第四单元认识物体和图形单元备课 .docx

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1、精品名师归纳总结第四单元熟识物体和图形单元备课（一）教案目标 1使同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2通过拼、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形的特点。3. 培育同学初步的观看才能、动手操作才能和用数学沟通的才能。4. 使同学初步感受数学与实际生活的联系。儿童在很小的时候就开头接触各种外形的物体。因此，他们已经有了较多的关于外形的感知方面的体会。上学校后，随着儿童思维才能的提高，需要将这种感性体会进一步抽象化，形成简洁的几何概念，进展初步的空间观念。任何一个物体都具有一些基本特点，如外形、大小、颜色、材料等。有讨

2、论表明，外形是物体的一个主要特点。儿童在感知熟识的物体时，第一留意的就是物体的外形。在日常生活中，我们常常能看到，儿童对外形等外部特点鲜明的物体，总是表现出剧烈的认知爱好。外形知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。儿童对外形的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。讨论说明，儿童的外形知觉在诞生不久即已显现，随着年龄的增长和学问体会的增加而逐步进展。外形知觉是物体知觉的组成部分，是儿童熟识物质世界的重要途径，对丰富儿童的学问体会有重要意义。因此，进展儿童的外形知觉，有利于增进儿童对所处环境的熟识，并为将来学习几何学问打下良好的基础。教材说明

3、标准指出，“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的外形、大小、位置关系及其转换，它是人们更好的熟识、描述生活空间，并进行沟通的重要工具。”这部分教材是同学学习“空间与图形”学问的开头，主要是从外形这一角度来使同学初步熟识物体和图形。这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟识。由于在现实生活中同学直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步熟识编排在平面图形之前，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这是符合儿童认知规律的。1. 立体图形的初步熟识。这部分学问的编排，教材是按三个层次进行处理的：学

4、问的引入学问的教案学问的应用，符合同学把握学问的规律。在学问的引入和应用这两个环节上，留意表达数学学问的现实性和生活化。第一，教材从现实生活中引出数学内容，让同学把外形相同的物体放在一起，这些物体都是同学在实际生活中常常看到的，这样编排可以使同学熟识到数学来源于生活，生活中到处有数 学，有利于提高他们的学习爱好，从小就培育起从生活中发觉数学问题的意识和习惯。然后，教材通过列表的方式让同学学会辨认和区分四种立体图形。在编排这部分内容时，考虑到同学熟识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最终，让同学说出身边哪些物体的外形分别

5、是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，表达了数学的应用性。2. 平面图形的初步熟识。有讨论说明，个体在平面几何概念的进展上共经受七个阶段（四个水平）。 第一阶段是详细水平：能够感知某一平面几何图形，且在数秒内将这个图形从如干个其他图形中辨认出来。其次阶段是同一性水平：能够将一个从前看过的几何图形，在另一种不同的视觉角度下，仍认作为同一个图形。第三阶段是分类水平：能够将某一个平面几何概念的两个或多个不同的例证视为同一类事物。第四七阶段是形式水平。第四阶段是辨认阶段：只能辨认出某一个平面几何图形的本质特点，仍不能赐予这个特点以相应的语言符号。第五阶段是描述阶段：能用相应的

6、语言符号对几何图形的特点进行描述。第六阶段是评判阶段：除了能做到以上几点以外，仍能以某一几何图形的本质属性为依据，对相应概念的正例证和负例证的区分点进行评判。第七阶段是下定义阶段：能给出概念的内涵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于同学刚接触几何图形方面的学问，其熟识水平基本上仍处于第四阶段，所以只要求同学能辨认不同的平面图形就可以了。考虑到同学已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特点，教材在编排这部分学问时，充分利用立体图形与平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已把握的学问，积极主动的探究新学问。对每一种平面图形的熟识，其编排方式与立体图形类似。 3两部分内容共同的

7、编排特点。（1） ）强调数学学问与现实生活的亲密联系。（2） ）强调在活动中把握学问。教材设计了如干活动，将同学所需把握的学问包蕴在活动中，通过同学亲自动手操作，自然的完成学习过程。这也反映了几何学习的一个特点。（3） ）选取的题材符合儿童年龄特点，生动好玩，有利于培育同学的学习爱好。（4） ）活动的设计具有开放性，可以满意不同特点同学的需要。教案建议这部分内容可用 2 课时进行教案。这部分教材主要是通过让同学观看和摆布实物，对几种基本的立体图形和平面图形有一些感性熟识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特点，不要提更高的要求。教案中，老师要留意从以下几方面入手。 1要留意培育

