第七单元面积小数的初步认识 .docx

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1、精品名师归纳总结第七单元 小数的初步熟悉小数的熟悉主备老师：杨秀玲授课时间：学问与技能：结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位、以M 为单位的实际含义。知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标能识别小数，会读写小数。过程与方法：情感态度与价值观：亲密数学与生活的联系，激发同学的学习兴趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点熟悉小数教案难点知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教案预备1、课前要求同学到市场明白商品的价格，挑选两种自己最感爱好的物品，并绘制成标价牌。2测量身高。课时

2、支配1 课时教案设计共案个案第一课时课首训练背诵学过的概念积存。激一、创设情境，引入小数趣1同学出示商品标价牌。导师：同学们，课前大家去调查了自己最感爱好的物品入的价格，并制成了标价牌，谁情愿跟大家沟通一下？ 同学上台展现标价牌，并沟通商品的价格。（老师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2. 区分整数与小数。师：请同学们认真观看，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？依据同学的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁仍能举出其它整数的例子吗？3. 引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走

3、磁性黑板上的整数标价牌）今日我们就要学习一些关于小数的初步学问。（板书课题：熟悉小数）学教二、熟悉小数 1小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点。小数点左边的部分是整数部分。小数点右边的部分是小数部内分。你会读小数吗？容让同学试读标价牌上的小数。及提示同学留意整数部分与小数部分读法的不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教2熟悉以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少师钱？（同学回答，老师板书，如：）学元 角 分生4 5 04元 5 角活0 7 07角0 6 56角 5 分动3完成课本第 88 页表格中的填空。要求同学轻声读出货架上三种食品标价中的

4、小数，填写它们分别表示 元 角 分。4你仍在哪里见过小数。三、教案例 11. 同学沟通自己的身高是 1M 多少厘 M？2. 只用 M 作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学争论争论。3. 引出以 M 为单位的一位小数。出示 M 尺：把 1M 平均分成 10 份，每份是多少分M？用分数表示是 M，仍可以写成 0.1M。3 分 M 是几分之几 M ，仍可以写成零点几 M？想一想：为什么小数点的前面写“ 0”？什么样的分数能改写成一位小数？3引出以 M 为单位的两位小数。指着 M 尺问：把 1M 平均分成 100 份，每份是多少厘M？用分数表示是 M，仍可以写成 0.01M。3 厘

5、 M 是几分之几 M，写成小数是多少M ？18 厘 M了？让同学把答案填写在课本上。想一想 : 0.03M 、0.18M ，小数点后面第一位数表示什么？其次位了？什么样的分数能改写成两位小数。 4小组争论。王东身高 1M30 厘 M，写成小数是（） M。全班沟通，写成 1.30M 和 1.3M 都是对的，（由于 30厘 M 也就是 3 分 M）。5同学类推。完成课本第 89 页做一做。四、课堂练习1. 完成课本练习二十一第 1 题，巩固对小数含义的熟悉。（让同学填在课本上）2. 完成练习二十一第 2 题，巩固小数的读法，并让同学说说，在这题中获得了哪些信息。3. 补充练习。（1） 填单位名称7

6、.89 元 7（ ） 8（ ） 9（ ）4.54M 4（ ）5（） 4（ ）（2） 填适当的数0.56M M =（ ）厘 M0.89 元 元（ ）角（ ）分6.18M（ ） M（ ）厘 M （）厘 M板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结书设计作业设计教学反思课题： 比较小数大小主备老师：杨秀玲授课时间：学问与技能：结合同学经受使同学会比较一位、两位小数的大小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标过程与方法：让同学体会把握比较小数大小在日常生活中的详细作用，提高同学的学问迁移才能。情感态度与价值观：培育同学比较小数大小的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

7、名师归纳总结教案重点 会比较一位、两位小数的大小教案难点 会比较一位、两位小数的大小教案预备 M 尺、直尺课时支配 3 课时教案设计共案个案第一课时课首训练背诵学过的概念积存。激一、揭示课题趣1、上节课我们牢固了一个新伴侣，小数。你们能利用 导自己的学具来详细解决一个问题，并且以M 为单位用入小数说出来。同学汇报看来小数也有大小，这就是我们今日要学习的比较小数的大小。教二、比较小数大小，探究学问的内在联系学1、出示课本例题究竟谁的成果最好？请同学们隔一他们排出名次。内2、小组争论、比较容请把你们争论的结果填写在书上。及3、汇报依据同学的回答进行板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

8、结教4、小结方法比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的师方法来比较。先从小数点左边开头一位一位的比较。学大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。生三、巩固联系，自我超越。活1、看图比较各组数的大小。做一做2、P94 9比较生活中三种茶叶的价格。动3、小组自己量出身高并以M 为单位进行记录，按从长到矮的次序排列。4、P94 10 结合首都人均绿的面积表，让同学提问题， 感受我国人均绿的面积与国际水平的差距。四、小结板书设计作业设计教学反思其次课时课首训练背诵学过的概念积存。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激趣导入教学内容及老师同学活动练习二十一中1 5 题第 1 题，

9、是练习看图写小数和分数，旨在巩固对小数含义的熟悉。第 2 题，是读小数的练习，指名完成越大，名次就越前，而表示跑步成果的秒数越小，成果就越好。大小。第 4 题是以元为单位的小数和以M、分 M 为单位的小数比大第 3 5都是比较小数大小。其中第3 题让同学借助数轴看图比 小和。50第M 5跑题的是名让次学。生练根习据时给要出注的意成引绩导分学别生比分较清得楚出表四示位跳学远生成的绩跳的远小名数次可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结书设计作业设计教学反思第三课时课首训练背诵学过的概念积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激

