第四单元第四课时万以内数的初步认识 .docx

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1、精品名师归纳总结课 堂 教 学 教 案教 材第四章第 4节/ 课第 2课时（总 11课时）课 题万以内数的初步熟悉课 型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 标要 求学 习目 标教案重点难 点教 学准 备在现实情境中懂得万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的次序和位置。能说出个数位的名称，懂得各数位上的数字表示的意义。知道用算盘可以表示多位数。1. 借助于算盘经受数数的过程，把握万以内的数的组成，并能正确读写没有0 和末尾有 0 的四位数。2. 完善数位次序表的熟悉，增强万以内的数的数感，结合详细情境感受生活中的大数。3. 经受操作、观看、比较

2、等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培育同学合作的意识。教案重点：会读写万以内的数（没有 0 和末尾有 0），知道数的组成，把握数位次序表。教案难点：体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。多媒体课件，算盘。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、先学探究，导入新课1. 读出下面的数，并说一说它的组成。3753094202002. 想一想， 999 是几位数？再添 1 是多少？它是几位数？3. 出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发觉了什么？有同学回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，师导入新课：今日我们

3、就来学习较大的数万以内的数，板书。二、沟通共享，学习新知1.教案例 5.（ 1）提问：七千人到底有多少了？师放手让同学大胆的说，只要有道理都应勉励。提问：七千是 7 个一千， 7 个一千是多少？你想知道7 个一千1读出各数，并说一说它的组成。1. 明 确： 999 是 三位 数， 再添 1 是1000，1000 是四位数。（1）用自己的话在小组里面说一说。再集中沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在算盘上面怎样表示吗？引导：你能照样子在算盘上面拨一拨吗？同学拨好以后提问问：谁能说一说这个数的组成？提问：这个怎样写了？（ 2）引导

4、：你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算盘图 7253。提问：你怎么看出这个数是七千二百五十三的？ 你是怎样写七千二百五十三的？2. 教案“试一试”。提示：第 2 幅图中十位、个位上面没有珠子应写0 占位，但不要读出来。3. 教案例 6.（1） ）出示例 6 的操作要求。同学充分拨以后，在老师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。（2） ）接着第（ 3）小题，九千九百九十九添上1 是多少了？请你们用算盘争论一下。示范：九千九百九十九添上 1 是一万。提问：一万是几位数？有没有比一万更小的五位数了？ 一万怎么写了？（3） ）一万到底有多少了？先来看一看这个图。课件出示：看图，这一个

5、大正方体是由多少板方块合成的？课件动态演示一千一千的数后引导得出： 10 个一千是一万。板书（4） ）提问：到现在为止我们学习了几种数位？引导同学看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起， 第几位是万位？你能把教材第39 页上面的数位次序表填写完整吗？同学在算盘上拨珠表示七千。独立写在书上，再指名板演。明确：千 位上是 7，在千位上写 7，百位、十位、个位上都是 0，这个数读作：七千。一起读一读。（2）同学在算盘上拨珠表示 7253。独立写在书上，再指名板演。指生读数。明确： 7 个千、 2 个百、 5 个十和 3个一合起来是七千二百五十三。 2同学尝试独立完成写数和填空，并读

6、一读。同学沟通。（1） 明确要求，以小组为单位，按要求在算盘上面拨数。（2） 同学自主探究后汇报。操作拨珠，体会满十进一，得到一万。明确：一万是最小的五位数。一万先在万位写 1，让后在千位、百位、十位和各位共写 4 个 0。（3） 明确：一个大正方体的小方块是一千个。跟着课件的播放数数。齐读： 10 个一千是一万。（4） 把教材第39 页上面的数位次序表填写完整，在沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：数位次序表。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、巩固练习，反馈检测1. 完成“想想做做”第 1 题。2. 完成“想想做做”第 2 题。引导：谁来说一说这幅图

7、的意思？有什么要留意的吗？提问：观看数轴图， 7000是接近 1000，仍是接近 10000？ 你是怎样想的？3. 完成“想想做做”第 3 题。几个千，我们要数什么样的方格图，几个百了？4. 完成“想想做做”第 45 题5. 完成“想想做做”第 6 题。提示同学依据数位从高位往低位想，对于有困难的同学可以借助于算盘进行写数。6、投飞镖竞赛，他们分别得多少分？1. 明确要求，按要求小组内拨珠，再请同学展现。2. 尝试填写后集体沟通。独立判定，小组争论，全班沟通。3. 数一数后填写。全班沟通。4. 独立完成，集中沟通。5. 同桌相互读一读三组信息，再写数。集中沟通。6. 独立摸索，小组争论，集中沟通。7. 同学争论，沟通。沟通总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8. 观看图，再估一估。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、 课堂总结提问：这节课你们学到了什么？有什么收成和体会？板 书万以内数的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设 计7 个一千是七千，写作 7000。7个千、 2 个百、 5 个十和 3 个一合起来是七千二百五十三，写作7253。10个一千是一万，写作 10000。数位次序表万位 千位 百位 十位 个位教 学反 思可编辑资料 - - - 欢迎下载