老人与海.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老人与海鸥教学实录执教：王雪荣教学目标：1、培育同学以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的才能。2、让同学找重点语句，体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情详细化、真实化的写作方法。一解读单元导读 , 导入新课师: 同学们，今日学习课文之前 , 我们先来读本单元的单元导读, 看能明白到哪些信息。 生读师: 读过之后 , 你明白到了什么 .生 1: 这个单元的主题是关于人与动物以及动物与动物之间的感情。师 :很好, 把握住了单元主题 . 那么学习这单元应留意哪些要求了

2、.生 2: 快速浏览课文 , 看作者是如何把人与动物以及动物与动物之间的感情写详细的。师: 本课的学习就要留意到单元导读中提到的要求。下面，就让我们一起走进本单元的第一篇课文-生齐读课题 :老人与海鸥。二 汇报预习收成 , 整体感知师: 同学们已预习了课文，谁来说说课文主要讲了什么事？生: 课文讲了有一位老人活着的时候每天都到翠湖边去喂海鸥, 他对海鸥特别好 , 他死后 , 海鸥在他的遗像前的一些表现.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

3、欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师: 你很会预习，已经明白了课文的主要内容。课文就是写了老人生前每天给海鸥送食，和海鸥相依相随，以及老人死后海鸥为老人送行的感人事情.师: 课文里面的词语把握得怎样？一起来看，谁来读？ 2 生读词语 齐读，撮嘴呼吁应声而来翻飞回旋抑扬顿挫起起落落急速扇动亲昵说话排队翻飞肃立不动啧啧赞扬有声有色白色漩涡师：这些词语的意思都明白了吗？生：随机检查同学把握情形师：男同学读第一列，女同学读其次列，全班读第三列，一边读一边想，看看谁发觉了隐匿在这些词语中的隐秘。生：第一和其次列写老人喂海鸥和海鸥吃食的词语，

4、第三列是海鸥送别老人时的词语。师: 同学们真棒。文章就是写了这样两个场景，一是老人喂海鸥，一是海鸥送老人。（板书喂、送）三 聚焦送别画面 , 入情入境师:两个场景中，最令你感动的是哪个？生：是海鸥送别老人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：其次个场景让你感动，跟他想法一样的同学请举手。 生纷纷举手 师: 那就请同学们跟前后桌或者同桌一起快

5、速浏览课文14 17自然段，找出感动你的句子。同时跟你的伙伴说说感动你的缘由。 生浏览课文 , 查找相关语句 .师: 你划出了哪些语句 .生 1：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事。师：为什么这句话感动了你？生 2：鸥群急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师：为什么这句话感动了你？生 3：过了一会儿，一群白鸥纷纷落的，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：为什么这句话感动了你？生 4：当人们最终不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们

6、大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：为什么这句话感动了你？真不错，在这几段里，同学们仍有疑问吗？生 2：老师，我们平常看文章都说鸟是会飞的，为什么作者在这里用“扑”而不用“飞”？（由于“扑”的速度快、力气大一些，说明 海鸥对老人的感情特殊深，舍不得让老人离开。）“白

7、色旋涡”写出了海鸥飞得怎样？为什么会这样飞？（从“飞动的白色旋涡中”我体会到了海鸥们是那么的舍不得老人， 他们在用自己特殊的方式， 表达对老人的流连， 表达了海鸥对老人那令人震动的深情 ）四、回忆老人生前 , 品读感悟这位老人到底为海鸥做过些什么？让我们走进老人的生前，看看他的做法和常人有哪些不同？请同学们跟自己的伙伴读一读第1-13自然段，用波浪线划下来老人喂食海鸥的句子，可以边读边作批注，写下你的感受或疑问， 待会儿沟通。 生默读课文 , 进行批注 师: 老人是怎样喂海鸥的 .谁来读你划的句子 .生 1：老人把饼干丁很当心的,（课文第三自然段）。师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断，我看许多

8、同学也画了这部分。从哪些词语中你能体会到老人和其他人的不同？生 1: 我从当心一词中看出老人很细心.师: 他为什么这么当心了 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生 1 怕把饼干丁弄脏 .师: 一个当心使我们看到了老人对海鸥无微不至 的关爱 .生 2 从“围栏”这个词中我感受到了老人和其他人不一样.师: 其他人都是怎样喂的了 .生 2 他们

9、都是这样顺手扔 . 动作师: 细心的孩子才会发觉这样的细节, 放到围栏上是便利海鸥来吃吖.生 3: 我仍留意到了“ 饼干丁 ”这个词 .师: 你认为为什么要弄成饼干丁了.生 3: 弄块的话海鸥吃不下 .师: 多么细致 , 又是多么周到吖 .生 4: 我从“ 退开一步 ”体会到了老人对海鸥的爱心.师: 退开一步是要干什么 .生 4: 给海鸥让出吃食的的方, 不打搅它 .师：让我们 再来读一读第三自然段， 读出老人喂海鸥的与众不同。（生读） 人少的的方，是他喂海鸥的领的。老人把饼干丁很当心的放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cu）起嘴向鸥群呼吁。马上 便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干洁净净。 老

