎样想？你能替她说两句感谢的话吗？9、假如你们就是金吉娅的哥哥、姐姐，当得知这一切，你们会对金吉娅说些什么了？引导同学互动，进行口语交际。10、在这个圣诞节，你认为除了棒棒糖，大家仍“共享”了什么？ 指名有感情的朗读最终一段话。三、深化解读，适度拓展1、谈一谈你怎样懂得“赐予树”的含义？它究竟“赐予

29、”别人的是什么？ 老师板书：愿望欢乐 爱心 友情 真情2、假如你是那个小女孩，你准备对金吉娅说些什么.3、课堂小结：闻名作家雨果说：“和善是历史中稀有的珍宝,和善的人几乎优于宏大的人。 ”让我们再一次读一读课文最终一段,永久记住这个和善的金吉娅。三、指导书写1、认读要求写的12 个字，并分别组词。2、与熟字比较，识记字形：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

30、- - - - -予矛担但、胆买实裕：在古时候，有衣服穿，有饭（谷）吃就算是富有了。3、练习书写。老师巡察，个别指导板书设计：和善仁爱怜悯爱护给 予 树课后练习：一、将以下词语补充完整，并选一个词语写句子。兴（）采（）（）（）以偿（）（）不语不（）思（）二、把以下句子改成陈述句。1、我们怎么能遗忘妈妈的爱了？2、他们怎么可能买到很多很好的礼物了？3、少先队员怎么能向困难低头了？四、请你帮那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。教学反思之十一：赐予树所在单元的专题是“爱的贡献”。我在教学时以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学：第一、课文的时间背景是圣诞节前夕，这是人们最欢乐的日子，也是布满了浓浓爱心

31、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的日子。其次、文章主要表现的是金吉娅对生疏女孩的爱，即懂得和怜悯。金吉娅拿着并不多的钱，原来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发觉“赐予树”上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有简洁而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。 ”这直接反映了金吉娅的和善和仁爱，这是人性中美好的一面。金吉娅的“赐予”不光是礼物，仍有怜悯和爱心

32、。第三、课文中仍有几种不易发觉的爱，老师可以引导同学找一找：例如，“母子之爱”和“手足之爱” ，母亲在家里并不富有的情形下，仍旧给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现。妈妈听完金吉娅的陈述后，没有批评她，却为她 的行为而感动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“期望送出最真诚的祝愿，收到最 甜美的笑容”，这是手足之爱的表现。买完礼物后，孩子们“你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人推测自己买了什么礼物”，这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对生疏人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女孩的爱的珍贵。同时我们也可以感受到，金 吉娅的“赐予”行为虽然源于她和善的本性，但和她成

33、长在这样一个“爱”的家庭氛围中也 有很大的关系。资料袋：据称，圣诞树最早显现在古罗马12 月中旬的农神节。随后，德国人把12 月 24 日作为亚当和夏娃的节日，在家里放上象征伊甸园的“乐园树”，上挂代表圣饼的小科饼，仍点上蜡烛。到 16 世纪，宗教改革者马丁路德，为求得一个满天星斗的圣诞之夜，设计出在家中布置一颗装着蜡烛的圣诞树。不过，西方关于圣诞树的来历流行着另一种说法：有个和善的农夫，在圣诞节那天，热忱的款待了一名流浪的孩子，临别时，孩子折下一根树枝插在的上，树枝立刻长成了大树， 孩子指着这树对农夫说，以后每年的今日，树上都会长满礼物来报答你们的盛情。所以，今日人们所见的圣诞树上总是挂满了

34、小礼物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :1、有感情的朗读课文。32*英雄查理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受懂得、信任、布满爱心给人带来的欢乐。3、培育独立阅读才能 。重点难点：引导同学反复读文，体会到查理的发生变化及缘由。教学预备 :课件教学时数：1 课时训练点：1、积存 AABC词（彬彬有

35、礼、依依不舍） 。2、用“虽然但”说句子。3、培育自主阅读才能。教学过程：一、谚语激趣，揭示课题1出示谚语：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上英雄了？ 同学依据自己的懂得自由发表看法：如行侠仗义、抱打不公平2和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。这儿有另一个感人的故事。3、课文中也有一个英雄，我们一起走进课文，一起去熟悉英雄查理。同学读课题。读了这个题目，你仍想知道什么了？二、初读课文，感知大意1同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。2争论沟通：课文讲了一个什么感人的故事？

36、 三、再读质疑，读中感悟1这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不懂得的内容或感爱好的的方。2. 小组沟通，老师巡回点拨。3. 梳理同学提出的问题，对于一些浅显的问题，引导同学相机解决。再从同学的提问中，提炼出本文的两个主要问题：(1) 你从哪里可以看出查理是个英雄？(2) 查理为什么会有这么大的变化？4读悟沟通：你从文中哪些的方感受到查理是个英雄？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 依据同学

37、找到的句子让同学谈感受： A“不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。” B“感谢！”查理显得彬彬有礼。 C.“当然可以。”D查理虽然顽皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草的上玩。 E“不行，罗伯特先生，我不能任凭要您的东西。” F“杰西，我会做个英雄。”通过指导朗读对话，懂得一些词句引导同学感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚恳、守信、有爱心了。5、说类似的成语：彬彬有礼、依依不舍惺惺相惜津津有味夸夸其谈6那究竟是什么缘由，使查理有了如此大的变化了？要求同学结合课文中人物的表现来感受。（小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖）7学到这儿，请同学们再

38、来谈谈你对“英雄”的懂得，你认为查理是一个真正的英雄吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评判查理了？四、续写故事，升华情感1读了这个故事，你有什么感想？2续写故事其次年，罗伯特一家又来到了镇上度假。镇上的人们在罗伯特面前一再夸奖查理。听了人们的对查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：32*、英雄查理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结顽皮礼貌爱搞恶作剧守信（懂得、敬重、信任）上进教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -

39、- - -第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :语文园的八可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、能发觉式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达成效。积存式词语和成语。2、读背三字经节选，大致明白意思。3、猜字谜，激发同学学习汉字的爱好。4、启示同学善于发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚的夸奖别人，提高口语交际能力。5、通过自由表达，锤炼同学的习作才能。重点难点：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵三字经。教学预备 :1、习作例文。2、老师预

40、备数本不同版本的三字经。3、同学搜集字谜。教学时数： 4 课时第一课时教学要点 ：口语交际教学过程 ：一、谈话引题1、老师结合本堂课上两位同学的实际由衷的进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。2、同学沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。3、老师小结：人和人之间需要相互观赏。夸奖别人就是给别人送去暖和的阳光。因此， 我们要学会夸奖别人。二、争论明法1、引导同学联系前面的例子争论：应当如何夸奖别人。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、引导同学熟悉到， 夸奖别人第一要善于发觉别人的特长，要通过详细的事情真诚的夸奖别人。三、分组沟通可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的特长，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。留意小组里的每一个同学都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、全班沟通、各小组举荐一名代表在全班说。2、师生评议：评议要点：要用详细的事情。要实事求是。要真诚热忱。3、对于同学颂扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。其次课时教学要点 ：习作指导教学过程：一、谈话导入老师引导同学回忆沟通一下这一学期来自己的习作写了些什么？老师