荆轲刺秦王教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结荆轲刺秦王教学设计一、教学目标1、学问与技能:借助注释和工具书,懂得词句含义,读懂文章内容,概括文章脉络。明白并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。2、过程和方法:朗读出色章节,借助注释和工具书,以自主探究、合作解决等方式懂得词句含义。3、情感态度与价值观:从荆轲行刺秦王大事中表达出的性格特点和当时的历史背景,对荆轲其人其事进行多角度评判。二、教学重难点1、诵读课文,在把握文意的基础上懂得词句,积存一些文言实词、虚词和句式,特别要留意部分词语古今意义的区分。2、多角度评判荆轲其人其事。三、教学步骤1. 导入新课春秋之时, 以勇力著称的曹沫执匕首动齐桓公,桓公许归
2、侵的, 曹沫三战所失之的尽复予鲁。在战争中失去的东西,凭一把匕首竟然复得。但历史许多时候是不能重演的,当时间来到 战国,当秦国的军队直逼燕的时候,荆轲实行了同样的方式,但却没有胜利,这是为什么了? 我们一起来看看战国策中对这一故事的记载。后文附一:史记刺客列传中记载曹沫的文段2. 初读课文读懂课文的内容:文章写了什么事。(1)要求同学将荆柯刺秦整个故事根据行刺前后发生的大事以四字短语概括出来。参考答案:行刺缘由:大军压境、危如累卵行刺预备:预备信物、预备利刃、配备助手、怒斥太子、易水送别廷刺秦王:厚遗蒙嘉、顾笑舞阳、图穷匕见、倚柱笑骂( 2) 疏通文意 (在疏通文意的过程中将背景做简洁介绍)
3、行刺缘由( 1-2 ):大军压境、危如累卵背景介绍:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结太子丹与秦王之郤(起初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232 年逃回燕国。)荆轲刺秦之前种种(太子丹看到秦国将要吞并六国,秦军已靠近易水,惟恐灾祸来临,心里非常担忧。樊於期 f nwj 将军从秦国逃到燕国,太子收留了他。太傅鞫(j )武劝谏,打发樊将军到匈奴去,以防泄露风声。西边联合三晋,到南边去联合齐楚,到北边去和匈奴讲和, 以此应付秦国。 太子丹认为太傅的方案旷日长久,又不忍由于秦国的威逼而将樊将军打发到北边匈奴去,鞫武举荐田光,田光举荐荆轲。太子丹的目的是“
4、用重利引诱秦王,秦王 贪图这些厚礼,我们就肯定能如愿以偿了。假如能劫持秦王,让他归仍侵占的全部诸侯土的, 就像当年曹沫劫持齐桓公那样,那就更好了。假如秦王不答应,那就杀死他。秦国的大将在国 外征战,而国内又大乱起来,那么君臣必定会相互猜疑。趁这个机会诸侯就可以联合起来,势必击破秦国。”)原文见附二: 战国策 .燕策三(课文之前的部分)行刺预备( 3-9 ):1、预备信物( 3-4 ):(同学分角色朗读,老师疏通文意。 )(背景: 秦王嬴政十四年, 樊於期作为秦国将领率军攻打赵国,被赵国大将李牧击败后不敢回秦国,后逃往燕国。秦王大怒,将其父母宗族全部杀害。)2、预备利刃、配备助手(5-7 )(4
5、-7 四段分组解决翻译和字词问题。 )3、怒斥太子( 8)(分角色朗读,老师翻译)(背景介绍:荆轲感恩太子尊荆轲为上卿,让他住在上等的馆舍,太子每天前去问候。供 给他丰富的宴席,备办奇珍异宝,不时进献车马和美女。“于是尊荆轲为上卿,舍上舍,太子日日造问,供太牢异物,间进车骑美女,恣荆轲所欲,以顺适其意。”)4、易水送别( 9)(老师疏通文意)“易水诀别”拉开了大方悲歌的一幕。 “太子及来宾知其事者,皆白衣冠送之” ,一笔道出一场生离死别。再加以萧萧易水,变徵之声,垂泪涕泣,形成一种凄凉悲怆的氛围,使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转, “变徵之声”复为“大方羽声” ,“士皆瞋目,发尽上指冠”
6、,悲凉变为悲壮,低沉变为昂扬,生离死别变为同仇敌忾。这大方悲歌的场面,千百年来鼓励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾.(高渐离与荆轲:假如有时间就讲,没有就略过,附文三:史记刺客列传 )廷刺秦王( 10-17 ):(同学分组解决字词问题,老师翻译。 )可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、厚遗蒙嘉( 10-11 )(币:礼品、 遗:赠送、 诚:的确、 振怖:真通震,惧怕、 举:全、比:并列、 使使:派遣使者)2、顾笑舞阳( 12-13 )(朝服:穿上朝服、 奉:两手捧着、陛:殿前台阶、 怪:认为怪,形做动,意动、 顾:回头看、 谢:赔礼谢罪、 假借:宽容原谅、)3、图穷匕见( 1
