苏教版四级下册《人类的“老师”》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案官墩九年制学校四年级 （） 班导学案学科：语文课题：7、人类的老师）课型：新授课时：第 2 课时总课时：第课时主备：审核：使用：时间：基本组织基本内容环节教学（ 1 ）人们为什么会去讨论鲸的了？（发觉头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸）发觉了问题并善于摸索讨论，这样才能有收成。知（ 2 ）惋惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感爱好的这个例子，行吗？（投影图片）识（ 3 ）你们觉得他介绍的怎么样？（评议，你也来说说看？）（ 4 ）科学家从鲸的形状中得到了什么启示了？（回答，指

2、名读句）可见鲸是人类梳的（读题）（）喜爱这个例子的同学一起来读读。理（）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗？（先在下面小声说，再指名说）（板书：轮船设计）、让同学说说为什么对第五段感爱好？（ 1 ）做一个试验：请同学上台捏鸡蛋。（三个人）智（ 2 ）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎了？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力， 是由于它能够把受到的压力匀称的分散到蛋壳的各个部分。（指名读）（ 3 ）这是一句因果倒装句，你们能用“由于所以”来说说这句话的意思吗？ 慧（ 4 ）原先这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启示？（指名读）（ 5

3、 ）你仍知道哪些建筑物采纳了“薄壳结构”？指名说。（ 6 ）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启示，碰进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）撞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（三）学习第六段、人类以生物为师的例子太多了，我们书本上仍列举了两个，谁来读一读。投影第六段，我们一起读读。拓（1 ）你们有

4、没有发觉这一段同上面三段的写法有什么不同？对吖！人类仿照的生物仍有许多许多，作者不行能一一具体介绍，这里只用一句话展就带过去了，这样的写作方法就是板书：简洁列举延（）难怪作者最终要发出这样的感叹再读最终一段。 、从这段最终的“”，你读出了什么？人类的“老师”仍有许多。伸、除了书上介绍的之外，你仍知道哪些人类以生物为“老师”的事例？课前让大家搜集了有关的资料，下面就一起来沟通一下。课件同桌自由沟通，指名沟通。师评判勉励。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

5、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（四）、总结、是啊！自然界的生物让我们受到了启示，并有了许多创造制造，真不愧是人类的好“老师”！让我们再一起来读一读课文第七自然段。、学习了课文，大家有什么感想了？指名沟通。、同学们想一想，我们人类的“老师”居住在哪里了？那些神奇的学问又在哪里了？（在大森林里，在海洋里、天空中、泥土里）对，他们从古到今都在大自然中自由悠闲生活着，把那些神奇的学问悄悄的摆在那里，聪明的人们爱护它们、情讨论它们、学习它们，与它们和谐共处。愚昧的人们忽视它们、损害它们、仍不学习，最终遭受大

6、自然的惩处！感、请看，这些人就是我们人类中布满聪明的人课件图片，仍有哪些人了？（仍有升你们啊！，今日你仔细学习了课文，你会做哪种人了？又会怎样对待大自然的种种生物了？面对愚昧无知，不懂向“老师”学习的人，你想怎样劝告了？华、师总结：我想，只要我们善于观看、善于摸索，以自然界的生物为师，信任在走近自然的同时，肯定会得到更多的启示，产生更多创造制造！第四段1 ）人们为什么会去讨论鲸的了？（发觉头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸）发觉了问题并善于摸索讨论，这样才能有收成。（2 ）惋惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感爱好的这个例子，行吗？（投影图片）3 ）你们觉得他介绍的怎么样？（评

7、议，你也来说说看？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4 ）科学家从鲸的形状中得到了什么启示了？（回答，指名读句）可见鲸是人类的（读题）（）喜爱这个例子的同学一起来读读。）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗？（先在下面小声说，再指名说）书：轮船设计）、让同学说说为什么对第五段感爱好？1 ）做一个试验：请同学上台捏鸡

8、蛋。（三个人）（2 ）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎了？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力， 是由于它能够把受到的压力匀称的分散到蛋壳的各个部分。（指名读）（3 ）这是一句因果倒装句，你们能用“由于所以”来说说这句话的意思吗？（4 ）原先这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启示？（指名读）（5 ）你仍知道哪些建筑物采纳了“薄壳结构”？指名说。6 ）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启示，进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）（三）学习第六段、人类以生物为师的例子太多了，我们书本上仍列举了两个，谁来读一读。投影可

9、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第六段，我们一起读读。（1 ）你们有没有发觉这一段同上面三段的写法有什么不同？对吖！人类仿照的生物仍有许多许多，作者不行能一一具体介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是板书：简洁列举（）难怪作者最终要发出这样的感叹再读最终一段。、从这段最终的“”，你读出了什么？人类的“老师”仍有许多

10、。、除了书上介绍的之外，你仍知道哪些人类以生物为“老师”的事例？课前让大家搜集了有关的资料，下面就一起来沟通一下。课件同桌自由沟通，指名沟通。师评判勉励。（四）、总结、是啊！自然界的生物让我们受到了启示，并有了许多创造制造，真不愧是人类的好“老师”！让我们再一起来读一读课文第七自然段。、学习了课文，大家有什么感想了？指名沟通。、同学们想一想，我们人类的“老师”居住在哪里了？那些神奇的学问又在哪里了？（在大森林里，在海洋里、天空中、泥土里 ）对，他们从古到今都在大自然中自由悠闲生活着，把那些神奇的学问悄悄的摆在那里，聪明的人们爱护它们、讨论它们、学习它们，与它们和谐共处。愚昧的人们忽视它们、损害

11、它们、仍不学习，最终遭受大自然的惩处！、请看，这些人就是我们人类中布满聪明的人课件图片，仍有哪些人了？（仍有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案你们啊！，今日你仔细学习了课文，你会做哪种人了？又会怎样对待大自然的种种生物了？面对愚昧无知，不懂向“老师”学习的人，你想怎样劝告了？、师总结：我想，只要我们善于观看、善于摸索，以自然界的生物为师，信任在走近自然的同时，肯定会得到更多的启示，产生更多创造制造！反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载