10、人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师: 老人这么的爱着海鸥们，所以只要老人一撮嘴呼吁, 海鸥就会-生: 应声而来 . 。师：老人喂海鸥时时有节奏的，“节奏”是音乐的灵魂，谁知道节奏与什么有关？生：音的长短、强弱。（比如我们运动会入场训练踏步走跟着口号

11、 121 走时就叫节奏）师：那老人喂海鸥的节奏是怎样的？生：老人喂海鸥的节奏也是时而快时而慢的师：我想问问，老人什么时候会快？什么时候又会慢了？生 1：海鸥多的时候，老人就快。生 2：海鸥吃得快的时候，老人就快。师：什么时候又会慢了？生：海鸥吃得有些饱的时候就慢。师：多有意思啊！无论是快仍是慢，他们总能懂得对方的意思，总是协作得那么默契。师：孩子们在这有声有色的乐谱里，你似乎听到了什么？生 1：海鸥的鸣叫。生 2：海鸥扑翅膀的声音。师：除了海鸥的声音你仍能听到什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页

12、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生：老人的笑声，他在呼吁海鸥的声音。他是怎样叫海鸥的，谁来读一读相关的段落？（生读4 段）师：在老人的心中，海鸥就像他自己的生：子女。师：每一只海鸥都有自己的生：名字。师：除了第三第四段有老人关爱海鸥的句子，仍有哪位同学你仍划出了不同的句子？生：看来它就是独脚，老人边给它喂食边对他亲昵的说着话。从这句话看出老人特殊疼爱独脚。师; 老人会对独脚说些什么？生 1：多吃点，别饿着。生 2：你的脚好些了吗？我很担忧你。师：这是何等的关爱，正是

13、由于这份关爱，所以才形成了翠湖边这生动的风景。仍有同学有发觉或者有疑问吗？师：学习品尝重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等都是一些不错的方法。师：沟通了这么多，此时，假如让你用一个词来形容老人与海鸥的关系，你最想说生：亲人（师板书）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -五 回扣主要画面，品尝“送别”1 师：十多年了，几千个日子，老人就这样

14、与海鸥相依相随，每天都来，可有一天老人没来，其次天老人仍是没来，直到第十天的时候，代替老人来到翠湖边的只是张无声的照片。师：当我们把照片放到翠湖边的时候，意想不到的事情发生了同学们一起来有感情的读15、16 自然段师：老人悄悄的凝视着四周回旋翻飞的海鸥们，凝视着与他相伴了十多个冬天的儿女们，谁再来读？生：过了一会儿白翼天使。师：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，一起来读。生齐：他们大声鸣叫着脱出身来。师：鸟非草木，孰能无情，这就是那悲壮的一幕！遗像上的 老人背着那个蓝布包，撮着嘴，似乎仍在呼吁着海鸥们，仍是那一身 褪色的过时布衣， 仍是那个褪色的蓝布包， 连装鸟食的

15、大塑料袋也用得褪了色。褪是个生字，左边是个衣字旁，右边是个退字，是一个典 型的形声字，依据这个特点，能说说褪色的意思吗？生：表示颜色从衣服上褪掉了。师：能换个词吗？生 1：脱色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生 2：掉色师：既然可以换词，为什么文中却连用三个褪色.生：表现老人清贫。师：老师搜集了一些关于老人的资料，找同学读一读，看看能从中

16、体会到什么？生：老人对自己特别节俭，对海鸥却毫不吝啬。师：现在怎么懂得这三个褪色？生：老人为海鸥付出了一切。师：作者连用三个褪色正是为了表现老人对海鸥无私的爱啊！你 们读懂了作者的心， 只有父母为子女才能做到这一切吖！老人与海鸥之间那无私的爱深深打动了我们，让我们带着内心的感动来读这句话，记住这三个褪色。（生读）师：褪色的是老人的衣着，永不褪色的是老人对海鸥那亲如儿女的爱啊！六 回来文本整体，升华情感师：为什么会发生这样的事，现在弄明白了吗？生：老人爱海鸥，海鸥爱老人。师：让我们牢牢的记住这位喂鸥的老人。师：记住这样一群懂得报恩的海鸥。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

17、名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：这就是老人与海鸥的动人故事。这篇文章是依据人类学家邓启耀的孤寂鸥灵改编的，感动了许多人。我想我们在被感动的同时，心里也确定有一想法，谁来说说自己的想法了？（23 人）师：课后请同学们完成以下作业:1、完成同步练习的有关习题。2、有条件的同学，请阅读原文孤寂鸥灵。七、板书：略教学反思：这节课我基本上能环绕教学目标进行课堂教学，课堂上同学能 积极回答疑题， 连平常

18、不回答疑题的蒙明豪同学都能举手起来说一个词语的意思，真是难能珍贵，或许是给了3 天的时间来预习的缘由。由于负责敲钟的老师看错时间，提前了 7 分钟下课， 也就是说我这节课才能上 28 分钟，所以，没能给同学总结文章的中心思想。但在第二课时却发觉， 同学预习时不仅明白了人与动物要和谐相处之外，仍能在文中的微小之处发觉人类损害动物的行为，并呼吁同学们今后要喜爱自然、珍爱动物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -新课程师资培训内容、方式与成效子课题讨论校际沟通老人与海鸥教学实录执教者：王雪荣20XX年 12 月 2 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载