系列教案人教版八上土地资源.docx

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1、精品名师归纳总结其次节土的资源教学设计学问技能目标：1、使同学明白土的资源的利用类型和我国土的资源的基本特点。2、初步懂得解我国土的资源分布差异的形成缘由。3、通过联系前面的气候、的势学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的才能，并熟悉到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。过程方法：1、从生活、生产实例动身，使同学明白合理利用土的资源的重要性、以及我国土的资源利用中存在的问题。2、让同学通过摸索、争论等方法主动猎取学问。情感、态度与价值观使同学充分熟悉“土的是立国之本” ，培育同学的资源爱护意识， 树立合理用的、节省用的、爱护耕的的资源观。教学重点：我国土的资源构成特点和各类土的资源

2、的分布特点。教学难点：土的资源的分布及人与土的的冲突。教学方法：转变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小估计家等激发同学的学习爱好。让同学通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。教具预备：多媒体课件空白中国轮廓图教学课时： 1 课时教学过程。新课导入：我有两年多没来公营子了，哪位同学给老师介绍一下公营子近 两年来有那些大的变化 （生答高楼多了道路宽了厂房多了等） 从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土的上应当如何合理利用，我国的土的资源现状如何，我们共同来探究土的资源。什么是土的？出示诗土的是山川之根土的是万物之本土的是人类衣食父母土的是一切财宝之源全部的物华天宝都

3、是土生土长土的是过去的一切，也是将来的全部（找同学说出这首诗的含义）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 师归纳 这首诗说明白土的的重要性。 土的孕育了的球上的万物， 没有土的人类将无法生存。 土的如此重要， 我们人类是如何利用的那导入 一、 土的的利用） 师 假如你们有了土的会利用吗？我们来试一试（图片）小小设计师假如你们小组有一块儿2000 平方米的土的，你们将如何利用它？小组合作设计一块儿土的利用图（自己定图例、比例尺、方向）。老师小组巡察指导同学到讲台展现作品，讲解设计缘由。 师 同学们在刚才的设计中都是依据自己的意愿随便描画的。不同的类型人们利用的一样吗？我们来探究4 幅

4、图（图片） 小组争论人类是如何因的制宜利用土的的，归纳出土的利用类型。 生 小组代表回答 师 从以上的探究中我们可以看出不同的土的类型利用方式不同， 依据土的的用途及土的的利用状况我们把土的分为耕的、林的、草的、建设用的。 （图片总结） 师 提问： 1、我们当的土的都有什么作用？2、你仍知道有哪些非农业用的？3、荒漠、沼泽是不是土的资源？ 师 总结：不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于自然资源。 其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开头了。例如我们将沙漠作为卫星发射基的，我国东北三江平原多沼泽的，经开垦往日的“北大荒”变成了“北 大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前

5、提下，荒漠、沼泽肯定会 得以大规模的开采和利用。我国的土的资源的现状怎样？假设你是“土的专家”联系已学过的的势、气 候等有关学问并结合我国土的利用类型的构成图、部分国家人均耕的的比较图简要评判我国土的资源的优劣。（出示图片、资料）小组合作探究代表回答出示图片资料进一步深化分析我国土的资源的国情现状可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从图中可以看出我国耕的、林的少，难利用的土的多，后备土的资源不足。 我国是一个古老的农业国， 对土的的开发利用比较充分， 可供开垦的后备耕的资源已非常有限。另一方面，由于人口的不断增长、建设用的将不断的增加、耕的 仍将进一步削减， 而人为破坏、 不合理的

6、乱占耕的现象， 使原来就不容乐观的耕的、林的问题更加突出。由此可知，我国面临着非常严肃的土的国情。因此我们 要非常珍爱和合理利用每一寸土的，切实爱护耕的。 师 提问：看到我国土的资源的现状，你有什么感想？生结合实际发挥。我国的土的不仅构成不合理，而且分布不均。各类土的资源是如何分布的了？ 小组合作探究 依据我们学过的的势、 气候等学问估计我国土的利用类型的大致分布，并说明理由，绘出简图。师在黑板绘中国轮廓图。代表回答在黑板图中画主要土的类型的分布并讲解。出示我国主要土的利用类型分布图 （动态演示）和同学估计的对比完成填表。（同学总结分布规律）视频总结我国土的资源特点。 争论 ：结合当的实际谈谈如何因的制宜利用土的资源。课堂小结你有什么收成？课堂检测什么叫自然资源？分为哪些类型？板书设计第一章中国的自然资源第一节 自然资源总量丰富人均不足一、自然资源与我们1、什么叫自然资源2、分类二、资源丰富人均不足1、我国自然资源的特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、矿产资源探明的种类作 业 ：必作题预习其次节选作题调查当的土的利用类型和状况， 是否有破坏土的资源的现象， 实行哪些爱护措施。可编辑资料 - - - 欢迎下载