第八单元以内进位加法 .docx

《第八单元以内进位加法 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元以内进位加法 .docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结单元教材分析：第八单元 20 以内进位加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10 的加法， 即 20 以内的进位加法，二是 “解决问题 ”，即用加法解决简洁的问题。单元教案目标： 学问技能目标：1、使同学比较娴熟的口算20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题用数学的才能 过程性目标：1、通过数学学习，同学初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让同学经受多样化的运算过程，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信

2、心。单元教案重点、难点：娴熟把握自己喜爱的口算方法并能够不明确娴熟的算20 以内的进位加法的口算。单元课时支配： 10 课时1、9 加几 2 课时2、8、7、6、加几 2 课时3、5、4、3、2 加几 2 课时解决问题 2 课时整理和复习 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时9 加几教案内容： 88-89 页 9加几 完成相应的做一做教案目标 ：1、从问题情境的探究中，同学依据已有的体会自己得出运算9 加几的各种方法。从分析比较中，体验比较简便的运算方法。同学初步懂得“凑十法”， 初步把握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确运算9 加几的口算。2、培育同学初步观

3、看、比较、抽象、概括才能和动手操作才能，初步的提出问题、解决问题的才能，发散同学的思维，培育创新意识。3、培育同学合作学习和用数学的意识。 教案重点、难点： 懂得“凑十法”的思维过程。教案资源及手段预备 ：实物投影、投影片、小棒 18 根。教案过程： 一、例 11、出示课本第 88 页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让同学自己看图相互说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，预备了一些饮料，已经喝了一些， 竞赛快要终止时小明问：“仍有多少盒？”师：你们知道仍有多少盒吗？相互说一说。（同学相互说时，老师巡察，留意发觉不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好

4、，这三种方法中你最喜爱哪一种？3、同学回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了仍有多少盒饮料，也有的同学是通过运算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样运算 9 加几的？要算仍有多少盒饮料怎样列式？板书 :9+49 加 4 应当怎样运算了？请同学们用小棒摆一摆。老师指导同学进行操作：左边摆9 根小棒代表盒子里的 9 盒饮料，右边摆4 根小棒代表盒子外边的 4 盒饮料。边提问边指导操作：盒子里的 9 盒再加上几盒就凑成了 10 盒？这个 1 盒是从哪来的？外边的 4 盒饮料拿走 1 盒后仍剩多少盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来是多少盒？所以 9+4 等于多少？二、练习反馈1、摆一

5、摆，算一算（“做一做”第1 题）同学独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、运算（“做一做”第 2 题）同学独立运算，订正时可以让同学说一说是怎样想的，有什么发觉。3、“做一做”第 3 题老师提问：通过今日的学习，你都会运算9+几了？ 同学每说一个算式，就让同学说出得数。三、课堂小结今日我们学习的加法有什么特点？老师指出：今日我们学习的是9 加几，运算 9 加几的题目，可以用数的方法，也可以用运算的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计9 加几9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18其次课时教案内容 ：9

6、 加几的练习课完成第 90 面练习二十。教案目标：1、同学进一步把握 9 加几的口算方法，2、培育同学口头表达才能和初步的规律思维才能。教案重点、难点 ：懂得“凑十法”的思维过程，能正确快速的口算9 加几的加法教案资源及手段预备 ：习题中的情境图。教案过程：一、背“凑十歌” 二、创设情境1、可以先让同学数一数山坡上有几人，再把题中的条件和问题完整的说一说，再列式运算。（书上 90 页第 1 题）老师板书： 9+7=16师：谁来说说是怎样算的？2、移动 9，每次加上卡片上的数字（书上90 页第 2 题）3、口算（书上 90 页第 3 题）先让同学自己算一算，再从中选两题如6+2， 9+2，让同学

7、比较不同的方法，体会不是全部的加法都要用凑十法来运算。3、口算（书上 90 页第 3 题）先让同学自己算一算，再从中选两题如6+2， 9+2，让同学比较不同的方法，体会不是全部的加法都要用凑十法来运算。4、看图列式（书上 90 页第 4 题） 先让同学自己看图，弄清图意。可以从左右两边的蜜蜂只数说，也可以从黄花、紫花的朵数说一说。要求同学记录数字。要求同学依据旁边的空白算式提出相应的问题，最终将算式补充完整。5、比大小，可以让同学先将左边的算式运算出来，再比大小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、针对同学练习情形进行小结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课

