第四单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三单元教材简析：第三单元教材分析及教学提示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三单元以“诗文精粹”这一主题建构， 三打白骨精选自吴承恩的古典名著西游记，通过孙悟空三打白骨精的故事，表达了孙悟空善于识别妖魔阴谋和勇 于降妖除魔的本事，颂扬了孙悟空的坚决、机灵和英勇。宋代词人李清照的如梦 令回忆了一次开心的郊游情形，表现了作者早期生活的乐趣和心境。唐代词人张 志和的渔歌子描画了春天秀丽的水乡风光，颂扬了渔家生活乐趣，抒发了作者 对大自然的喜爱。寓言故事螳螂捕蝉讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，警告吴王假如一

2、心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危急的，也训练 人们不能只看眼前的利益。读书要有挑选介绍了如何挑选读物以及把握这种本 领的好处，让同学学会挑选读物。关于练习分析：单元练习构成了一种综合的、实践的、开放的、灵动的训练特质，同时又有意境、有韵味、有乐趣，贴近同学的生活和心灵世界，遵循同学的认知规律，有助于全面提高同学的语文素养。特殊是“语文与生活”板块，仍以“大语文观”为指导，将语文与生活、与人的进展紧紧联系在一起，奇妙整合，突显主题。“ 语文与生活”这一板块中的训练题，分开看各自相对独立，单独成题。整体看来，各道题又互为依靠，紧密联系，形成一个完整的、符合熟识规律的练习体系。每一个练习体系都

3、暗含着一个训练主题，使之从目标到内容，从内容到形式都进行了奇妙的整合。教学重难点：1把握本单元生字新词， 懂得由生字组成的词语。 能凭借语言文字懂得感知课文内容，领悟作者情感。 2明白古典名著西游记，体会孙悟空的坚决、机灵和英勇。激发同学的阅读兴 趣，增加阅读量，将课内学到的读书方法运用于实践，提高阅读才能。3懂得寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。训练同学的语言表达才能，规律思维才能，培育同学资源共享的合作沟通意识。 4能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文，背诵课文。5学会写读后感，培育同学主动修改习作的习惯。教时支配：8三打白骨精2教时9 词两首2教时可编辑资

4、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10 螳螂捕蝉2教时11 读书要有挑选1教时我读书我欢乐1教时习作 32教时练习 33教时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标8三打白骨精可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1学会生字 13 个，懂得 21 个词语的意思。2学会依据课文后练习第3 题的提示简要复述课文。3懂得对敌人不能讲慈善，要善于识破敌人的阴谋，并和敌人斗争究竟。教学时间3 课时第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致懂得课文内容，分段，精读其次段。教学过程一、揭题引趣。1简介西游记。2板书课题：我们今日学习西游记中的一个故事。孙悟空三打白骨精，同学

5、们想学吗？二、初读课文。1轻声自由读课文。读准生字字音，并划诞生字组成的新词。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成 ，又变成 ，最终变成 ，都被孙悟空识破，孙悟空 次怒打白骨精。2、读后检查。 略三、再读课文，理清思路。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里.全文可分几段 . 提示：可采纳“找重点段”分段法2分段争论：可以有两种分法： 第一种全文分三段， 三次怒打为一段， 首、尾各一段。其次种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读其次段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读其次自然段，边读边摸索：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文分

6、几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清晰的.课文又是怎样写白骨精和孙悟空的 .1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么.为什么要这样写 .2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。 嗅、注视、叫卖、举、打、识破、追逐说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点.3齐读写唐僧的句子，从“责备”一词可以看出唐僧有什么弱点.4课文写孙悟空一打白骨精， 就是按三步写的： 一写白骨精。二写孙悟空。 三写唐僧。主要写孙悟空。5按三步给其次自然段分成三层。指名三人各读一层。6简要说说孙悟空打白骨精的经过。7总结学法： 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 想特点一读读想想白骨精、

