苏教版小学语文四级下册.docx

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1、精品名师归纳总结苏教版学校语文四年级下册三顾茅庐其次课时教案 南信大高新实小徐德刚教学目标：1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、能说出比如句中用来比如的事物与被比事物之间的关系。学习用“来到只见”的句式写一处景色。（第三课时处理）3、从人物的动作、语言、神态中体会刘备求贤如渴、礼贤下士的精神。教学重点：通过对语言文字的懂得品尝，体会刘备求才如渴的心情。朗读出刘备真诚的心情。教学过程：一、复习导入：1、同学们， 通过上节课的学习， 大家已经初读了 三顾茅庐这篇课文，那么，刘备“三顾茅庐”给你留下什么印像？（通过同学的回答总结或引出：诚意诚意，敬重人才并板书）2、要想细细品尝刘备这深深的诚意，咱

2、们仍得好好的读读课文，想读吗？（想）好！请大家把你认为最能表达刘备真心诚意的语句找出来，放开声音自由的读一读这些的方，感受感受。可以在书上写一写。（同学读课文）二、沟通读熟感受，体会刘备的诚意诚意，敬重人才。（一）最能表达刘备诚意诚意、敬重人才的语句有好多处，谁先来读？老师相机出示课文中语句。沟通：1、刘备愤怒的说： “你一点儿也不懂敬重人才，这次你就不要去了！”a、师：张飞怎么说的？请人读出当时的语气来。b、恩，“捆”是能捆来，可是捆不来- （他的心啊），刘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结备怎么说？请同学读。c、练读对话。2、离诸葛亮的住处仍有半里多路，刘备就下马步行。到了诸

3、葛亮的家，刘备上前轻小扣门。a、从哪些字词可以看出刘备诚意诚意？重点抓住：“半里多”、“下马步行”、“轻小扣门”懂得。b、指导有感情朗读。3、刘备让童子不要惊醒先生，嘱咐关羽、张飞在门口休息， 自己轻轻的走进去，恭尊敬敬的站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰， 诸葛亮才悠闲醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。a、同学沟通。b、童子说诸葛先生正在睡觉，刘备“轻轻的走进去”，说明白什么？（怕吵醒诸葛亮） “恭尊敬敬的等候”又说明白什么？（对诸葛亮有礼貌）这一等等了多久？半晌加一个时辰。你读懂了吗？当诸葛亮醒来时，刘备“快步走进”草堂，同诸葛亮见面，又

4、说明白什么？（不想让诸葛亮等得太久）c、指导读好句子。观看视频 - 请诸葛亮片段1 分 20 秒（备用）师总结：“下马步行”是“敬重” 。是诚意诚意， “轻小扣门”是“敬重”。 是诚意诚意，“轻轻的走进去”是“敬重” 。 是诚意诚意，“快步走进”仍是“敬重” 。但同学们想过没有刘备为什么三顾茅庐，这样如此敬重诸葛亮，诚意诚意的请他出山了？三、再读课文，感受诸葛亮的才华。嗯，看来诸葛亮肯定是个- （依据同学说的）1、自由读课文你从哪发觉诸葛亮是个人才？a、同学自由发言。随同学的发言随机出示。2、重点：引出：a、他们来到隆中，只见那里的山冈曲折起伏，似乎一条等待时机腾飞的卧龙。什么叫曲折起伏？把什

5、么比做什么？（把山冈比作卧龙） 恩，山冈曲折起伏是像条龙，有更深层含义吗？（作者把蜿蜒起伏的山冈比作一条卧龙除了由于山冈的外形像卧龙，仍要说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明隐居在这里的诸葛亮就像一条卧龙一样等待着施展才华的时刻到来。）观赏这里景色。仿照学习写法：来到 - 只见- （相机处理）b、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最终取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。懂得“云雾”指什么？“青天”了？叙述有关历史。c、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ “鱼水”分别指什么？从中我们明白了诸葛亮对刘备作用很大。那么诸葛亮出山以后，帮刘备打了哪些胜仗？

6、火烧新野、火烧赤壁、草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、智降姜维这真是 - 初出茅庐、才华横溢。料事如神，胆大心细，鞠躬尽瘁、死而后已。（积存词语） 四、升华与提升1同学们，学完了三顾茅庐 ，两个已经随着历史的长河滚滚而去的英雄人物形象又鲜活在我们眼前，一个是刘备，一个是诸 葛亮。明白出师表片段、隆中对。2、刘备“三顾茅庐”靠他的诚意诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今日我们学了这故事又有何作用了？五、作业：1、阅读三国演义有关故事，课前五分钟时说。板书：8、三顾茅庐诚意诚意敬重人才可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结简评：三顾茅庐是一就历史故事，叙述了刘备三顾茅

7、庐，诚意诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，颂扬了刘备求贤如渴、礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤如渴的态度。执教者抓住了这点，有以下特点：1、能抓住三顾茅庐一文中刘备“诚意诚意、敬重人才” 这一中心，引导同学深化的朗读、懂得、感悟文本中关键词语和句子，体会人物的特点。在教学过程中，教者能够留意朗读的细心指导。2、教学过程中， 老师留意基础学问、 基本技能的学习和指导。对文中比如句的教学透彻，词语积存恰到好处，对文中景色描写的学习留意读写结合。 （第三课时）3、课件的播放直观有效。刘备第三次拜望诸葛亮耐心等候的经过，由于老师运用了影像资料，使同学对文本的有关描述的懂得更深化，而且爱好盎然。4、课外拓展准时有效，对文本的拓宽是课标的一个方向。教 学时老师能结合课文拓展了“诸葛亮帮刘备打的胜战。”“出师表、隆中对的明白。”“布置阅读三国演义 ”等。总之，老师能让同学在信息重组、比较分析、多向开放和情境中探究，为同学供应一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起同学剧烈的探究欲望，又能激起同学进一步深化阅读，不断钻研，在良性循环中最终形成积极探究。可编辑资料 - - - 欢迎下载