7、4-15 )(奉:献上、 发:打开、 见:通现、 因:趁机、 引:身子向上起、 操:握住、 室:剑鞘、剑坚:剑插的紧、 仍:围绕、走:跑、卒:通猝,突然、 尺兵:各种兵器、 郎中 :宫廷中的侍卫、)4、倚柱笑骂( 16-18 )(提:掷击、 废:倒下、 引:举起、 被:受、 创:伤、就:胜利、 劫:强迫威逼、 左右 : 四周侍从)三 研读课文:人物形象1、 荆轲荆轲人物分析从思想和精神、性格和才能两方面绽开。思想和性格:易水送别、廷刺秦王性格和才能:说服樊於期、顾笑武阳参考内容:( 1)荆轲说服樊於期:动之以情:“父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千斤,邑万家”激起樊於期对秦不共戴天之仇晓
8、之以理:“可以解燕国之患,而报将军之仇”此举一可报仇,二可解燕国之患告之以谋:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸”让樊於期明白自己的行动方案结果:“偏袒扼腕而进曰此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!遂自刎”樊於期自杀(实现目的)( 1)荆轲是一个豪爽任侠、深谋远虑、冷静英勇、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲的侠士。行刺秦王虽然失败,但他那种刚毅不屈,大方赴难的精神,千秋万载令人感奋。荆轲的性格在预备信物、 易水送别、 秦廷行刺这三个场合表现得最为充分。 荆轲与樊於期的对话,动之以情,晓之以理,推心置腹,表现出深谋远虑、心机绵密的个性。 “白衣冠以送之” 的悲壮气氛,“壮
9、士一去兮不复仍” 的决心, 让一个赴汤蹈火义无反顾的英雄卓立于读者面前。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结咸阳宫中,“顾笑武阳”,显示出荆轲的镇静自如、机灵冷静。惶急奔跑的秦王、束手无策的群臣,反衬出荆轲搏击秦廷的气概: “倚柱而笑”的神态,“箕踞以骂”的动作,反映出荆轲宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物,塑造出一个侠士的形象。( 2)作为一个漠视他人和自己生命的冷酷刺客,荆轲具备此类人物必备的多种素养。冷酷无情是其本质特点,冷静、沉稳、视死如归是其主要个性。荆轲的性格,司马光资治通鉴早已作过分析:“夫其膝行、蒲伏,非恭也。复言、重诺,非信也。糜金、散玉,非惠也。刎首、决腹
10、,非勇也。”一个冷面杀手,一个暴力狂徒,一个恐惧分子,即以封建道德观念评判,亦难称“恭、信、惠、勇” 。荆轲的玩命绝不是为了某种抱负,仅仅是为了报答太子丹的所谓知遇之恩。因此,荆轲性格不应确定。( 3)怎么熟悉荆轲和荆轲刺秦王这一行动。荆轲具有义侠的性格, 又受太子丹的厚遇重任, 明知身入不测之秦是极其危急的事,但仍是毅然前往,直至事败仍旧“倚柱而笑,箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危 亡,荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得确定, 并不在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的攻击和挽救燕国的危亡。千百年来,受压迫的人们之所以仰慕荆轲
11、,也正是基于他那种怜悯弱小和抵抗强暴的义侠精神。当然,从荆轲刺秦王的做法来看, 这种个人的恐惧手段是不行取的,妄想凭借个人的拼杀来转变历史的 进程更是不行能的,这些都反映了他的历史的和阶级的局限。2、秦王秦王,贪婪,专横,凶暴,但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家,长平之战,坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族,皆为戮没”。一旦得樊於期首和燕督亢的图,立刻“大喜” ,多么贪婪。当荆轲逐时,秦王狼狈不堪,威武扫的。斩了荆轲,仍“目眩良久” 。3、太子丹不以燕国弱小无力抵挡秦国的入侵而坐待灭亡,急起奋勉,图谋保卫国家。孤注一掷,诚不得已也。但急于求成, “始速
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