科研课题实施阶段总结.docx

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1、精品名师归纳总结中同学语文课外阅读才能培育的讨论实施阶段性总结高升学校中学部课题组一、课题的提出 .课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式,是课堂阅读的连续与扩展。在现代语文训练体系中,课外阅读不是游离于语文训练过程之外的“点缀”,而是语文训练的一个重要组成部分。 语文课程标准 指出：阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程,是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。要加强对同学阅读方法的指导,培育同学感受、懂得、观赏和评判的才能。要培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。二、课题提出的依据。在一项有关同学学

2、习状况的调查中,我们看到对于课外阅读,38。94%的同学表示没有时间看同学生活作品和文学名著阅读,课外阅读是语文课堂学习的必要补充和延长,但中同学的课外阅读状况并不会令人中意。当前中同学课外阅读的现状值得担忧,字词积存,文学常识,阅读懂得,学问的广度与深度都存在重大问题。带着这些问题,探究更为符合同学心理的阅读材料及方法,查找更为有效的课外阅读途径,从而提高同学的文化素养,将会有重要意义。三、课题讨论的意义1. 通过此课题的讨论,培育同学的阅读爱好,使同学养成阅读的习惯。2. 通过此课题的讨论,力求使广大老师转变教学观念,自觉用“大训练”、“大语文”观指导自己的训练实践,加深对课外阅读实践活动

3、目标的熟悉,防止活动中的盲目性、随便性。3. 通过此课题的讨论,组织读书活动, 扩高校生的学问面, 形成自学才能, 为同学的终身进展打好肯定的基础。4. 通过此课题的讨论,提高课外阅读实践活动的效率,提高同学的语文素养。5. 通过此课题的讨论,建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式。6. 通过此课题的讨论,建立浓郁的书香校内的文化体系。四、课题讨论的内容1. 激发同学拓展阅读爱好,养成博览群书的好习惯的讨论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 探究课外阅读方法指导的策略。3. 建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式的讨论。4. 提高课外阅读实践活动的效率的讨论。5. 课外阅读

4、中评判策略的讨论。五、课题讨论的方法1、调查法。 2、问卷法。 3、比较法。六、实施讨论的详细策略（一）培育同学阅读爱好很多同学对阅读不感爱好是没有领会到阅读的丰富性、生动性和乐趣性,觉得同学生活太贫乏、太单调,激发同学阅读爱好是首要任务。阅读时,同学由于个体在生活经受和生命体验基础上对读物的重新建构的不同,因此便会具有多样性和丰富性。老师在阅读课教学时肯定不要规 “框”,要以同学的进展为中心, 留意同学个性的进展。（二）培育同学阅读习惯提高同学的阅读才能,第一要培育同学良好的阅读习惯。叶圣陶说：“什么是训练？简洁一句话, 就是要养成良好的习惯。”可见,良好的学习习惯, 是学习胜利的前提。中学

5、同学对“阅读”懂得不深,他们只简洁的认为阅读就是只看书,不摸索, 不把它当作一回事,于是没有养成良好的阅读习惯。语文教材不乏名篇佳作,传诵不衰,有常读常新之感。然而同学为何对此无动于衷了？在教学中,我们常常会发觉,有相当部分同学在预备阅读时,面对阅读材料,或茫然,或望而生畏。究其缘由就是由于没有养成良好的阅读习惯,他们长期浸溺在老师讲同学听的单一而机械的阅读教学氛围之中,养成阅读的惰性。很多同学错误的认为上语文课只要仔细听老师讲解就可以了。针对这种情形,作为语文老师,特殊是中学语文老师,肯定要引导同学养成良好的阅读习惯,培育他们积极摸索、从阅读中发觉问题的习惯。（三）、激发同学自想法识 ,帮忙

6、同学挖掘课外阅读资源举荐适合同学的阅读书籍处于成长期的中同学可塑性大,奇怪心强,自控才能 差,极易受不良因素影响。对同学而言,好的课外读物是良师益友,而坏的、不健 康的课外读物就可能是让他们走向歧路的 “教唆犯”。因此,老师应当在指导同学阅读方面担负起责任,为他们开列一些必读书目。挑选课外读物的依据是：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、遵循孩子年龄特点,由浅入深,由低到高,由简洁到复杂。2、敬重同学阅读爱好,挑选符合其爱好要求的读物,千万不能束缚孩子个性和制造力的进展。3、与课堂阅读相结合。课外阅读作为课堂阅读训练的延长和补充,仍可以与课 堂阅读相结合。 我留意做到以下两点：