8、时教案内容 ：8、7、6 加几教案目标 ：1、同学能正确运算 8 加几、 7 加几、 6 加几的加法2、在观看中培育同学的创新意识，训练同学思维的敏捷性，在操作、争论、沟通中培育同学自主探究的才能，得出多样化的算法。3、培育同学的合作意识和学习爱好，同学想学，乐学，会学。教案重点 ：学会 8 加几、 7 加几、 6 加几的运算方法。教案难点 ：培育同学算法的多样化。教案资源及手段预备 ：教案光盘、教案过程：一、创设情境，揭示课题数学乐园里有好多好玩的嬉戏，今日我们来玩一玩各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9 的分合式，然后老师出示抽拉片，让同学口答后说说发觉了什么 .7+3+2=8+2

9、+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=叙述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小伴侣，庆贺你们成功通过第一关. 下面我们就用这种凑十法来完成嬉戏的其次关。老师随机板书课题：8、7、6 加几。二、讲授新课(1) 例 2。从情形中提出数学问题，提倡同学有不同的运算方法。教科书第 91 页主题图：同学提问。同学环绕 8 加 5 等于多少，在小组长的组织下进行争论，用小棒摆一摆，相互说一说，再比一比哪组的方法多。 各小组分组争论，老师参与小组争论。 同学争论后指名小组回答，老师依据回答进行板书 同学通过沟通，老师的引导， (2) 组

10、织同学在小组里说说是怎样算的 .8+4=7+6=6+5=创设生活情境，沟通数学与生活的联系(3) 练习 91 页做一做 1 题。（ 4）“试一试”例 3 老师出示 8+9=问：你们会用刚才这些方法来运算8+9= 吗.你仍会用什么方法运算8+9 了？ 小组争论。指名回答沟通。你认为那种方法好 .认真观看运算过程和结果你有什么发觉？师小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示：在今后运算假如遇到 小数加大 数，我们可 以给它 倒过来运算 ，如3+9=9+34+8=8+4三练一练：完成第 91 页做一做（ 2） 2 3 题：赐予有困难的同学肯定的帮忙，集体订正可编辑资料 - - - 欢迎

11、下载精品名师归纳总结完成 92 页做一做 1 、2 题。五、全课小结：同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜爱的方法去做，切记肯定要认真认真。第四课时教案内容 ：练习二十一。教案目标 ：1、同学进一步巩固 8、7、6 加几的运算方法。2、培育同学口头表达才能和初步的规律思维才能。教案重点、难点 ：同学在运算过程中初步体会数不同，采纳的运算方法也不同。教案资源及手段预备： 教案光盘 、口算卡片教案过程 ：一、基本练习1、口算（抢答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、练习二十一第 1 题，同学独立完成。在书上写得数，老师巡察，并订正。3、开火车，练习二十一

12、第2 题。二、创设情境1、练习二十一的第 3 题上车，让通过运算知道让哪辆车，并让得数是12、13、14、15 的卡片排与4 个竖行，让同学体会得数相同的算式可以有许多个。2、练习二十一的第 4 题比大小，先运算再比较。 问：谁来说说是怎样算的？ 3、练习二十一的第 6、9 题填写未知加数，可以先让同学自己试一试，再总结方法。三、用数学（练习二十一的第 8 题）先说说告知了我们什么，要求什么？再让同学动手列式。四、小结本节课的学习情形。五、作业：练习二十一的第 5、7 题，在书上完成，集体订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五课时教案内容 ：5、4、3、2 加几教案目标 ：

13、1、同学在实际情境中能正确运算 5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几2、在观看中培育同学的创新意识，训练同学思维的敏捷性，在操作、争论、沟通中培育同学自主探究的才能，得出多样化的算法。3、培育同学的合作意识和学习爱好，使同学想学，乐学，会学。教案重点 ：学会 5、4、3、2 加几的运算方法。教案难点 ：培育同学算法的多样化。教案资源及手段预备：教案光盘教案过程 ： 一、复习铺垫口算练习：9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1） ）同学抢答：（2） ）以 8+9、7+8 为例，请同学说一说怎样想的？（3） ）引导同学小结：运算小数加大数的试卷可以交换