7、孙悟空、唐僧的特点 分层次一按三步分三层。 说经过简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。完成语文综合学习与评判第一 二 三题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学要点 :其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程 :一、复习检查。1听写词语：徒弟、阴谋、妖怪、金箍棒、识破2指名朗读课文其次自然段。二学习三、四自然段。1回忆其次自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。(1) 找到写白骨精， 孙悟空、唐僧的句子读读， 要求读出不同人物的语气来。(2) 给三、四段划分层次。2指名读

8、第三自然段。 三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句 ，读后评判。3分四人小组轮读第四自然段。小组内相互帮忙。4指名三人读第四自然段，读后评判，老师点拨。5比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处.同学边读边填写下表：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孙悟空怒打妖精白骨精逃跑 唐僧阻挡 打 二打 三打依据上面的语句争论：(1) 读读写白骨精其次次、 第三次变化和逃跑的语句， 比较三次写法的不同， 想想白骨精是怎样的 . 阴谋多端、善于变化 联系第一段，齐读第一段。(2) 读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点 . 火眼金睛

9、善于识破妖计敢于斗争具有机灵英勇的斗争精神(3) 读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思 .他的话错在哪里 . 原来意思是：做人要慈善，要有怜悯心，唐僧对白骨精讲慈善就大错特错了。由于店僧人妖不分，善恶不辨，不应当对敌人讲 慈善。 (4) 三次写法不同有什么好处. 充分揭露白骨精的阴谋多端，表现孙悟空善于识破妖计、英勇机灵的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点。同时 这样写防止了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最终把孙悟空赶回花果山作 了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪， 反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了.齐读课文最终段。四、作业。完成语

10、文综合学习与评判第四 五题第三课时教学要点熟读课文，回答课文第1 题的几个问题，进一步懂得课文，提高熟识，按提示简要复述课文。教学过程一、听写词语：性命干脆慈善阴谋多端腾空而去毛发直竖二、指名读课文 5 人每人一段 读后回答课后题 1 的 3 个小题目。三、依据课后第3 题的提示，简要的复述“三打白骨精”的经过。1复述“打”经过。复述的要求：1 内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责备悟空。语言简洁 说得具体在这儿不作要求 。语句通顺，用词得当。同学试着复述。师生评议。2复述“二打”经过。3复述“

11、三打”经过。四、作业。1熟读全文。2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.板书设计三打白骨精白骨精孙悟空唐僧（三变）（ 三打二责变村姑劈脸一棒责备变老妇人当头一棒惊下马来变老公公抡起一棒教学反思 ：在沟通的过程中，要敬重同学的感受，做到准时引导和点拨。当同学抓住关键词语体会人物性格特点的时候，要准时赐予确定， 启示他们合理的运用流利的语句表达自己的想法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学如梦令一、教学目标1、明白把握词的有关学问。9 词两首第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、懂得领悟本首词的内容和意境。二

12、、教学重难点懂得领悟本首词的内容和意境，并背诵。三、教法学法圈点勾画法 ,启示式，争论式。教学过程一、导入同学们，大家会不会唱 童年这首歌？我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌， 好不好？ 指名同学唱歌 这首歌特别的悦耳，多年来，它不知道打动过多少人的心。特殊是那淳朴美丽的歌词，让人回忆起无忧无虑的童年，给人以无限的遐思，所以有人说“旋律是美感的延长，歌词却是情感的载体。”现代是这样，在古代就更是这样。这节课，我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。二、明白词的有关学问如梦令和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。那么，什么叫做词了？关于词的学问你知道多少？（什么叫词牌？2、词怎样进行分

13、类的？）如梦令这首词的词牌名是什么？介绍作者三、懂得领悟本首词的内容和意境下面，我们就具体的来看我们今日要学的课文。1、请大家听老师范读一遍课文，在听的时候请大家留意老师的停顿节奏。2、依据停顿反复朗读。3、借助课文的注释和作者的有关学问初步的懂得本首词的内容。问题提示：（ 1）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）（ 2）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，“常记”）（ 3）这件事发生在什么季节？（夏天，“藕花深处”）（ 4）她是一个人去的吗？（不是， “争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）（ 5）为什么会误入？（“陶醉”）既误入，渐渐划出来不行吗？（不行，由于“日暮”）（ 6

