经典朗诵比赛活动总结.docx

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1、精品名师归纳总结蔡村学校少年宫 经典朗诵竞赛活动总结2022年 3 月 29 日下午,我们蔡村学校全体师生集合在操场,开展了少年宫经典诵读竞赛。在本次活动中,各位语 文老师包括班主任,都倾注了许多心血,取得抱负的竞赛效 果。为了今后的活动开展得更加扎实、有效,现在我从以下 几方面进行总结：一、精神状态精神比较饱满的班级有一年级（ 1）班、二年级（ 2）班、五年级两个班。这些班级状态都特别好,整齐,群情激扬。从同学的服装和发型看,5.1班衣服搭协作理, 5.2班主持人显得特有气概,一年级的特别留意外表,都略化淡妆,显出对活动的重视,也显得比较有精神。从现场感染力来看, 5.1班语言魅力、诵读水平

2、都技高一筹,震动人心。建议：1 、留意服装整齐,校服是最统一的服装,但不洁净的肯定要回家提前洗,或者把这些同学支配在中间位置,尽量不要放在第一排,另外,统一装束,扎腰都扎腰,不扎都不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结扎,不能有的扎在腰里,显得挺精神。2 、穿着文明。如红领巾都压在衣领下,拉锁拉到统一位置,衣领整理下翻,鞋带没有拖拉着的。二、诵读成效既然是诵读,就要有诗韵和节奏,从韵味观赏,1.1 、3.1 、6.2 、6.1等班级表现比较好,有层次、有节奏,内涵 丰富,有感染力,听着是一种享受。4.1班节奏变化比较明显,例如有一首老师,你是百变的魔术师诗词,先让同学慢诵,然后拍手

3、节奏整齐划一快速的再背一遍。存在共性的问题：1、唱背的现象存在,没有节奏感。2、语速太快,少诗的韵味。 3、母语的语境美缺乏,没有母语的感召力。4、有的班同学扯着嗓子喊,声音虽大,但不美丽。声音要洪亮,基础是有韵律,这样听起来才舒适。诵读不以声音的大小定优劣,各班均显现声势过大现象。5、有的班级背诵的内容缺少情感,没有精气神,个别同学没进入角色。三、诵读形式形式必需服务于内容,大家都知道这一点,但在把握程度上仍各不相同。一年级和六年级明显高于其他年级,五年级形式最单一。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、音乐与歌曲原来音乐是烘托气氛的,作为背景使用,音乐风格要与朗诵内容相融合

4、,节奏速度要与朗读语速相统一,假如音乐选得不合适, 往往适得其反。 本次诵读, 四年级的一、 二班、二一班、三二班、这四个班大胆尝试,融入歌曲,形式上有创新,较好。但诵读究竟是以内容充实为基础,目的是勉励同学积存更丰富的经典语言,可以适当得穿插一部分。音乐与歌曲要能起到画龙点睛的作用,所以可以把经典的内容采纳唱的方式,要把握好时间与时机。假如以集体演唱的形式显现,可以把演唱作为背景音乐, 领诵者可以在音乐中朗诵, 整体形成一个诵、唱结合,点、面结合,个体与集体音色对比的一个大场面。2 、动作2.1 班,刚升入学校一年的时间,同学队伍整齐,背诵洪亮,精神积极向上,足见台下的功夫。动作设置合理,整

5、齐。 3.1班能够依据古诗句的意思加动作。比如,“空山不见人”,加上摆手的动作, “但闻人语响” ,手放到耳边表示侧耳细听。“枕上十年梦” ,加睡觉的动作, “都到心头”加手附胸口的动作,使诵读有了灵动的感觉,成效较好。3 、队形变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结队形可以摆出一个造型,朗诵过程中依据不同内容重新组合新队形,当然变化队形要适时,适合朗诵内容,变换自然,不慌不忙, 快速自然, 变的过程中不能诵读, 变完再诵。最美队形有：二（ 2）班、三（ 2）班、四（ 2）班,站姿最精神,全部叉腰,不仅规范了同学的手,不乱动,更显得整齐。队形设计上花了心思,特别有美感,并且在合适

6、的时候进行了队形变换, 两个队形都很整齐、 美丽,值得学习。问题：留意排好队形后看一看成效。5.1班的第一排 4 个人在前面太高, 整体感觉压抑, 由于第一排的同学被挡了。记住,以后支配队形,必需保证全部同学的脸都能留在镜头当中。4 、分类诵读有些班级分主题进行诵读。3.1 、4.2 、1.2等班级都采用这种方式,例如4.2班将诵读内容分了五节,这样诵读, 便于同学课外积存,也便于同学比较记忆,我们提倡这种形 式。5 、道具可以增加诵读的表现力,3.2班扇子,给人眼前一亮的感觉,全场赞叹,特别是一年级的学校生,没见过世面,感觉特新颖。 5.1 班最终的两句话 10 个字,“诵经典诗文,扬可编辑

7、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结爱国情怀”,也特别醒目,令人兴奋。6 、主持人正确主持人,是五年级的薛怡洁和薛孟两位同学,主持人音色动听,抑扬顿挫,可以说老师辅导的好。7 、其它六年级的男女分角色诵读,苍劲有力,气概雄壮,成效良好。四、今后竞赛几点建议：1 、串词不要太长,只说与诵读篇目有关的,要精简。对于经典诵读的好处,不要再重复。2 、时间把握要准。我们的诵读时间支配,低年级3 5 分钟,中、搞年级 6 8 分钟,应当把握时间限度,不能短,更不能长。3 、几个细节：上场之后不要再整队,训练的就是同学上台自动站好的才能,带队同学不要始终就喊“一、二”, 或做完动作,说： “散”,这一“散”破坏了整体成效,可以让一名同学做动作上的指挥或让同学默数三个数,统一放下手,看的就是各班的综合素养。4 、假如感觉自己诵读水平不高,诵读的语调、节奏把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结握不准,班级间可以相互沟通取经,也可以向其他级部的学习,最简洁的方法就是让别的老师指点本班的不足之处。“在吟诵中浸润,在书写中延长”。我校的少年宫经典诵读活动,在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣, 成为蔡小传承民族文化的一个亮点。在今后的少年宫活动中, 我们将连续努力,把诵读经典诗文活动推向新的高潮。可编辑资料 - - - 欢迎下载