称赞的教学设计杨艳晖 .docx

《称赞的教学设计杨艳晖 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《称赞的教学设计杨艳晖 .docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结人教版语文第三册18.赞扬的教案设计广园学校试验学校杨艳晖教案背景：1. 面对同学：学校2. 学科：语文3. 课时： 1 课时学习目标：1、 学问和才能1） 熟悉 10 个生字词。会写 8 个生字。2） 正确、流利、有感情的朗读课文。3) 结合插图联系上下文和生活实际懂得重点词句。2、 过程和方法通过朗读，明白课文内容，体会赞扬带来的欢快。3、 情感、态度和价值观训练同学要学着发觉别人身上的优点，学会赞扬别人。教案思路和方法 ：1. 课前观赏 4 幅图，找到相应的自然段，初步明白课文故事。2. 在学文中，进行反复的读。通过朗读来培育同学的语感和想象，锤炼同学的思维和表达才能。3

2、. 利用多媒体教案，抓住文中的重点词进行品读，使同学在开心中学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点 ：能正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文。教案难点 ：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。教案预备：教案课件、头饰，动物卡片教案过程：一 谈话导入。1. 老师听出来了，刚才小伴侣向老师问好的声音特别洪亮，你们真 是有礼貌的孩子。而且一坐下，你们就把小手放端正，小眼睛专 心的看着老师。特殊是xxx。老师夸奖了你们，你们的心里会怎么样，那老师等着你们更好的表现。2. 今日我们一起来学习18 课赞扬请大家一起伸出小手跟老师一起书写。称的左边是禾字旁，右

3、边是尔。我们在称象中见过。赞字上面有两个先，第一个要蜷着腿给其次个让的方。懂得礼 让，就会受到赞扬。（生齐读课题）赞扬仍可以怎么说？（表 扬，夸奖）3. 读了课题，你想知道什么？同学们真会动脑筋，那我们带着问题来学习课文。下面同学们打开书，用你喜爱的方法读一读课文， 假如遇到难读的句子，就试着多读几遍，或问问同桌和老师。【设计意图 ：语文学习的课堂应当是一段欢快的时间，这种欢快应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结该让同学感受到。学习赞扬，感受赞扬。在学习课文的一开 始，老师对同学的赞扬，使他们一上课就能感受到被赞扬的欢快， 能够激发同学的积极性，同时从感性上体会到赞扬的含义和作用

4、。】二 学习课文1. 课文中讲了谁赞扬了谁？出示（依据同学的回答贴出刺猬和小獾）的图片。2. 这两位小动物仍给大家带来了几个生字伴侣。谁来读读。（摘果子嬉戏，齐读）【设计意图 ：出示小刺猬和小獾两个动画图像，防止生硬的学习“刺、猬、獾”这三个生字。然后接着由两个小动物引出所同学 字，使教案环节连接流畅而好玩，使同学在开心的气氛中学习。】2.课文中讲了谁赞扬了谁？用上也，把两句话合起来说说，这叫相互赞扬。3. 那么，课文中小刺猬是怎样赞扬小獾的了？请同学们读一读课文的第 1-4 自然段中早晨发生的事。A 小 刺 猬 是 怎 样 称 赞 小 獾 的 话 了 ？ 画 出 书 中 的 句子 吗 ？（

5、你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 。 ） 这是小刺猬赞扬小獾的句子，谁想给大家读一读这句话吖？生 ： 你 真 能 干 ， 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 。B。读的很正确，请坐，让我们一起看看小獾做的这小凳子。课文中是说小凳子怎么样？书上用了一个词（粗糙）什么是粗糙？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结像这样不精细、不光滑就是粗糙，这说明小獾的凳子做得并不好。（出示三张凳子，说一说什么是粗糙，并按次序排好，体会一个比一个好。）仍可以说粗糙的什么？【设计意图 : 对于二年级的同学来说，懂得粗糙有肯定的难度。通过多媒体的使用，让同学直观的懂得什

6、么是粗糙，并用粗糙的什 么练习说话，进一步增加了对这个词语的懂得。C同学们，假如只看到了这三个很粗糙的小凳子，你们谁会赞扬小獾了？哟，同学们直摇头，你会赞扬？你会吗？都不会，那我们来看一看小刺猬是怎么做的？课件出示：小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真的看了看。 “认真的看了看”是怎样的看？（出示一张凳子让同学演示）看出了什么？是啊，同学们，我们不能只盯着小獾做的凳子很粗 糙，而应换个角度认真的看看，就会发觉原先他做凳子是那么的认真。读读这一句：凳子做的很粗糙，但是看得出，他做的很认真。D小结：同学们，经过认真观看，小刺猬发觉了小獾做事认真的态度，所以他才会真诚的赞扬小獾。齐读：你真能干，小凳子做

