第一节呼吸道对空气的处理教学设计教育.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一节呼吸道对空气的处理【教材分析】本节课是中同学物新教材第四单元生物圈中的人中的第三章人体的呼吸的第一节内容。 本节内容放在人体的养分一章之后叙述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。同学本身知道只要人活着就必需进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时仍有哪些 器官参加， 这些器官对吸人的气体有什么作用，明白的比较少。通过学习本节内容，同学可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有肯定的熟悉，同时从科学的角度熟悉空气质量的好坏与人体健康的关系。【学情分析】依据初二年级同学年龄和心理特点，

2、表现为同学心理上的发育仍不成熟，思维模式仍旧 有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性熟悉到理性思维过渡的经验，对沟通的本质的分析尚不够深化，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但同学的奇怪心很强。 应当实行各种手段激发同学的问题意识，从同学的学习动机和态度上着手，给同学留有独立摸索，自主学习和制造的时间和空间，突出同学学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片， 结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过同学的切身感受和体验进展他们的思维才能。【教学目标】1. 学问目标描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2. 才能目标运用已有的生活体会，分析相关资料，

3、通过分组争论合作，提高分析问题，归纳总结的才能3、情感态度与价观值：认同呼吸道对空气处理才能是有限的，熟悉到应自觉的保护环境中空气的清爽、清洁并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的呼吸习惯教学预备： 多媒体课件【教学重点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【教学难点】呼吸道作用的分析与总结。【教学策略】新课程要求教学过程要突出“以人为本”，“以同学为本”的教学理念，突诞生活与健康这一主题，使同学通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。强调对同学非智力因素及良好行为习惯的培育。强调同学探究性学习，培育同学的制造才能。 标准积极提倡自主、 合作、探究的学习方式。在

4、教学过程中力求以问题意识为先导，转变同学的学习方式， 留意同学主动参加，乐于探究，沟通与合作才能的培育。充分利用本节内容供应的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导同学有目的的开展分析活动，达到同学提出问 题，分析问题及解决问题的才能。【教学过程】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学教学内容流

5、程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结创设导入：情形引导同学： 亲身体验， 憋气试验导入提示：照实记录自己憋气的起止贴近生活，创课题时间认真认真操作。设情形，调动引导同学朗读： 小资料憋气时同学的学习积间最长的人认真朗读极性，引入课过渡：由此可见人体离不开呼题，自然过渡。吸，今日我们学习第三章人体的呼吸。质疑：我们的第一次呼吸从什么开认真观看视频资料，始？从第一声啼哭。播放视频资料， 展现新生儿啼哭的多媒体画面 ，并提出问题， 引入本章学习的主题人体的呼吸。生 1：为什么新生儿总是通过阅读课本啼哭着来到人间？和小组争论解大家仍有疑问吗？生 2：在母亲子宫中的

6、时决同学心中的第一候，胎儿莫非不呼吸疑问，培育了节引导同学阅读： 课本 P50 课外读么？同学从材料中呼吸认真阅读， 积极动脑，思猎取信息的能道对考问题，争论后释疑：力和沟通合作空气才能。的处理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解决问题： 大家请听这样一个故事：有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行， 法官在提审时， 他们都矢口否认， 说婴儿生下后就死了。法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中， 望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。假如你是法官， 你认为这样做合理么？评判并过渡： 特别正确。 从来到这个世界后， 我们的生活就离不合理。法官的做法特别明智。孩子诞生前肺里面没有布满空气

7、， 所以放入水中是会下沉的。释疑：呼吸系统可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结开空气，身体每时每刻都在通过一、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -呼吸呼吸系统与四周空气进行气体系统交换，空气的质量直接影响身体的组健康。成质疑：人体的呼吸是通过哪个系统来完成的？呼吸系统具有什么样的结构和功能适合进行呼吸。展现人体呼吸系统结构图，认真辨

8、认，记住详细位置，填写课本上的空格利用教材中的特殊提示： 观看时要留意观看的信息及呼吸作次序，如由上到下，由左到右，肺是用来进行气体交换用的常识，让由外到内。的，吸进氧气， 呼出二氧同学由被动学引导同学认清每一个器官的形化碳就是通过肺来完成习变为主动学态位置，填写课本上的空格。的。习，培育同学小结并质疑：消化道是食物的通道，我自学、观看、呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、觉得呼吸道是气体进出摸索等才能。支气管和肺组成了呼吸系统，大肺的通道。家知道肺的作用是什么？从同学已有的学问和体会出空气发，使同学认识到空气中存那呼吸道是是用来做什么了？细菌、病毒在灰尘和细菌和病毒，但是人类并没有因过渡： 大家都有

9、这样的经受，周此显现呼吸道一早晨我们来到学校，用面巾纸堵塞和很少因二、一擦桌子， 发觉有很多灰尘，这此患病。为学呼吸些灰尘来自？习呼吸道对空道的空气中除了有灰尘， 仍有什么？鼻毛，这些鼻毛确定是用气的处理做好作用但我们的呼吸道没有由于空气来阻挡灰尘的。铺垫。同时培中含有灰尘而堵塞， 很少因空气养同学养成注中含有细菌、 病毒而患病， 为什意观看生活的么了？这节课我们就来学习呼良好习惯。吸道对空气的处理。第一， 我们从气体入口开头，鼻子。鼻子中有什么了？有什么作用？展现鼻毛和鼻腔让同学利用所学学问鼻悄悄摸索在呼吸中的作黏液用，养成良好生 1：用鼻子呼吸好。否的呼吸习惯。是，它们起到一个清洁空气的作

10、就一些灰尘进入到口腔同时说明了学用。鼻子中除了鼻毛以外，仍有内不洁净。 而且在暖和湿生日常生活中什么？润空气方面确定不如鼻的困惑。大家都挖过鼻或醒过鼻涕，这说腔。我记得有一次我患了明鼻腔里有感冒， 鼻子不透气了， 用这黏液就是鼻粘膜分泌的，它精选可名师 优秀嘴名师巴 呼吸， 结果早上的时- - - - - - - - - -以潮湿空气， 由于只有溶于水的候，嘴巴和嗓子很干，特第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【板书设计】第一节呼吸道对空气的处理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载