精心设计方案核心问题实现语文课堂高效 .docx
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1、精品名师归纳总结细心设计核心问题实现语文课堂高效- 中学语文论文细心设计核心问题实现语文课堂高效文/ 吕志清【摘 要】所谓的阅读教案中的“核心问题”,是相对于课堂教案中那些零碎的、肤浅的、同学活动时间短暂的应答式提问而言的,它是指对课文阅读教案过程能起引导作用、支撑作用,能从整体参加性上引发同学摸索、争论、理 解、品析、制造的重要的提问或问题。它在阅读教案能做到“一问能抵很多 问”艺术成效,实现语文课堂的高效。关键词阅读教案。核心问题。设计方法在语文阅读教案中设计“核心问题”,对带动整篇课文阅读的教案,对新课程下语文教案的改革,有着重要的价值。也就是说核心问题主宰着整个教案进程,留给同学足够的
2、思维空间,往往能以问题引发摸索,将同学思维引向更宽阔的天的。因此核心问题设计是否有效打算着课堂的成败。为了让核心问题最大程度的发挥成效,核心问题的设计必需具备肯定的条件。一、核心问题设计必需具有“整体阅读,深化懂得”的带动性所谓“整体阅读”,不是指让同学读课文并大致知道课文写了什么内容,而是让同学环围着一个或者几个“话题”对课文进行深化的分析懂得,即引导同学从课文整体的角度去懂得课文的情节、课文的脉络、课文中的人物、课文中的大事、课文的表现手法等等。这就要求给同学一个切入点,让同学在这个切入点的引导下得到真正深刻的阅读体会。在这方面,“核心问题”可以说是有着肯定的优势。教案课文詹天佑时,可抓住
3、概括全文思想内容的句子: “詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”设计一个核心问题:你从课文哪些语句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能感受到詹天佑的“杰出”和“爱国”?(结合有关的词句,说说理由。)同学看到这一问题,自然会联想当时当的的情形:清政府的腐败无能、帝国主义的阻止、工程技术人才缺乏、劳动工具落后、在勘测路线时的势又险峻、气候又恶劣、在开凿隧道时又要过很多高山(居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长)。在设计线路时,青龙桥邻近的坡度又特殊大等。尽管当时当的的困难很大,可是,詹天佑毅然接受了任务,一丝不苟的工作(周密的勘测线路。采纳了不同的凿进方法。设计了奇妙的“人”
4、字形线路。)并提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这样设计的问题,教师教的目的明确,同学学的也明白。通过对这一问题的认真摸索,讲出同学对“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句有较深刻的懂得。詹天佑剧烈的爱国之心及杰出的才能会深深的铭刻在每位同学的心里。再加上老师不失时机的点拨、引导,同学就会懂得:不管是写文章仍是读文章肯定要“留意当时当的的情形”。读文章,留意了当时当的的情形,才可以对文章明白得更加透彻。写文章留意了当时当的的情形,才可以使文章表达得成效更好,真实感人。二、核心问题设计必需具备“凝结话题,优化活动”的支撑性“凝结话题”就是削减提问,“优化活动”就是让同学
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