7、（）在课前举荐读物, 以帮忙同学懂得课文内容。如教宠爱生命这篇课文之前,我指导同学在课前阅读海伦凯勒的有关作品,使他们对相关人物有个初步明白, 为学习课文作好铺垫。（）在课后举荐读物,引导同学准时把课内所学之法应用到课文阅读中,以求“得法于课内, 得益于课外”。如教完爸爸的花儿落了后,指导同学阅读城南旧事 ,使同学对课文的懂得得到深化,做到举一反三。（3）课堂上联系课外读物。课堂内容迁移,激发阅读爱好。 在语文课堂上,依据教材内容授课过程中,通过对课文文章的作者和文章涉及的内容进行拓展,刺激同学课下对感爱好的文章进行阅读。4、贴近现实生活的读物。向同学举荐读物肯定要与现实生活比较贴近。让同学

8、走近生活,从小培育把握时代脉搏,增强与时共进的历史使命感和时代责任感。可 以为同学订阅青年文摘 、读者、文摘旬刊、大自然探究等,也可指导学生收看新闻联播、东方时空、探究发觉、走进科学百家讲坛等节目。5 、在课堂上举荐课外读物。 老师应重视课程资源的开发和利用, 向同学介绍课程标准建议的读物。（1） 利用家长会和家访,争取家长懂得和协作。（2） 利用同学藏书,成立班级“图书角” ,组建读书互助小组,在班级中开展合作性阅读。每位同学向班级“图书角”供应至少一册图书。（四）营造阅读氛围营造读书氛围,增加读书乐趣。为同学创设一个良好的读书氛围,把同学置身于深厚的读书环境中,是激发同学宠爱读书的重要客观

9、因素。1、营造学习场所的文化氛围名人名言是语言的精髓,是生活体会的高度提炼, 对同学有剧烈的启示性和训练意义。它是训练、启示、勉励同学学习,锁定学习目标的钥匙,要让这把钥匙打开同学读书的爱好之门,切实可行的方法,是将名人名言制作成条幅挂在同学学习、生活的场所。让其每天看,常常受到启示和训练,可将“少年易老学难成, 一寸光阴一寸金”,（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书” ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（英.、切斯特斐尔）挂在教室里,过几日更换一次。也可以挂在同学的卧房里,让同学可以随时感受到名人名言的勉励。2、营造良好的阅读资料氛围。俗语说“十年树木,百年树人”营造良好的阅

10、读 资料氛围,第一要加大对同学课外阅读资料的投入。让同学随时随的有书可读,学 校应当建立图书室,规定肯定时间让同学阅读,班上可建立图书角,让同学课余时 间有书可读,有条件的同学家庭可以建立图书架,让家长购买一些适合同学特点的 书籍,让孩子节、假日有书可读。 仍应当依据同学的特点订阅一些相关的报刊杂志, 让同学不断的猎取新的信息,培育同学渴求新学问的期望心理。这样,渐渐的有指 引性的用读书占用同学的课余时间,长此以往,同学就会对读书产生深厚的爱好。（五）指导同学阅读方法1、帮忙同学明确的阅读动机杨振宁说：“胜利的真正要领是爱好。 ”这就充分说明爱好在学习、 工作中的重要性。中学同学看书是全凭爱好

11、的,对感爱好的,即使老师禁止看,他们也会偷偷的看。对不感爱好的,不管老师如何提倡看,他们仍是不看。且他们看书的动机也仅是为了追求故事情节。这就是为什么青少年同学中男生宠爱看武侠小说而女生宠爱看言情小说的缘由。针对同学阅读心理的诱因,从诱发同学阅读动机入手,矫正他们的阅读动机,激发他们不断阅读的求知欲,从而激发他们的阅读爱好,提高他们的阅读才能。要诱发同学阅读的动机,激发阅读爱好,就要让同学明确目标,从而让同学的阅读思维在所创设的问题情境中活动,调动同学思维的积极性。2、指导同学制定读书方案中同学学习任务繁重,时间比较紧急,但是每天可以挤出至少一个小时的时间来阅读。不同时间和阶段相应支配不同内容

