第一次文档 .docx

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1、精品名师归纳总结教案目标：识字一： 1、好玩的汉字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 熟识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13 个字。会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7 个字。学习新偏旁“竹字头”、“宝盖”、“秃宝盖”。2. 正确、流利的朗读课文。3. 初步明白汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发同学学习汉字的爱好。教案重点、难点：重点： 1. 识字、写字2. 正确、流利朗读课文难点：明白汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。第一课时一、激情导入1. 猜字(1) 出示甲骨文的“羊”字：猜一猜，这是什么字 . 这是“羊” 这就是我们

2、祖先最早制造的文字。谁知道叫什么 . 甲骨文(2) 老师适当讲解甲骨文。2. 看教材图请你们看一幅图画，发觉什么了 .(1) 发觉图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示 “从”，叠在两个人身上。(2) 一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。那个字像“休息” 的“休”。出示：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。3. 板书课题：好玩的汉字4. 读课题，说说“好玩”是什么意思。二、读文识字汉字怎么好玩 .你们读读课文就知道了。1. 自由读课文、识字。要求： 1 遇到不熟识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2) 找找有几个自然段，标上序号。(3) 看看课后生字表里的生字都熟

3、识了吗 .2. 同桌相互检查生字识记情形。3. 利用卡片检查生字识记情形。(1) 卡片出示本课带生字的词语小老师教读同学轮读(2) 卡片出示本课的认读生字。同学轮读嬉戏巩固生字其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读文，初步明白汉字好玩的造字规律。1. 这课有几个自然段 .2. 请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么好玩.3. 小组沟通，说说汉字怎么好玩。4. 集体汇报，沟通学习情形，懂得课文内容。(1) 引导同学读、议一、二自然段，明白象形字的造字规律。从第一自然段中同学读出古人写字象画画。从其次自然段中同学读出古人是用图画出事物的。演示“山、羊”这两个字的演化过

4、程，让同学感受到象形字很好玩。指导朗读一、二自然段，使同学感悟到这种造字方法很好玩。启示同学结合以前学过的汉字进行拓展，如：火，水，木、目(2) 引导同学读第三自然段，明白会意字的造字规律。通过读、议同学知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让同学感受到会意字也很好玩。老师贴把两个字合在一起。指导朗读第三自然段，使同学感悟到这种造字方法很好玩。启示同学结合以前学过的汉字进行拓展，你们仍知道哪些字也是这样造出来的.（明、早、尖、林）(3) 齐读第四自然段。(4) 总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种好玩的造字方法。

5、一种是， 另一种是。 老师指板书 指导同学分角色朗读全文，进一步感悟汉字的好玩，读元元的话要突出活泼、奇怪的味道，读爷爷的话时要读出亲切、慈爱的语气。第三课时一、指导书写。1. 指导书写“毛”字。(1) 课件出示“毛”，让同学认真观看“毛”每一笔在田字格中的位置。(2) 同学说，老师范写。重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。(3) 同学练习书写“毛”。2. 指导书写“笔”。(1) 出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的.然后出示“毛”“竹”。(2) 让同学说“笔”字怎么写 .课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。(3) 学习新偏旁“竹字头”。 .(4) 课件出示“毛

6、”和“笔”，让同学观看“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。(5) 同学练习书写“笔”字3. 指导书写“元、太、字、写、示”。(1) 同学自己观看字形。(2) 师生共同争论怎样把这几个字写好看。“元”和“示”进行比较。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“元”字其次横略微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。“写”与“字”进行比较。a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提示同学留意“秃宝盖”与“宝盖头”的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结区分。b“写”的第四笔是“竖折折钧”，留意这个笔画在田字格中的位置。(3) 同学练习书写。可编辑资料 -

7、- - 欢迎下载精品名师归纳总结二、作业布置：1 、正确流利朗读课文。2 、在家长的指导下学会本课生字，完成练习册。3 、自己在课外找汉字，依据字形猜意思。板书：1、好玩的汉字山 羊 用图画出事物鸣 休 把两个字合在一起2、合在一起成新字一、教案目标：1. 学问与技能：（1） 在本课的学习中，同学将熟识13 个生字。把握 7 个字。学习 2 个新部首：“日字旁”、“小字头”。（2） 能正确、流利的朗读课文。能够在懂得字义的基础上懂得词语。2. 过程与方法：（1） ）在开心的语文学习中，激发同学的识字爱好，懂得汉字合体字的造字方法，明白汉字的演化过程。（2） ）让同学利用自己的生活体会来学习，提

8、高感知才能，学会用艺术的眼光观看生活的同时，对所获得的信息加以摸索分析，开展多角度的探究性活动。（3） 同学通过学习成果的发布，提高展现表现自我和沟通表达的才能。3. 情感态度与价值观：（1） ）激发孩子的主动识字的爱好，提高识字效率，培育儿童对祖国语言文字的喜爱之情。（2） ）使同学在充分体验汉字的神奇演化及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进同学综合素养的提高。二、教案时间：两课时第一课时一、利用故事导入，揭示课题1. 传奇汉字是一个叫仓颉的人制造的，向同学叙述造字的过程。2. 揭示课题：今日我们就来学习独体字合在一起成新字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