8、同学的观看意识和才能。例如，可以让同学观看身边的物体分别是什么外形的，哪些物体的外形相同，等等。 2要给同学供应充分的动手操作的机会。一方面可以提高同学的学习爱好，另一方面，可以使同学形成初步的动手操作才能。例如，让同学通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特点。 3要留意培育同学的数学沟通与合作学习的意识和才能。4要勉励同学积极探究，教案中老师要常常为同学制造“最近进展区”，让同学利用已有学问，主动探究和发觉新学问。老师要留意爱护和勉励同学的创新意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四单元：熟识物体和图形（立体图形）一年级数学组第一册第三单元集

9、体研讨时间： 10 月 10 日主备人：于海真使用人：于海真备课组审核：于海真一、教案内容： 义务训练课程标准试验教材数学一年级上册第32 33 页的内容，练习五的第 2 题。二、教案目标：学问技能目标： 1、通过操作和观看，使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称。会辨认这几种物体和图形。过程方法目标： 培育同学动手操作及观看才能，建立空间观念。情感态度目标 :通过同学活动，激发学习爱好，培育同学的合作探究和创新意识。三、教案重点： 初步熟识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。四、教案难点： 初步熟识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。五、教具预

10、备： 学具： 16 袋各种外形的物体。 2图形卡片。教具： PPT课件六、教案策略： 小组合作、课堂达标式教案策略七、课时支配： 1 课时八、辅导对象： C1组九、辅导措施： 重点提问、准时夸奖树榜样、课堂巡察、小组相互帮忙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结十、教案过程：（一）专家小组学习指导1、老师组织专家小组讨论确定本课题重点核心问题：（1）会给外形不同的物体进行分类 2 知道每一类的名字。2、个人研读教材 32-33 页，在老师与家长的帮忙下学会分类并知道每一类物体的名称。3、指导专家小组同学做课本与基训中的练习题。3、给专家小组分工并指导。（二）、全体预习指导：老师指导

11、专家小组布置预习要求：（ 1）会给外形不同的物体进行分类2 知道每一类的名字。（三）课堂学习指导（一）、创设情境，生成问题导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是聪明爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。聪明爷爷仍提出一个要求，你能把外形相同的物体放在一起吗？（二）、操作探究，初步感知1. 分一分，揭示概念。（1） ）分组活动。让同学把外形相同的物体放在一起，老师巡察。（2） ）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？同学可能回答分成以下几组：一组是四四方方的。一组是直直的，像柱子。一组是圆圆的球。（3） ）揭示概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载

12、精品名师归纳总结老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。2. 摸一摸，感知特点。（1） ）让同学动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。（2） ）汇报沟通。同学可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（假如同学说出长方体、正方体有6 个面等，应赐予确定，但不要求同学必需说出来。）（三）、形成表象，初步建立空间观念1. 由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导同学说出它的外形是长方体，然后抽象出长方体图形

13、。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。2. 记忆想像。（1） ）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让同学辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最终再拿出相应的实物。（2） ）让同学闭上眼睛想一想四种图形的样子（老师说图形，同学想）。（3） ）让同学闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同外形的实物。（4） ）先让同学闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由同学判定它的外形。（5） ）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让同学辨认。 3让同学列举日常生活中见过的外形是长方体、正方体、圆柱和球的实物。（四）、分组

14、活动，体验特点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 做“做一做”第 1 题。（1） ）让同学拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使同学发觉圆柱会滚动。（2） ）让同学用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使同学明确：球没有平平的面，能任意滚动。长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较隐固。2. 嬉戏：“看谁摸得准”。（1） ）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准（参照 “做一做”第 2 题）。（2） ）老师说物体外形，同学摸。3. 数图形。投影出示练习五的第2 题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让同学在教科书上完成。（五）、全课小

15、结（略）（六）、课外拓展作业先让同学想一想，用不同外形的实物能搭出什么来？回家后根据自己的想法搭一搭。十一：板书设计熟识立体图形长方体、正方体、圆柱体、球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四单元：熟识物体和图形（平面图形）一年级数学组第一册第三单元集体研讨时间： 10 月 12 日主备人：于海真使用人：于海真备课组审核：于海真一、教案内容： 义务训练课程标准试验教材数学一年级上册第32 33 页的内容，练习五的第 2 题。二、教案目标：学问技能目标： 1、使同学直观的熟识基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，并能识别。过程方法目标： 学会用类比的方法，培育

