老人与海教学设计教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学预备1. 教学目标一、学问训练目标引导同学借助资料大致的明白海明威的作品和风格。二、才能培育目标1结合文中人物的经受和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2引导同学通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。三、德育渗透目标培育不屈服于命运，靠着士气、毅力和聪明在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。2. 教学重点 / 难点重点： 1引导同学对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2培育不屈服于命运，靠着士气、毅力和

2、聪明在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。难点：结合文中人物的经受和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3. 教学用具4. 标签教学过程一、课前看动画片，读文本，整体感知。1作者简介海明威，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜爱钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参与过两次世界大战，诞生人死以致伤痕遍体。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。1961 年，因不堪老年病痛的磨练，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评判，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20 世纪）最宏大的作家之一

3、”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要明白美国，你必需走近海明威，走到代表着美国民族顽强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1926 年发表的太阳照样升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（一译战的钟声）和以“熟知现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他善于用

4、极精练的语言塑造人物。他创作风格也很特殊，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他毁灭掉，可就是打不败他。”2关于老人与海海明威是 20 世纪上半期美国闻名作家和记者，也是当时“迷惘的一代” 的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了特殊的风格。1952 年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中表达了他的创作特色。当年他获

5、得普利策奖， 两年后荣获诺贝尔文学奖。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑的亚哥的老渔夫，连续84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼间续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但仍是没能抵拦住凶残鲨鱼的攻击，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副庞大的骨架。二、课文情节课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情形，是小说接近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人 与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼 被吃掉四十磅。用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼

6、被吃掉四分之一。用刀子杀死 一条犁头鲨，刀子折断。用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了。用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的 了，只剩下残骸五个回合的搏斗结果却是一无全部，“他知道他最终给打 败了，而且一点补救的方法也没有”。三、重点、难点的学习与目标完成过程（一）本文的哲理和象征意味。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点成功都付出了惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说， 他又是一个成功者。由于，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里， 他都靠着自己的士气、毅力和聪明进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，

7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程 度”，是一个成功的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20 世纪 30 岁月以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、顽强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，老人与海中桑的亚哥的形象就是这种性格的进展与升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力气，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力气和士气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以

8、说，这样一个形象，完善的表达了作者所说的“你尽可把他毁灭掉，可就是打不败他”的思想。（二）人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些表达？1结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑的亚哥一个，情节也主要是环绕大马 林鱼的捕捉以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。海明威曾 经对老人与海的原稿进行了两百多次的校阅，正如他自己所说，“老人 与海原来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们 怎么谋生，怎样诞生，受训练，生孩子等一切过程”然而他砍伐了全部的 冗言赘语，删去了全部别人写过的东西，

9、删去了说明、争论，甚至谈论的部分，剪去了一切花花绿绿的比如，清除了毫无愤怒的文章俗套，使小说单纯而集中。2防止使用过多的描写手法，防止过多的使用形容词，特殊是华丽的辞藻，尽量采纳直截了当的表达和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇精确生动。在塑造桑的亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动的再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶残，老人的冷静迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼显现的情形，“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的的方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比如句和形容词，但鲨鱼的凶残、

10、快捷，形势的紧迫却马上展现在读者面前，清爽洗练的表达文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，如同一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。3鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝聚在简洁、快速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写原来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧急，同欢

11、乐。海明威“打定想法放手让读者去照实的吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震动人心的一个重要缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比如创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应当隐含在水下。露出水面的是形象，隐匿在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外， 为使“水下”的部分深厚阔大，他仍借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。（三）难点探究1【提问】老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他毁灭掉，可就是打不败他”？【明确

12、】这句话是桑的亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动的揭示 了桑的亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面 临种种自然与社会的挑战，或许这些挑战强大到足以把人的肉体毁灭，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰巨险阻面前不屈服的精神，人就永久是成功 者。小说中的老渔夫桑的亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的 过程中，他表现出无与伦比的力气和士气，不失人的尊严，是精神上的成功者。2【提问】文中的独白有什么特点.在文中起什么作用？【明确】本文除了有关老渔夫桑的亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，仍有大量人物 的内心独白，它们忠实的记录了桑的亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这 几天的心态，通过自由联想的方式，真实的再现了老人的思想与感受。这些内 心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的骄傲感、坚决以及寻求救济的孤独感， 而且闪耀着深邃丰富的哲理光荣，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔 夫桑的亚哥却具有丰富的内心世界，具有顽强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。四、布置作业完成“研讨与练习”一、二、三。可编辑资料 - - - 欢迎下载