14、）为什么词人会常想起这件事了？（好玩，值得回味）4、一次郊游之后，在回家的路上，由于陶醉其中，小船走错了路，直到了荷塘的深处才发觉。尽管这景色迷人，仍是急着查找归路。怎么渡怎么渡的声音在静夜里特殊清越，打扰了栖息的沙鸥白鹭，鸣叫起来，扑腾腾飞起来，这时，人声，鸟声， 水声，交错在一起，构成一个乐趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只这幅画面美不美？请你边读边想象画面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描画了这么一种精妙的场景，

15、表达了她的什么意愿了？（同学回答以后老师明确：表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的喜爱。）四、背诵、默写整首词。五、作业完成语文综合学习与评判第四 五题板书：如梦令日暮陶醉爱生活误入藕花深处惊起鸥鹭爱自然其次课时教学渔歌子教学目标：1、懂得渔歌子的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情形。教学难点：结合词句绽开想象，并能描述出来。教学过程一、导入：观赏唐宋名家名词。 二、自读渔歌子懂得词意自读全词，整体感知。读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读

16、词，提出疑问。四、细读渔歌子懂得词意1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对比注解或字典懂得字词的意思。读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、懂得全首词的意思。在漂亮的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清亮见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠。身穿绿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华1、请同学们自愿懂得词意。2、全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）3、有感情的朗读词两首。六、作业完成语文补充习题第一 二题完成语文综合学习与评判第一 二题板书设计：白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花

17、流水爱大自然鳜鱼肥不须归教学反思：诗贵悟，读诗词的最高境域是进入诗歌意境。老师在教学中应引导同学想象诗词的意境，进而才能领悟诗词中包蕴的情感，感受到诗词的美丽。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 ：10 螳螂捕蝉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 学会本课生字，懂得由生字组成的词语。2. 能联系上下文说出 “自由闲适” 、“豁然开朗” 的意思， 并能用这两个词语造句。3. 正确流利有感情的朗读课文，复述课文。4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学重点：懂得语言文字，熟识课

18、文内容，懂得文中的寓意。教学难点：让同学凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学时间：两课时第一课时一、板书课题，导入新课。螳螂和蝉和两种不同的昆虫， 它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。二、同学自读课文要求： 1. 读准字音，读通句子。2. 边读边想，争取弄清上面的问题。3. 遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。三、查自读情形。1. 指名分段课文，留意订正同学读错的字音。2. 检查有关词语的懂得。投影出示：假如其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。蝉高高在上，闲适的叫着，自由闲适的喝着露水。听了少年这番话，吴王豁然开朗。（1）指名读句子，联系句子联系词义。（2

19、）指名说，集体争论。3. 针对前面的几个问题，说说对课文内容的懂得。四、再读课文，理清脉络1. 默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。2. 组成小组想到沟通争论。3. 集体沟通，争论。4. 分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。五、指名书写生字。1. 出示生字。2. 指名读。3. 师生评判。4. 同学描红，临写。六、作业。完成语文综合学习与评判第一 二题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、复习1. 检查课文朗读情形。2. 螳螂和蝉之间发生了什么故事？二、指导精读课文。1. 精读课文第一段。（1）精读第一段，留意读好吴王的话。（2）你认为吴

20、王应当出兵吗？为什么？（ 3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？（4）假如你是大臣，会想什么方法劝阻？2. 精读课文其次、三段。（1）轻声读课文，自己复述故事。（2）同桌互说。（3）指名说，同学评议。（4）争论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的期望很大，得假如其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害了？你认为这两句话之间存在着什么样的联系？3. 运用词语“自由闲适”、“豁然开朗”说话。相机出示：蝉高高在上，闲适的叫着，自由闲适的喝着露水。听了少年这番话，吴