12、,如时间长些的假期可以阅读名著,课间、午休这样的零散时间读报纸、杂志等较适合。3指导同学运用多种阅读方法,勉励同学阅读爱好。4、引导同学多读、多思、多记、多用我常常督促和指导同学课外阅读,要求他们做到如下几方面：第一、要多读,除了 课本之外,仍要有挑选的多读一些有价值的书刊,多方面吸取。其次、要多思,读 了文章之后要仔细摸索。第三、要多记,养成“不动笔墨不看书”的好习惯。第四、要善于运用。这样,经过我长期督促和指导,加上同学持之以恒,大部分同学养成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了阅读的好习惯,阅读的才能也逐步得到了提高。5. 指导同学学会做读书笔记,提高阅读水平。6. 指导同

13、学学会制作资料卡片,丰富阅读资料。7. 指导同学适时使用阅读卡片,运用于写作之中,以提高写作水平。8、以写促读,以读促写,共同提高实践告知我们：“阅读教学和写作教学是亲密结合的。 ”读好文章才能写好文章,同时写作又能反作用于阅读,写作可以促进阅读,使读得更深、更自觉。阅读又有助于积存,使写作厚积薄发。有很多有体会的老师可能都尝试过,在教某些课文之前, 先支配同学写这类的作文。不少同学可能会感到无从下笔,在同学犯难之际,老师指导他们研读课文, 学习文中的写作方法。 为了写好作文, 同学必需仔细阅读课文, 而且,在经过老师的指点后,同学会豁然开朗,爱好倍增,读得进去,用得顺手。这种让同学带着作文的

14、任务去读课文的做法,可以大大提高阅读效率,从而提高阅读才能。此外,写读后感和写评论也是以写促读的方法。读后感是先读课文而后写出感想体会,评论是就课文本身内容和形式方面的优劣、得失、高低进行分析。它们的前提都必需要“读”,读得懂才能写得出,读得深才能写得透,才有可能写出新意。（六）开展读书活动,加强勉励和评判同学进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收成明显,得到老师、家长和同学们的认可与称赞,从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点,我们可开展一些读书沟通会,朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书体会沟通会等活动, 让同学有施展才能的机会,激发同学的阅读爱好。仍可以在班级中定期展评优秀的读书笔

15、记、 剪贴等。让同学在相互评议、 沟通中获得新学问, 学得正确的读书方面, 从而巩固阅读爱好,最终养成良好的课外阅读习惯。1、 开展阅读竞赛,激发阅读爱好课堂教学内容的迁移究竟有限,为了让同学进一步增强阅读爱好,我又开展了阅读竞赛,所谓的阅读竞赛就是让同学在课前给大家讲出自己读的课外文学作品的出色片段或故事梗概,每一个同学都要求到台前来叙述,这样每名同学至少要读一篇或一部作品,在叙述过程中,同学们叙述的大多很出色,无形中引起了在座同学对台上同学叙述作品的爱好,如此一来,好文章大家读的局面显现了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 名著阅读学问问答活动当很多同学都开头阅读名著的

16、时候,我想到大家假如只看喧闹,不去感受深藏在文学作品中的人文思想,对于语文阅读学习的促进帮忙不会很大。于是我开展了“名著阅读学问问答”活动,把大家普遍阅读的名著内容,除了肯定的人物情节问题,更多留意对文中思想内涵懂得的考查。学问问答测试的第一轮,能够过关的同学很少,大部分丢分在思想感情内涵懂得方面,在我的勉励和引导下,大家开头了新一轮的阅读,这次阅读很多同学除了看原著,仍找出了很多文学品论方面的书籍阅读。当过了一段时间,进行其次轮测试后,很多的同学都有了相当的进步,这种以考促读的方法初见成效了。3、 作文竞赛,以写促读看了美文没有人不心动, 读了好文章没有谁不跃跃欲试。 每天勉励同学写日记, 有点滴感悟赶忙动动自己的 “烂笔头。 好的文章马上在班内张贴, 朗读。向各网站, 以及身边的平利文学杂志社之类积极投稿,每一次的展现都是对同学极大的鼓励。以写促读,以读促写。可编辑资料 - - - 欢迎下载