9、名师归纳总结二、朗读儿歌，学习生字1. 听儿歌，想缘由：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？在听、看、摸索中引导同学懂得这些合体字的组合缘由，帮忙同学记忆字形。2. 读儿歌，讲道理：（1） 老师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导同学分析字形。（2） 同学学：小组读儿歌其次节，争论生字的字形。（3） 师生合作：读儿歌、懂得字义：师：一个太阳和和一个月亮合起来是 生：日 月 明（4） 男女生对读：通过竞赛式的对读激发同学的学习爱好。男：日 月女：明3. 嬉戏激趣，巩固生字碰碰撞：老师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰诞生字谁来认？”同学答：“碰诞生字我来认，日 +月就念明。”4. 认读生

10、词，巩固生字三、学写字学笔画1. 出示：从林观看：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2. 学写：从林 明 尖（1） 观看老师书写，“点”部分描红。熟识“日”“小”“木”偏旁。尖 小字的竖勾变成竖。明 日字旁变小、变窄，右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的的方起笔，到左下格收笔。（2） 端正书写姿态，写“从、林、明、尖”。四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。其次课时一、检查学习情形：嬉戏激趣复习生字1. 找伴侣：发独体字的字卡，让同学找伴侣。找到就大声的说：“合在一起就念”2. 开火车认读合体字生字卡片3. 小老师带读生词卡。

11、二、学习课文1 、自读儿歌，想想读懂了什么。2 、师生共同沟通儿歌中的造字方法。3 、通过嬉戏的方式巩固识记汉字。4 、指名读儿歌，背诵儿歌。三、学写生字1. 观看“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2. 讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。3. 老师范写同学描写。四、读课文：让我们再熟识一下学过的字词，并想想你能编什么儿歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、布置作业：1、复习生词。2、把自己编的识字儿歌登记来，和同学沟通。3、添“口”歌一、教案目标：1、通过拼读音节读课文，把握生字字音，明白儿歌内容，能正确、流利的朗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读儿歌。2

12、、熟识 12 个生字，会写 7 个。3、培育同学自主识字的爱好，以及喜爱祖国语言文字的思想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，明白生字的意思，并能运用生字组词说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句。一、教案过程（一）激情导趣，引入新课第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、师：谜语东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。我的名字叫小口，今日我来找伴侣，我的伴侣在哪里？请你们帮我来认一认。2、师：你的伴侣在这里。我们先和“口”的老伴侣打声招呼。出示字卡：门下 刀 上 几（用开火

13、车的方法让同学边读字边组词。）3、师：谁来试着认一认“口”的新伴侣？出示字卡：合 欠 未 （同学试读并组词，发音不准的老师订正。同学齐读。）师：“口”字和独体字宝宝交伴侣，转身一变成什么字？有的字你们熟识，真了不起。有的字你们不熟识，怎么办？没关系。它们藏在添“口”歌内，让我们来把它们认一认。今日我们来学习添“口“歌。板书课题。（二）组织嬉戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。1） 用和（）分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。2） 同桌之间相互读，相互订正读音。同学活动，老师巡察、指导。2、出示词语卡片指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。（三）指导

14、朗读课外延长1、师：这些词语你们都熟识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早 -（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字了。（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）师总结：小小口字本事高，千变万化真神奇。要想把字记得牢，我们来读添“口”歌。（1） 同桌合作边读边拍添“口”歌。师：仍有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？（2） 同学

15、分别上台写出自己想好的字。（3） 同学分别领读自己编好的句子。小口、小口，本事高，本事高。千变万化，真神奇，真神奇。添个“十”字，叶儿飘，添个“少字，别吵闹， 添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊， 添个“禾“字，你和我，添个“M“字，咪咪叫， 添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。其次课时（一）总结方法识记生字生字伴侣听到我们叫出它们的名字，可兴奋了，让我们连忙找到它们，记一下它们的模样吧。出示：未味欠吹土吐下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用生字组词、造句。用熟字加一笔。用熟字相加等方法）2、你们认真看看这些字，发觉了什么？（全部红字都是“口”字旁，而且都和口有

16、关。）（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样） 总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。（二）指导书写展现作品我们中国的汉字历史悠久。很多字都有一段好玩的故事，很多字写出来就是一副漂亮的画。下面，我们来写漂亮的汉字吧.1、师示范写、观看笔画及笔顺。2、同学练写、师巡察、指导，提示留意写字姿态。3、写完后同桌互评。4、展现（把写好的字展现，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。）（三）小结：今日，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真好玩，同时也学到了许很多多的学问，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来观赏，一起来学习。（四）作业1. 正确流利的背诵课文，家长做好检查。2. 正确书写本课的生字。3. 完成本课练习册。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载