21、王豁然开朗。三、复述练习。指名复述，结合对同学的评议，指导同学把握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要的交代清晰，又要能把关键的的方讲，生动。四、同学质疑，结合质疑小结课文。五、作业：1. 表达故事。2. 练习说话。3. 搜集生活中只顾眼前利益的故事。附：板书设计螳螂捕蝉吴王楚国 （赵国在后） 螳螂蝉 （黄雀在后） 只顾眼前利益 身后隐伏祸害教学反思：这是一篇寓言故事，在教学中应指导同学多读，分角色朗读，并抓住关键词句进行体会品读从而懂得寓言故事的内容，正确领悟文章所表达的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11 读书要有挑选教学要求1. 能正确、流畅的朗读课文。2

22、. 学会挑选书籍的方法，并明白把握挑选合适读物这种本事的好处。重点、难点学会挑选合适读物的方法。教学过程一、导入新课，激发爱好。我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告知我们哪些读书方法？ 二、依据已学过的读书方法，学习新课。1. 默读课文， 边读边做记号， 想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自同学字新词。2. 检查自学成效。（1）指名读生字新词。（2）指名读文章。3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲挑选读物的范畴和挑选读物的好事。三、说说自己以后怎样挑选读物。可编

23、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：优秀的文学作品 , 猎取更多学问读书要有挑选 名人传记科普类书工具书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：利用读书圈点勾画的做法，圈出关键词，划出重点句，有新的体会处仍加上批注。这种阅读，最接近常态的课外阅读，是一种有效的略读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 ：习作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 读懂例文从（海伦凯勒），从中感知读后感的写作方法，激发同学写读后感的爱好。2、 领悟本次的习作要求，挑选一本自己喜爱的书，能抓住书中给你

24、印象最深的内容，写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。教学重难点、关键：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。课前预备：让同学再次认真阅读一本自己最喜爱的书。教学过程： 一、谈话导入1、 同学们，你们肯定读过很多书吧，你们最喜爱哪本书？2、 腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了摸索，感悟了人生， 提高了素养。今日，我们就来学习“习作3”二、读例文，感悟写法1、 张佳星同学读了海伦凯勒传后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，摸索：（ 1）例文环绕海伦凯勒传写了哪些内容？（ 2）读完后你有什么收成？2、 争论沟通。（ 1）例文内第一表达了这本书的主要内

25、容，然后又谈了自己读后的感受，最终以海伦凯勒的一句话作总结。（ 2）全文充满着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。3、 小结：一篇胜利的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时肯定要边读边思、边感受：书中主要写了什么？你从中明白了哪些学问或得到了哪些启示？ 三、明确要求，完成习作。1、你肯定也读过不少书， 挑选一本你最喜爱的， 抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。2、确定习作材料，完成习作。在同学练写的过程中，老师巡察指导。3、分组争论，修改习作。4、 选出优秀习作或有进步的习作在班上沟通。5、 誊写习作。：可编辑资料 -

26、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结练习 3教学目标：语文与生活体会红楼梦中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。积存、运用关于笑的词语。2、诵读与积存熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。3、写好钢笔字描红读书要有挑选，留意行款整齐，字体工整。4、口语交际 漫话三国英雄。5、写好毛笔字学写毛笔字“画”“闹”。教学重点：语文与生活和口语交际是教学重点。教学时间：三课时第一课时教学目标：1 、体会红楼梦中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。2、积存、运用关于笑的词语。3、熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。教学重点：体会红楼梦中描写“笑”

27、的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。教学难点：积存、运用关于笑的词语。教学过程：教学语文与生活一、阅读红楼梦中描写笑的片段。1、红楼梦中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，特别出色。请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形状。2、读后沟通。（史湘云笑得喷饭，开朗活泼。林黛玉笑得叫哎吖，娇弱婉约。宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。）3、同样是笑，笑的形状各相同，认真阅读有关句子，你能想象出当时的情形吗？4、自由读，想想这段关于笑得描写出自哪里？作者是谁？你明白他的什么？5、题目中说这段描写特别出色，你们知道出色在哪里吗？从这里你明白了什么？6、有感情朗读片段，脑中再现当