16、同学动手操作及观看才能，建立空间观念。情感态度目标 :让同学在详细的情形中去摸索、想象再制造，培育同学的创新意识，激发同学的学习爱好。三、教案重点： 初步感知体与面的关系，对平面图形有肯定的感性熟识。四 、 教 案 难 点 ： 找 出 平 面 图 形 的 共 性 ， 区 分 不 同 的 形 状五、教具预备： 学具：每人预备一组平面图形教具： PPT课件及平面图形教具。六、教案策略： 小组合作、课堂达标式教案策略七、课时支配： 1 课时八、辅导对象： C2组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结九、辅导措施： 重点提问、准时夸奖树榜样、课堂巡察、小组相互帮忙。十、教案过程：（一）专家小

17、组学习指导1、老师组织专家小组讨论确定本课题重点核心问题：你能从立体图形上找出这样的平面图形吗？2、个人研读教材 34-35 页，在老师与家长的帮忙下学会分类并知道每一类图形的名称。3、指导专家小组同学做课本与基训中的练习题。3、给专家小组分工并指导。（二）、全体预习指导：老师指导专家小组布置预习要求：（ 1）会给外形不同的图形进行分类2 知道每一类图形的名字。（三）课堂学习指导（一）、创设情境，生成问题1参观“图形王国”。a. 师：同学们上节课我们在熟识物体一课中熟识了四种图形，它们都住在图形王 国 里 （ 课 件 演 示 ） ， 请 大 家 认 一 认 ， 说 一 说 。b. 师：长方体、

18、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，仍有平面图形家族（课件演示出示），谁熟识它们？请介绍一下。2揭示课题。师： 你 熟识 这些 图形 吗 ？ 今 天我 们就 来研 究这 些图 形 板 书课题。（二）动手操作，探索新知1观察发现，感知“面在体上”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摸、说一说。b.引导发现。师 ： 你 们 刚 才 找 的 这些 图 形 它 们 的 家 是 安 在哪里？（三）、主探索，合作学习。1.启发“再创造”。a.观察操作。师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一c. 课件演示面在体上及分别过程。师：刚才同学们

19、通过观看发觉了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立 想 办 法 让 他 们 的 家 从 立 体 图 形 上 搬 出 来 ， 住 在 纸 上 吗 ？学生独立思考。汇报交流（描、印、折、画）。 看 书 第 34页 ， 你 们 想 的 办 法 和 书 上 的 小 朋 友 一 样 吗 ？ 小结 ： 同 学们 真聪 明， 想 出的方法 比书 上的小朋 友仍 要多， 真 棒！2.动手操作。提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。A、每组至少用两种方法来制作。 B、每种图形至少要有 2 个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。 D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组

20、合作得好。小组合作。准备交流。全班沟通 ：我 们小组采纳 了哪些方 法其他小组 补充 并给予评判。小结：刚才同学们通过小组合作，帮忙把这些平面图形的家安到纸上。3.分类（渗透图形特征的认识）。师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最美丽的图形按要求贴到黑板上。学生分类。评价他们分对了吗？抽象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结变式。师 ： 小 调皮 也 有 3 个 图形 ， 你们 看 它 放在 哪 里 比较 合 适？ 为 什 么？ 4小结：刚才同学们通过摸索、探究、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，仍懂得通过观看各种图形的微小不同来辨析各种图形的类型。（四）、

21、巩固深化，质疑拓展1 游戏1。a. 师 说 出 平 面 图 形 的 名 称 ， 生 根 据 要 求 举 起 图 形 。b. 抢 答 ： 教 师 出 示 各 种 图 形 ， 学 生 抢 答 （ 说 出 图 形 的 名 称 ） 。c. 立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，同学按要求出示相应的图形。）2 游戏2。三个人一组分角色做嬉戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）3. 说出以下交通标志是什么外形的？（课件演示、渗透交通安全法规训练。）4. 找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今日学习的图形（ 学 生 可 以 离 开 座 位 去 观 察 、 去 寻 找 ） 。a. 学生观察，寻找。b. 全班交流。5. 想一想生活中你仍见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？（五）、全课总结通过这节课的学习，你有什么收成？这节课你熟识了哪些新的伴侣？说一说你最胜利的是什么？（六）、实践作业： 师：今日我们学习了这四种图形，你能用它们拼成一幅美丽的图案吗？十一：板书设计：熟识物体和图形（平面图形）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长方形正方形三角形圆形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载