14、加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数。也可以用“凑十法”运算。这节课，我们连续用这些方法学习20 以内的进位加法（板书） 二、合作学习，探究新知1、出示例 45+7=？5+8=？（ 1）同学看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？其次个加数是几？两个加数比较有什么特点？（ 2） 5+7 等于几了？你能用以前的学问做这道题吗？（3） ）同学分组争论，指名说一说怎样想的？生：把 5 分成 2 和 3,3 加 7 得 10,10 加 2 得 12 ，所以 5+7=12.（板书）生：把 7 分成 5 和 2,5 加 5 得 10,10 加 2 得 12，所以 5+7=12. （板书） 生：想 7+

15、5=12，所以 5+7=12.（板书）师指导：同学们在运算时喜爱哪种方法并能运算精确，就挑选哪种方法。（4） ）小组合作，探究 5+8、4+8、3+9 得多少？怎样想的？请同学回答，同座相互说。（1） ）让同学试做，然后请同学回答是怎样想的？（2） ）指导同学看书，小结问：今日学习了什么内容？（板书： 5、4、3、2 加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？仍有那些题？5 加几有： 5+65+75+88+94 加几有： 4+74+84+9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 加几有： 3+83+92 加几有： 2+9同学抢答汇报得数三、巩固： 1、做第 110 页做一做中的第 1-

16、3 题（1） ）第 1 题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让同学自己摸索，列式运算。集体订正。（2） ）让同学从上往下做，并回答上下两题有什么联系？7+5=9+5=5+7=5+9=（3） ）同学独立完成，并问：你发觉了什么？9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=通过观看方法加数调换了位置和不变。2、数学嬉戏：转盘出示 9 加几、 8 加几、 7 加几的加法。同学开火车进行。四、全课小结：今日你有什么收成了？这节课同学们运用了许多方法来运算5、4、3、2 加几，有凑十法，仍有调换加数的位置，想大数加小数，只要运算精确，无论用什么方法都可以。板书设计5、4、3

17、、2 加几5+6=115+7=125+8=135+9=144+7=114+8=124+9=133+8=113+9=12第六课时教案内容 ：练习二十二教案目标：1、通过不同形式的练习，激发同学学习的积极性。2、培育同学思维的敏捷性教案重点 ：正确、娴熟的口算。教案资源及手段预备： 口算卡片、数字卡片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程 ： 一、基本练习1、看谁算得又对又快。5+710-7 4+813-3 5+910-92+93+84+74+9 3+95+8（同学独立完成，集体订正，依据同学情形分析错的缘由） 二、指导练习1、练习二十二第 1 题这里是几加 8、9、7，进一步让

18、同学熟识用交换加数的方法进行运算。2、练习二十二第 2 题一个简洁的统计表，让同学利用表中的数据做加法，渗透统计思想。3、练习二十二第 3 题看谁算得都对，提示同学要正确的运算，提高运算才能4、练习二十二第 4 题能结合情境，提出相应的问题。5、练习二十二第 5 题填写未知加数，为学习减法做预备。同学独立完成，集体订正，请同学说一说你是怎样做的？ 三、嬉戏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七课时 解决问题教案内容 ：第 97 页例 5教案目标 ：1、同学能够看懂图意，能从多角度收集信息，并依据图意正确列式2、经受解决问题的一般步骤，培育解决问题的才能。3、在小组合作学习活动中，

19、培育同学参与数学学习活动的积极性，培育同学学习数学的信心4 、培育同学运用已有学问解决实际问题的意识和才能5 、培育同学团结协作的精神教案重、难点 ：经受解决问题的过程，明白解决问题可能只有一种，也可能有多种方法。教案资源及手段预备： 教案课件教案过程 ： 一、基本练习 1、看卡片口算9+5=8+5=7+6=6+6=8+7=7+7=6+5=8+4=7+5=4+7=5+7=4+8=6+9=6+9=7+9=7+8=9+4=5+9=6+7=4+8=说说你怎样算最终三道题的？2 、看谁算得又对又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8二、新授课：1、出示例 5