28、时的情形。二、选词填空1、指名读题，明确题意。2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、联系生活实际，想一想填空。4、订正：（ 1）大笑（2）哄笑（3）微笑（ 4）讥笑5、齐读句子。三、照样子写词1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体沟通。4、总结： 笑有如此多的形状， 期望同学们以后在写笑的时候多观看多专心，把笑写得生动形象。二、学习“诵读与积存”1、 同学自由读。2、你发觉了什么？3、你知道哪些词语的意思？4、你最喜爱哪个词？读给大家听。5、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？6、齐读。其次课时教

29、学目的：1、诵读与积存和齐天大圣孙悟空有关的12 个词语。2、写好钢笔字。课前预备：实物投影。教学过程：一、写好钢笔字1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观看一下行款布局，看一看每一个字的字行。3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获“，争论一下怎么写才好看。4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，留意字距、行距的支配，适当提高写字的速度。5、反馈。二、诵读与积存1、审题2、凭借工具书，读准字音，明白大意。3、沟通，利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。（第一组词语， 从情节上说是因孙悟空大闹天宫， 从而获得“齐天大圣” 这一美誉。 其次组词语讲的是孙悟

30、空在护送唐僧西天取经的路上， 不避风险， 不辞辛苦。 第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本事。第六组词语就告知人们，除恶务尽，才能天下太平。）4、整体吟诵，熟记成语。5、用学习过的 12 个词语填空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孙悟空本事高强，会使筋斗云、（）、（）。拥有七十二变，（）、（）。一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（6、小结。）。三、写好钢笔字1、观看字帖2、沟通观看所得3、老师补充：诗歌书写应留意的问题4、同学书写，老师巡回指导5、评比书写情形三、写好毛笔字1、复习毛笔字书写要点2、读帖字形特点笔画特点3、老师示范书写，讲解要

31、点4、同学书写，老师巡回指导5、评讲书写作业四、总结本节课学习情形五、作业完成其次三 五题第三课时口语交际：漫话三国英雄教学要求：学会在表演时抓住人物的主要性格特点。教学过程：一、引入1 、启示谈话：三国演义中塑造了很多有血有肉的英雄人物，如智勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨滑的曹操同学们可以就自己熟识的人物来说说。（板书：漫话三国英雄）2 、指名读题二、指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结没有把握）三、反馈1 、同学各自说出自己最熟知的“三国”人物2 、同学自由争论，尝试说出人物的性格特点3 、生阅读其次部分三顾茅庐的一段对话4 、同学分角色自由练说5 、举荐代表上讲台

32、分角色表演，师生评议（重点看角色的性格特点有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、指名上台分角色表演2 、评议小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四单元教学分析与提示单元概述：第四单元的主题为“探究与发觉”，支配了夜晚的试验海洋21 世纪的期望学会合作三篇课文及习作4、练习 4。教学中，老师应当依据课文的特点和同学的实际情形进行教学：夜晚的试验这样的文章，语言平实，同学一读就懂，在语言文字的训练点上仍是比较难找的。同时它又是一篇有着科学性的文章，假如上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？依我的拙见，就是在工具性和人文性上下工夫。海洋 21

33、 世纪的期望应当留意引导同学去发觉、去感觉，勉励同学大胆发言，老师只是起引导、组织作用。阅读是同学的个性化行为，本文主要以朗读与感悟相结合，正确领悟文章的思想内容。学会合作我认为教学本文可采纳自主探究的学习模式，让同学自已提出问题，自己解决问题。 具体做法如下： 在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导同学提出三个问题，然后让同学环绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让同学明理后践行。让同学在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正表达生活中到处需要合作，对如何合作有切身的体会。本次的习作对于同学来说并不是很难，由于他