10、趣导入教数表第示，6旨题在，促要进求同学注到意商观店察了生解活指中定的商小品数的。价钱，用以元为单位的小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 7 题，要求同学动手测量，并把测量的结果用小数表示出来。学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学先第提9出、问1题0再题作都比是较比。较通小过数练大习小，的能综使合学练生习看，到区我别国在人于均第绿的面10 题要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结内 与国际水平的差距。容及老师同学活动板书设计作业设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思课题： 简洁的小数加、减法主备老师：杨秀玲授课时间：学问与

11、技能：懂得小数加减法的意义 ,并把握运算方法，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标过程与方法：同学能够比较娴熟的笔算小数加、减法，情感态度与价值观：培育同学的抽象概括才能，迁移类推才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点小数加、减法的意义和运算方法。教案难点懂得“小数点对齐”的道理。教案预备课时支配1 课时教案设计共案个案第一课时课首训练背诵学过的概念积存。激一、铺垫孕伏趣笔算下面各题，并说说运算时要留意什么。导8+6= 28+5= 37-5= 12-6入（三人板演，其他同学练习在课堂本）教二、探究新知学1教案例 3内（1）出示主题图容看图，说说图上画

12、了什么？ 你从图中获得什么信息？及你能提出什么数学问题？教（ 2）老师依据同学获得的信息所提出的数学问题板师书在黑板上。学（ 3）老师从同学的众多问题中挑选一个加法的问题和一个减法的问题。我们今日就来解决这两个问题。生（4）（老师挑选例 3）提问：该怎么解决？小组争论活解决的方法。老师巡察，准时把握同学争论情形。动（5）集体反馈。老师引导同学从自己的学习实际情形动身，查找适合自己学问水平的解决方法。（6）集体争论： 0.6+0.8老师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算（老师板书：小数加法）。小数加法又该怎样运算了？（老师板书：运算）可编

13、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（7）引导同学两式比较：一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观看比较知道：整数加法运算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起。小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐（8）同学试笔算 0.6+0.8同学在进行笔算之前老师先与同学探讨数位对齐的问题。老师并示范。元 角 分0 . 6+ 0 . 8（一人板演，其他人在本上做）引导同学说一说，用坚式运算0.6+0.8 时，先做什么， 再做什么，最终做什么？观看、摸索：在小数加减法中，要使相同数位的

14、数对齐，只要什么对齐就行了？（9）反馈练习：列出 2.8+2.16.4+0.9 的竖式（订正时留意是不是小数点对齐）（ 10）引导同学总结：小数加法与以前所学的加法在运算上有什么相同的的方？怎样运算小数加法？ 2教案例 4：（ 1）老师挑选例 4（2）这道题你会解决吗？应当怎样列式？（ 3）组织同学争论：该怎样列竖式并正确运算出得数？（ 4）引导同学说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（5） 这个竖式怎样运算？ 元 角 分1 . 2- 0 . 6同学尝试：（一人板演，其他人在本上做），老师巡察指导（6） 引导同学说说用竖式运算1.2-0.6 时先做什么， 再怎么做？最终做什么？老师依据同学的反

15、馈最终说明：从小数看，非常位上的2 减去 6 不够减，向个位退1，作 10，在非常位上加 10 再减，也就是 12 个 0.1， 减去 6 个 0.1。从人民币的单位看，是把 1 元化成 10 角，加上原先的 2 角，用 12 角减去 6 角。（ 7）反馈练习： 3.6-0.52.1-1.2（两人板演，其他人在本上做）（ 8）老师总结：小数减法与以前所学的减法在运算上有什么相同的的方？怎样运算小数减法？ 3引导同学争论并总结小数加减法的运算方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使同学明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起， 而且同样是“ 满十进一” 或“ 退一作十”。只

16、是小数加减法留意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。4. 巩固练习：观看商店图，解决问题。买 2 个练习本多少钱？小东有 2 元钱，能买什么东西？你仍能提出哪些问题？同学独立解决第和第个问题再集体反馈。全体同学依据同学所提的问题进行集体争论集体解决。三、巩固进展1. 运算训练练习二十二第 1 题（练习在课本上，答应个别同学用竖式运算）2. 用数学。练习二十二第 2 题同学独立解决，第个问题要求同学挑选自己喜爱的方法解决。四、全课总结这节课你有什么收成？ 五、生活中的数学。板书设计作业设计教学反思其次课时课首训练背诵学过的概念积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结激趣导入教学内容练习

17、二十二中一些问题第 1 题，可以让同学口算，直接写出得数。也应答应同学列竖式运算。 第算，2算题出的得第数（再2作）比小较题，得可出以估算10，或元者钱口不算够，的也结允论许。让同学列竖式计第 3 题，要求同学自己查找数据再运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结及老师同学活动第 4 题，要求同学自己提出问题再运算。元，是第指5坐题，10有必站要或让1学0 生站读以题内后都通只过要复述1 题元意。，坐搞十清几站就要10 千1 元M加以几内个10单.5，可元能。有学同学生仍会没列学出小算数式乘法，1这里0可.5 用连2 ，加并计口算算，出由结于果数，据应比当较给简予夸奖和勉励。运算。第 6 题，将条形统计图与小数加减运算结合起来，让同学看图列式0.0675思，考07题.5，706要，求70.学656生70 用，指07.6定70的5 ，数0字.67按560要，。求0写.7习数6时5。，答（案2）是（7.056 ，1）同学都把答案写全，.5 同学能写6 出几个7. 都应加练以确定。不必要求每个板书设计作业设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载