20、 看主题图（1） ）同学说一说，图上画的是什么？（2） ）老师引导：前排多少人，后排多少人？女生多少人，男生多少人？（3） ）依据同学回答，分别列式：前排 7 人，后排 8 人，一共有多少人？男生 9 人，女生 6 人，一共有多少人？2、抽生运算出它们的答案。三、巩固练习观看 97 页做一做主题图同学试说图意：1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？ 完成列式，并解答。四、作业：1、练习二十三 1 题。同学独立完成，并抽生说一说过程。2、完成 2、3 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第八课时 解决问题 2教

21、案内容 ：第 98 页例 6教案目标 ：1、同学能够看懂图意，能体会“逆向”思维，并依据图意正确列式2、经受解决问题的一般步骤，培育解决问题的才能。3、在学习过程中使同学体会画图是分析问题的重要策略。4、培育同学运用已有学问解决实际问题的意识和才能教案重、难点 ：同学能够看懂图意，能体会“逆向”思维，并依据图意正确列式教案资源及手段预备： 教案课件教案过程 ： 一、基本练习1、口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里应填什么数？（ 1）比 9 大 2 的数是（），比 7 多 4 的数是（）。（ 1）写出得数是 1

22、3 的四道算式？3、练习9+（） =138+ （） =1512- （） =2（） +7=14（） +（） =12（） +（） =19 4、填空9+7=（）想：（）+（）=（）（）+（）=（） 二、新授课：1、出示例 6 看主题图（ 1）同学说一说，图上画的是什么？（ 2 指名说图意。（3） ）明白知道什么，要求什么？（4） ）依据同学回答，课件演示图意。2、同学独立列式。3、抽生演示解答。4、出示主题图： 98 页做一做（ 1）同学说一说，图上画的是什么？（ 3）依据同学回答，课件演示图意。2、同学独立列式。三、巩固练习1、指导同学一起完成 100 页 5 题和 6 题。过程同上，重点让同学多

23、说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2练习 7 题。四、 作业：1、同桌相互说一说 8 题题意，并列式解答。2、独立完成摸索题。第九课时教案内容 ：20 以内进位加法及练习二十二（整理和复习） 教案目标 ：1、引导同学发觉20 以内进位加法表的排列规律，初步培育同学分析综合才能。2、培育同学认真看题的良好学习习惯。教案重点 ：20 以内进位加法教案难点 ：看加法表找规律。教案资源及手段预备： 教案光盘教案过程 ：一、基本训练：口算卡片，指名口算，并说出思路。9+48+4 7+65+710-5 12-2 5+312+1二、学问梳理我们已经学习了 20 以内的进位加法，今日我们一起

24、对这些学问进行整理。1、4 人一小组把所学过的 20 以内的进位加法的题写出来。2 请大家再把这些算式依据肯定的次序整理成表，看谁整理得最好。小组汇报，出示 20 以内进位加法表1、进位加法表：（ 1）出示 20 以内进位加法表，引导同学发觉表中的规律。A 、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边摸索，每竖行是怎样排列的。启示同学回答。B、横着看。让同学默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导同学观看，启示同学回答）C、问：从加法表中，仍能发觉排列上有什么规律吗？ 启示同学回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出全部的20 以内进位加法。老师引导同学观看，边用红笔

25、勾出来，使同学知道只需记熟左边到0 道题。就能运算全部 20 以内的进位加法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、练习：（1） ）让同学把和是 11、12、13 的算式一组一组的说出来。（2） ）老师读算式，同学举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（ 4）针对同学简洁弄错的题进行练习。三、作业：练习二十四1、第 4 题现时 2 分的时间，看有多少同学做得全对，如有不对的，查明缘由，准时订正。2、摸索题：第（ 1）题。独立完成，并全班沟通。第（ 2）题。 抽卡片嬉戏。3、第 3 题在书上完成，集体订正。四、全课小结：同学们今日我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收成和大家说一说。第十课时 教案内容 ：第八单元测试教案目标 ：检测一下同学对本单元所学学问的把握程度，提高同学的运算能了和分析解答问题的才能。教案重点 ：提高同学的运算能了和分析解答问题的才能。教案资源及手段预备 ：第八单元测试卷教案过程 ：老师读题，同学独立完成（试卷略）可编辑资料 - - - 欢迎下载