34、们在科学课上做过好多试验，关键在于怎样指导同学把整个试验的过程写具体上下功夫。本单元的教学重点：1通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、大胆试验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2初步明白海洋与人类社会的亲密关系和重要性，激发同学喜爱大自然， 喜爱海洋的情感。3能联系上下文懂得课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。勉励同学树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4能依据要求观看一次试验的过程和结果，或自己做一个试验，并做好试验记录， 养成勤于观看，多动手，多动脑的良好习惯。5能将自己的试验观看情形说一说，并在写作

35、中写清试验的目的、过程和结果。6诵读古今贤文（真理篇），帮忙同学诵读、感悟并积存传统文化学问。课时支配：12 夜晚的试验3课时13 海洋 21 世纪的期望2课时14 学会合作2课时习作 42课时练习 43课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：12 夜晚的试验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会本课生字，懂得由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听| ”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、善于摸索、大胆试验、潜心争论、遭受失败不丧气、善于反思。不断利用科学技

36、术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心观看、善于摸索、大胆试验、潜心争论、遭受失败不丧气、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间：三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事， 人们就仿照鱼类的形体造船， 鸟儿在天空有自由翱翔的本事，人类就仿照鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。板书课题：夜晚的试验 读题看了课题，你想知道什么. 有什么疑问吗？二、初读指导1自由读课文，要求：(1) 画诞

37、生字，读准字旨，读顺课文。(2) 借助字典并联系下文自同学字词。2检查自学情形。(1) 指渎生字词，相机字音。喉咙 苍蝇 咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域堵住 掀开： 判定(2) 指名分自然段朗读课文，检查同学的把握课文的才能。3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 板书：蝙蝠斯帕拉捷 能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。4指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第段 第 1 自然段 写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。其次段 第 26 自然段 ：写经过多次试验，最终掀开蝙蝠出行的隐秘。第三段 第 79 自然段 ：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的争

38、论，使我们享受到它带来的恩惠。5三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 三、作业完成语文综合学习与评判第一 二题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次课时课时目标：学习课文，培育同学的科学素养。一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家， 老师也是一样。 可是在我们的印象中是不是总是觉得科学试验是一个特殊悬乎的事？通过上节课的学习，我们的熟识是不是有了一些转变 了？2、我想我们这节课应当至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个试验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？通过解答第一个问题， 我们才能对斯帕拉捷这个

39、人有所明白，才能走进这位科学家。我们明白了斯帕拉捷，才能真正感受到他试验的魅力。一、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个试验？2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感爱好？我想漫步的人不会是他一个人吧？4、可能我仍有一个疑问期望大家帮忙解答：我想街道上、 树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感爱好了？二、学习课文二 - 六自然段：（一）整体把握，梳理线索。 1、第一请同学们自己读课文，依据表格的要求边读边摸索。做到不动笔墨不读书， 先在书上做上记号，再尝试着填表。试验次序试验设想试验想象试验结果试验后反思2、斯帕拉捷的试验一共分为几次完成的？3、我们发觉有的可以内容可以通过读

40、书直接填写出来，有的不能光看就清晰的。 先说第一次吧。这一次书上写的比较具体。4、指名回答。5、我们是概括的回答， 课文中写得仍是比较具体的。 谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一个是试验猜想，一个是试验后反思。 6、请一个同学把试验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读， 大家认真听，发觉有什么区分吗？（老师在读的时候有意漏了一个“总”字），发觉什么？一个 “总”说明什么？这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家或许就会依据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏捷的眼睛。而斯帕拉捷（启示同学说下去）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 19 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、请同学把试验的过程读一读 （即读其次自然段） 看到这个词了 “ 轻巧灵敏” ？ 能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻巧灵敏”的？ 8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想， 假如你是他，你会如何来表达？（只要同学说的有理就行）9、其次次、第三次、第四次试验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真的读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样