7、得一个比一个好！E：能把好字换一个词再体会体会吗？ 生：一个比一个棒。师：棒极了，谁仍能换词？换成两个字的词，三个字的词都可以。生：一个比一个认真师：一个比一个认真，好，你来说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：一个比一个美丽。师：看来，同学们的词汇可真丰富。现在把用你们的体会再来夸夸小獾，F小獾听到你的赞扬肯定兴奋坏了. 来，我们大家一起来赞扬一下小獾吧。（一二组对三四组）你要是能竖起大拇指，小獾就更兴奋 了.【设计意图 ：由朗读指导自然过渡到语言训练，又由语言训练自然过渡到课文内容。而且，在语言训练的过程中，注意与内容感悟、情感谢发紧密联系，做到了工具性与人文性有机统一，

8、使得语言训练与情感熏陶相得益彰。】4. 过渡：那小獾又是怎样赞扬小刺猬的？出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（1） ）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你了？（香极了）（2）指导朗读。指名读（我好像闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）小组读（我闻到了，苹果真香！）范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。）5、说话练习。刺猬赞扬小獾，小獾赞扬刺猬，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡： “赞扬”有一种奇妙的力气，他们之间的相

9、互赞扬给双方带来了什么？读读5 10 自然段傍晚发生的事。那这样的赞扬会起到怎样的奇妙作用了？请同学认真找找有关的句子。指名读句子，师课件出示句子：（指导朗读）（1） 我已经会做小椅子了！（骄傲，兴奋）（2） 你的赞扬排除了我一天的疲惫！（兴奋，欢快）谁来说说小獾和小刺猬在得到赞扬前后有什么不同的表现了？（小獾在得到赞扬前连小凳子都做不好，得到赞扬后会做小椅子了。从凳子到椅子说明白什么？小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到赞扬后他不但不觉得累，反而觉得欢快。）简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用了？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你赞扬了我，

10、让我有了自信。）什么是泄气，可以换一个什么词来懂得？你有过泄气的时候吗？当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮忙和赞扬吗？那时你心情怎样？是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称 赞，别人做得好我们需要赞扬，当别人做得并不抱负，有困难时， 我们就更应当看到他的优点赞扬他、勉励他，由于赞扬就像奇妙的魔棒，它能带给我们自信，带给我们胜利，带给我们欢快。7. 齐读小獾的话。 1， 2 组读， 3， 4 组，齐读。小结：原先赞扬有这么大的魔力，可以排除小刺猬一天的疲惫，仍可以让泄气的小獾拥有自信，而同学们朗读的声音和样子让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师感到无比的幸福。三总结：1

11、. 读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（赞扬可以给人信心，会给别人带来欢快，排除疲惫。）2. 赞扬的儿歌 齐读赞扬是信心，它使人布满渴求， 赞扬是欢快，它使人心情舒服。赞扬是勉励，它使人不断进步，赞扬是花朵，它使我们的生活更美丽，人生更出色。3. 总结：是啊，同学们，赞扬能带给我们士气和自信，能带给我们胜利和欢快，能带给我们那么多的欢快，我们身边也有许多同学值得赞扬，你想来赞扬谁了？五.送赞扬卡片我们开展我们的阳光行动，现在将你赞扬的话语写在你的卡片上送给你要赞扬的人 .六师总结：赞扬又像一缕多彩的阳光，给我们带来自信与暖和，让我们一起在阳光下播种赞扬之花，愿它永久绽放在我们的校内，我们生

12、活。板书：赞扬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结刺猬小獾（排除一天的疲惫）（有了自信）教案反思：一在同学直观的熟悉了刺猬和小獾时，我设计了一个问题： 谁赞扬了谁，用个也字把整篇课文都串起来，同学兴致很浓。二、读中悟情，品读感悟。朗读是二年级同学一项重点训练工程。为此教案中，我没有过多的分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导同学从课文中找重点词句，采纳自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使同学在多层次、多角度、多元化的读书中领会到赞扬带来的欢快，加深对课文的懂得。如：我有意识的引导同学找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子： “你真能干，小凳子做

13、得一个比一个好！”和“你的苹果香极了， 我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真” “一个比一个”“香极了”等指导同学朗读。同时仍抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培育同学从朗读到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么仍要赞扬他了？进而抓住“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导同学懂得确定别人的认真态度。同学从中学会了观赏和赞扬，体验到了赞扬的快 乐，成长的欢快。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三实践活动、拓展思维。体会了刺猬和小獾之间奇妙而真诚的赞扬带来的变化后，我又为同学设计了实践平台：自己选一个同学，发觉他的优点，夸夸他的优点。让同学以观赏的眼光发觉身边的美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培育了语言，提倡了学习互动，生生互 动，让同学成为学习的主人。虽然课堂教案时间是有限的，但是这篇课文留给同学的是无穷的摸索。同样也留给老师们一些启示：请用懂得、观赏的眼光看孩子，查找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的欢快和胜利的欢快。可编辑资料 - - - 欢迎下载